2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》優(yōu)秀教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》優(yōu)秀教案 【教材分析】 《服務(wù)在身邊》一課是浙教版《品德與社會(huì)》第四冊(cè)第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”中的第四篇課文。這課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些社會(huì)機(jī)構(gòu)，知道有了這些機(jī)構(gòu)，我們的生活就更方便。同時(shí)讓學(xué)生了解敬老院、福利院等機(jī)構(gòu)的工作，體會(huì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的關(guān)懷。在感受社會(huì)提供的福利和便利的同時(shí)，產(chǎn)生奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 【學(xué)情分析】 在實(shí)際生活中，我們時(shí)刻享受著社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的便利，但是，作為四年級(jí)的學(xué)生很少會(huì)去思考到底哪些機(jī)構(gòu)在為我們提供著服務(wù)，因此，對(duì)這些社會(huì)機(jī)構(gòu)這方面的知識(shí)了解的并不多，特別是司法機(jī)關(guān)等。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，課前就需要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，促使學(xué)生有目的地、主動(dòng)地去了解一些社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)，本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)的教學(xué)。 【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時(shí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：知道我們生活中有不少的社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解不同機(jī)構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi)容。 2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)一定的檢索和整理資料的能力，初步了解敬老院等機(jī)構(gòu)的工作，感受社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的便利。 3．情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，模擬幫助，體會(huì)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)公民的關(guān)懷，并激發(fā)服務(wù)于社會(huì)的情感。 第二課時(shí)目標(biāo)： 通過(guò)交流展示，進(jìn)一步感受社會(huì)其他服務(wù)機(jī)構(gòu)給公民，尤其是弱勢(shì)群體帶來(lái)的便利，從而引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)，并進(jìn)行課外延伸。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一些服務(wù)機(jī)構(gòu)；客運(yùn)中心工作人員關(guān)于國(guó)慶期間客流量的錄音；教師課件一個(gè)。 【教學(xué)流程】 一、鏈接“新車站”，感受方便。 1．導(dǎo)入：我們富陽(yáng)有四大車站，你知道嗎？指名說(shuō)。 2．出示圖片，感受車站概貌。了解新車站是長(zhǎng)途客運(yùn)中心，東站、西站、南站只發(fā)富陽(yáng)市區(qū)、及農(nóng)村公交客運(yùn)。 3．聚焦“新車站”，感受新車站內(nèi)的各個(gè)服務(wù)臺(tái)，如：行李寄放等。 4．出示數(shù)據(jù)：新車站每天、每月、每年的客運(yùn)總?cè)藬?shù)（以xx年為例）。 *有請(qǐng)新車站工作人員配以講解。 *交流感受。 5．小結(jié)：真是沒(méi)想到，新車站一年下來(lái)竟能方便這么多人，尤其是給那些外來(lái)務(wù)工人提供了便捷。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的新車站入手，既聯(lián)系了第三課《交通連四方》的內(nèi)容，又能讓學(xué)生在較為熟悉的新車站中交流、感受。做到了從學(xué)生的身邊的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在交流感受中知道客運(yùn)中心是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，是會(huì)給人們的生活到來(lái)方便。 二、走近家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)，揭示課題。 1．導(dǎo)語(yǔ)：在我們家鄉(xiāng)富陽(yáng)有不少這樣的機(jī)構(gòu)，你還知道哪些？ 2．小組匯報(bào)：課前小調(diào)查（關(guān)于富陽(yáng)的其他服務(wù)機(jī)構(gòu)） 3．學(xué)習(xí)書本“參觀角的內(nèi)容”，談?wù)勼w會(huì)。 4．小結(jié)：家鄉(xiāng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)可真多呀，由它們提供方便，相信我們的生活會(huì)更美好的，相信生活在富陽(yáng)的人是幸福的，因?yàn)椤?wù)在身邊！ 5．出示課題《服務(wù)在身邊》，齊讀。