2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第18課再見了母?!方贪?doc
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2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第18課再見了,母?!方贪? 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)與技能: (1)基本了解展示設(shè)計(jì)的要素和形式分類; (2)綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識(shí),掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法: (1)在展示設(shè)計(jì)的欣賞中,復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)紙立體構(gòu)成和墻報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí); (2)在展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中,學(xué)會(huì)彼此協(xié)助、互相支持,深入理解設(shè)計(jì)要素; (3)在展示評(píng)價(jià)中,感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: (1)通過活動(dòng),表達(dá)對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。 (2)體現(xiàn)合作創(chuàng)作實(shí)踐的快樂,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,分享成功感。 教學(xué)要點(diǎn) l. 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn): 如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點(diǎn): (1)欣賞展示設(shè)計(jì)的分類作品; (2)以“我的成長(zhǎng)足跡”向母校匯報(bào)自己的成績(jī),抒發(fā)成功的喜悅和體驗(yàn)成就感。 4. 觀察點(diǎn): (1)平面展示與立體展示的多種形式; (2)組合式插接和展示設(shè)計(jì)圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求: 把能代表自己成長(zhǎng)足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計(jì)。 2. 較高要求: 以小組合作方式設(shè)計(jì)一組展示作品,做到主題意念突出,色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個(gè)性探究: 展示設(shè)計(jì)形式獨(dú)特美觀,與眾不同;主題突出,色調(diào)協(xié)調(diào),富有情感表達(dá)的感染力。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì): 1. 探究活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,回憶感受童年校園的美好生活,感受父母、師長(zhǎng)的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。 說一說: (1)播放校園音樂《金色童年》。請(qǐng)一兩學(xué)生表演詩(shī)歌朗誦,敘述祖國(guó)、學(xué)校、師長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼,表達(dá)熱愛母校的感情。 (2)你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校? 想一想:你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起,交流、冠冕,使學(xué)生對(duì)自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解,心中有數(shù),以便展開下列的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 2. 探究活動(dòng)二:尋找合作伙伴。 方案一:接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。 意圖:能使展示設(shè)計(jì)更容易條理清晰。 方案二:互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作伙伴。 意圖:同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如:平面作品可粘貼展示在一個(gè)立體構(gòu)成的作品中,立體作品可以擺放在一個(gè)有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計(jì)作品前。 3. 探究活動(dòng)三:探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計(jì)方案。 想一想:課本圖片上的展示設(shè)計(jì)好在哪里?它們是用什么材料制作的呢? 說一說: (1)在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景的圖片中,隱藏了展示設(shè)計(jì)的關(guān)鍵原來,你能把你感受到的這個(gè)秘密告訴大家嗎? (2)“成長(zhǎng)的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的,課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來,使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動(dòng)的呢? 試一試:運(yùn)用什么形式展示我們的作品? 4. 探究活動(dòng)四:創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動(dòng)人的展示設(shè)計(jì)。 想一想: (l)我將以什么“意念”,什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計(jì)”貫穿整體展覽? (2)我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計(jì)? 做一做:運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。 5. 探究活動(dòng)五:欣賞與評(píng)價(jià)。 主題突出,富有創(chuàng)意,色調(diào)協(xié)調(diào),制作精美。 6. 課后延伸: (1)書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品,你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢? (2)怎樣策劃組織班級(jí)間的展示設(shè)計(jì)交流活動(dòng),分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的總結(jié)交流? 附送: 2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《第6課名人漫畫》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能: 抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張,以線描或其他形式繪制人物漫畫。 2、過程與方法: 通過觀察、嘗試、體驗(yàn),在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過描繪和探討,激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。 教學(xué)要點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。 2、教學(xué)難點(diǎn): 如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。 作業(yè)要求: 1、基本要求: 能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。 2、較高要求: 能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。 3、個(gè)性探究: 用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì): 1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜:他是誰?(愛因斯坦) ②說一說:你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看:哪些外貌特征夸張了? 2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。 ①說一說:肖像漫畫的美感在哪里?漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想:夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)? 3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家, ①說一說:我要畫哪位名人? ②想一想:我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫:我也來當(dāng)漫畫家,運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法,畫出有趣的名人漫畫。 4、評(píng)價(jià)與交流——看誰畫得夸張幽默。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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