2019-2020年湘教版美術六上《社區(qū)即景》標準教案.doc

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2019-2020年湘教版美術六上《社區(qū)即景》標準教案 一、 教材分析 社區(qū)即景是一個新的居家概念，是指人們在一定范圍內(nèi)聚居的區(qū)域，在孩子的成長歲月中，社區(qū)就是哺育他們成長的搖籃。社區(qū)即景這兒的一草一木，一事一物，每一條小路，每一個角落，社區(qū)即景在他們成長體察之中漸漸孕育出深厚的情感。 教材暗示在生活中藥善于捕捉最重要的部分，形成自己的視覺焦點，只有這樣，畫面才能確立自己的中心，才能把最生動感人的一面刻畫出來。意在培養(yǎng)學生的選景構圖的能力 本課學習還應該在學生相互的交流表達與描繪中，對學生進行環(huán)保知識與公民道德意識的教育，做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民。（德育滲透點） 二、 學生分析 通過觀看課件和書上的圖片，能夠為學生提供記憶線索。但是也會給學生帶來一定的局限性，很多學生會圍繞圖片內(nèi)容進行繪畫。教師要充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，要讓學生的畫面確立自己的中心，把最感人的一面刻畫出來。 三、 教學目標 1、 知識與技能目標：加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。 2、 過程與方法目標：充實學生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學生的空間描繪能力。了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。 3、 情感態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強公民道德意識。（德育滲透點） 四、 教學重點與難點 重點：繪畫中的用筆用色的表現(xiàn)技巧是本課的重點。 難點：有關線條、色彩、明暗等繪畫語言在繪畫表現(xiàn)中對表現(xiàn)效果所起的作用的認識。 五、 教學方法 主要采取講授法、討論法、欣賞法、分析法。 六、 教學流程 1、設疑導入 老師這幾天新買了一個DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么地近。看過之后，你們會覺得很親切，也許還會引起你許多的記憶呢！來，就讓我們一起來分享吧！ 感受社區(qū)之美，欣賞時教師適時進行解說描述，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。 分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思路，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。（德育滲透點） 2、講授新課 師：今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放在你們小組的展板上，讓同學們一起分享好不好？ 生：學生討論發(fā)表自己的看法和見解，介紹自己收集到的資料。 師：這些照片可真美，它們一定有讓你感動的地方，一定有他們成長的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，有誰來解說一下自己的相片。 生：講述自己的相片內(nèi)容，來歷。（德育滲透點） 3、分析比較解決問題 師：老師這里有一張空泛的圖片，有誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。 生：學生取景。 師：同學們，我這有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么？（兩張作品，一張畫只是簡單的平涂，另一張進行了深入的刻畫，有明顯的對比） 我們來一起動手改一改怎么樣？ 師：動手進行演示，進行適當?shù)闹v解：色彩的冷暖、明暗，空間的前后，線條的輕重，如何表現(xiàn)社區(qū)的動人情景。（德育滲透點） 生：模仿學習，思考回答。 4、 創(chuàng)作實踐活動 教師巡回輔導，給予學生適當?shù)膸椭? 5、 展示總結 學生相互評價，簡談收獲。（德育滲透點） 展示學生作品。 附送： 2019-2020年湘教版美術六上《社區(qū)即景》簡案 一、教學目標 1、加強觀察，引導記憶，提高繪畫的取景構圖及觀察能力。 2、充實學生的形色知識與造型方法，培養(yǎng)學生空間描繪能力。 3、了解社區(qū)的基本功能及相關的人文知識。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強公民道德意識。 二、教學重難點： 重點：引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。 難點：充實學生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學生的空間描繪能力。 三、教學用具準備：課件，繪畫紙、鉛筆、油畫棒等。 四、教學過程： （一）課前調(diào)查 ,收集信息 課前布置學生收集一些有關社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。 （二）欣賞影片 ,認識領悟 1．欣賞課件中的影片，引導領悟：看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1 2．感受社區(qū)之美。 （三）信息匯總 ，分享交流 1．分組展示。 今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論) 2．自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? (每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片) 3．巡回觀看。 看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? 4．信息反饋。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? （四）師生互動 ，分析比較 ，解決問題 1．構圖取景。 利用課件開展“找焦點”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。 (一幅圖可能有幾個視覺焦點。) 2．繪畫語言的表現(xiàn)指導。 (1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面： a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深淺) c．空間。 (前后) d．線條。(輕重) （五）自主表現(xiàn) ，展現(xiàn)自我 作業(yè)要求：學生與伙伴合作互助，完成一幅社區(qū)風景畫，師巡視相機輔導 。 （六）交流評價 ，自主反思 1、自評，學生對自己的作品談一談滿意的地方及創(chuàng)作感想。 2、互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 3、師評，根據(jù)學生作品情況做出合理的評價。