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)課前進(jìn)行小調(diào)查，課堂上進(jìn)行交流，以及對(duì)文中“參觀角”的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們有目的地到生活中去尋找學(xué)習(xí)的資源，使他們更好地了解家鄉(xiāng)富陽(yáng)的各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)感受生活的美好。 三、走進(jìn)家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)，尋求幫助。 1．導(dǎo)語(yǔ)：昨天我坐1路車回家，下車后發(fā)現(xiàn)賣花的、買烤番薯的、買水果的、賣玩具的……把人行道圍得水泄不通，給過(guò)往的行人、車輛造成了不便，你說(shuō)怎么辦？ 出示： 情景一：昨天我坐1路車回家，下車后發(fā)現(xiàn)賣花的、買烤番薯的、買水果的、賣玩具的……把人行道圍得水泄不通，給過(guò)往的行人、車輛造成了不便。 個(gè)別交流。 2．出示： 情景二：中光花園內(nèi)有一車庫(kù)早已租給小王，可最近發(fā)現(xiàn)車庫(kù)內(nèi)臟亂不斷，還有人在里面串一些燒烤菜料，偷偷販賣。導(dǎo)致車庫(kù)上的居民房?jī)?nèi)飄進(jìn)各種油膩腥氣的味道。 情景三：秋月小區(qū)內(nèi)有一對(duì)年過(guò)七旬的老夫婦，沒(méi)有孩子，最近連老伴也去世，只剩下老爺爺一人，孤苦伶仃。 3．四人小組交流，代表發(fā)言。 4．小結(jié)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)不光給我們帶來(lái)了便利，沒(méi)想到，我們還可以也通過(guò)這些服務(wù)機(jī)構(gòu)，解決一些生活中的不便與難題啊！ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三組生活情景，一是為加深學(xué)生對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)有更進(jìn)一步的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)。 四、走出課堂，服務(wù)社會(huì) 1．學(xué)習(xí)課文“故事屋”之《讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》 交流討論：我們?cè)撛鯓幼觯? 2．課后延伸：雙休日組織走訪敬老院。 *帶著書上P42的“走訪敬老院”的活動(dòng)表格，到敬老院看看。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“故事屋”之《讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》，讓學(xué)生明白為社會(huì)服務(wù)，人人有責(zé)的道理，并通過(guò)課后的拓展活動(dòng)，真正走進(jìn)社會(huì)，從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，并愿意展開行動(dòng)。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】 1．注重運(yùn)用人力資源。一是課前設(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓家長(zhǎng)、孩子一起填寫，讓孩子對(duì)富陽(yáng)有哪些服務(wù)機(jī)構(gòu)，不同的服務(wù)機(jī)構(gòu)具體提供了哪些服務(wù)等等，有一個(gè)初步地解，較好的利用了家長(zhǎng)這塊資源。二是利用客運(yùn)服務(wù)中心人員有關(guān)客流量的解說(shuō)，相信比教師的講解，比簡(jiǎn)單的出示一組數(shù)據(jù)更有信服力。 2．尊重教材，二度開發(fā)。首先對(duì)教材進(jìn)行了“二度開發(fā)”，針對(duì)家鄉(xiāng)富陽(yáng)的本土特色，利用本地資源，在尊重教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材做了科學(xué)的處理，引進(jìn)了許多富陽(yáng)本地資源，替換了教材內(nèi)容。 3．環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)螺旋上升，由知道客運(yùn)中心是個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，到家鄉(xiāng)有許多服務(wù)機(jī)構(gòu)為我們的生活提供更便利，再到出示一些生活情景，進(jìn)一步感受服務(wù)機(jī)構(gòu)帶來(lái)的便利，并培養(yǎng)尋求機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)，最后上升到實(shí)踐，愿意服務(wù)于社會(huì)。 4．從生活中取材，回歸到生活中去。課一開始就從學(xué)生熟知的新車站入手，讓讓學(xué)生了解服務(wù)在身邊，通過(guò)一系列的交流、討論、情景再現(xiàn)，繼而引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會(huì)，進(jìn)行課后活動(dòng)實(shí)地參觀孤兒院，充分體現(xiàn)品德的生活性、活動(dòng)性。 *附表一份： 你的家鄉(xiāng)有哪些服務(wù)機(jī)構(gòu)？ 參與調(diào)查人員 家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)名稱 主要服務(wù)內(nèi)容 富陽(yáng)市xx年小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng) 附送： 2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》第一課時(shí)教案 教材分析 《服務(wù)在身邊》一課隸屬于浙教版《品德與社會(huì)》第四冊(cè)第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，知道有了這些機(jī)構(gòu)，我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機(jī)構(gòu)的工作，體會(huì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的關(guān)懷。在感受社會(huì)提供的福利和便利的同時(shí)，產(chǎn)生奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道在我們的生活中有不少的社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解不同的機(jī)構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi)容，都給生活提供了便利。 2、體會(huì)殘疾人、老人生活的困難，懂得關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體。 3、能制定《走訪養(yǎng)老院》的計(jì)劃，能參加假日小隊(duì)的走訪活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)與生活密切相關(guān)的一些社會(huì)機(jī)構(gòu)和敬老院等福利機(jī)構(gòu)；知道家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)為我們提供了哪些服務(wù)。 教 具 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1、從早晨起床開始到現(xiàn)在你做了哪些事情？它們都是由哪些部門提供的服務(wù)呢？ 2、小結(jié)：服務(wù)在我們的生活中也是無(wú)處不在的，并出示課題。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生生活入手，從他們平時(shí)生活最常做的事說(shuō)起，不僅讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且也讓學(xué)生明白原來(lái)在生活中，服務(wù)就在身邊，從而快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。） 二、了解服務(wù)機(jī)構(gòu) 1、像這樣的能提供服務(wù)的部門，你還能再說(shuō)一些嗎？ 2、認(rèn)識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu) （1）游戲：服務(wù)標(biāo)志快速搶答。（點(diǎn)擊播放圖片“服務(wù)標(biāo)志搶答”。） （2）學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。 （3）小結(jié)：服務(wù)機(jī)構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行，健康安全等提供服務(wù)。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)“服務(wù)標(biāo)志搶答”游戲，不僅能鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高。） 三、尋求機(jī)構(gòu)幫助 1、再現(xiàn)生活情景，學(xué)生思考交流。 情景一：早上出門，發(fā)現(xiàn)馬路上有一堆石頭，堵塞了交通，給過(guò)往行人、車輛帶來(lái)不便。 情景二：小區(qū)內(nèi)有一對(duì)老夫婦，沒(méi)有兒女，最近老伴去世，只剩下老爺爺，孤苦伶仃。 情景三：社區(qū)一間出租房?jī)?nèi)衛(wèi)生臟亂，有人在生產(chǎn)糕點(diǎn)偷偷販賣。 2、四人小組交流回憶自己得到幫助與服務(wù)的故事。合作填寫“我所享受的服務(wù)”表格。（出示圖表“我所享受的服務(wù)”） 3、小結(jié)：家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)給我們帶來(lái)了便利，我們不僅在享受服務(wù)，也可以通過(guò)這些機(jī)構(gòu)，解決生活中遇到的一些問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：再現(xiàn)生活場(chǎng)景，不僅能讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)以及提供服務(wù)的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生有事尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)，初步激發(fā)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。） 四、拓展延伸 1、指導(dǎo)走訪養(yǎng)老院活動(dòng)，制定《走訪養(yǎng)老院計(jì)劃表》。 2、課后延伸：搜集“感動(dòng)家鄉(xiāng)”的動(dòng)人故事；學(xué)唱幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)習(xí)“故事屋”中的故事，學(xué)生體會(huì)為“社會(huì)服務(wù)，人人有責(zé)”的道理，并通過(guò)課后的拓展活動(dòng)，真正走進(jìn)社會(huì)，從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，并愿意展開行動(dòng)。） 板書設(shè)計(jì) 服務(wù)在身邊 服務(wù)機(jī)構(gòu) 便利 教學(xué)反思 教學(xué)資源 游戲：服務(wù)標(biāo)志搶答 文本：“我所享受的服務(wù)”設(shè)計(jì)表、走訪養(yǎng)老院計(jì)劃表 圖片：故事《讓更多的孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》、三段生活場(chǎng)景（石頭堵塞交通、孤獨(dú)的老人、地下加工）。