2019年三年級語文上冊 第七單元 19《我們的教室》教案1 浙教版.doc

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2019年三年級語文上冊 第七單元 19《我們的教室》教案1 浙教版 教學目標： 1.體會小作者對良好學習環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。 　　2.學會本課的８個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。 　　3.能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。 　　4.初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。 　　5.能有感情地朗讀課文。 　　6.能按方位順序介紹自己教室的某一地方。 教學重點： 　　學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。 教學難點： 　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子?！? 教學準備：配套課件。 教學時間：2課時 第一課時 一、揭題 二、反饋課前預習情況 　　1.用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。 　　2.交流字詞自學情況。 　?。?）說說自己學會了哪些生字？讀、記這些字要注意什么？ 　　　著重正音：敞　嶄 　　　重點分析：敞、嶄、喇、圃 　　（2）你是怎么理解這些詞語的意思的？ 　　寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目 　?。?）當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。 　　3.通讀課文 　　　給盡量多的學生讀的機會。 　　　及時糾錯。 　　　難讀的幾個長句重點跟讀。 三、學習第１自然段。 　　1.讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。 　　2.這句話總的寫出了教室的什么？ 　　3.帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。 四、學習第2自然段。 　　1.自讀這一段，說說你了解了什么？ 　　2.交流。 　　這一段寫了教室中間（方位詞，明白是什么方位）的課桌椅。（板書：教室中間，課桌椅） 　　“教室里最多的要數課桌椅啦！”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。 　　積累好詞：嶄新（反義詞：陳舊） 　　整整齊齊、閃閃發(fā)亮（寫出了教室的“明亮”） 　　3.用自己喜歡的語調讀讀這段話。 五、鞏固練習 　　1.抄寫生字。 　　2.完成課堂作業(yè)本（1）中的第1、3題。 第二課時 教學目標： 　　1.知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。 　　2.能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。 　　3.能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。 　　4.能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。 教學過程： 一、復習 　　我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落？ 二、學習第3自然段 　　1.自由讀。 　?。?）這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序寫的嗎？ 　?。?）想想每句話在寫什么？哪幾句是寫同一方面的？用“∣”分開。 　　2.怎樣讀懂按方位順序寫的一段話？ 　?。?）先看看寫了哪幾個方位？用“”劃出方位詞。（板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方） 　?。?）再看看每個方位寫了些什么？用“△”標出。 　　（3）用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。 　?。?）讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。 　　?。?讓學生自己找出比喻句，讀一讀。 　　　Ｂ 引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么？ 　　在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學生聯系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。 　　（5）帶著這種情緒讀整段話。 　?。?）結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。 　　　?、僮⒁鈱懥四膸讉€方位？　?、诿總€方位寫了些什么？ 　?。?）把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。 三、學習第4自然段。 　　1.用學到的方法自學第４自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。（板書：課桌后面的墻上　學習園地） 　　2.找出比喻句，說說意思。 　　把什么比作“美麗的花”？“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處？這樣寫有什么好處？ 　　3.同學們喜歡這些欄目嗎？從哪里看出來？為什么喜歡？朗讀。 　　4.提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。 　　　?。?）自由說　　（2）指名說　?。?）同桌說 四、學習第5自然段 　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。 五、小結 　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。 六、練習 　　完成課堂作業(yè)本（1）中的第3—7題。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　課桌前面的雪白的墻上　　　 　　　　　我們的教室　　　　教室中間　　　　　　　　課桌椅　　　 　　　?。▽挸?、明亮）　　　教室后面的墻上　　　　　學習園地 　 附送： 2019年三年級語文上冊 第七單元 19《我們的教室》教案2 浙教版 教學目標： 　　1．學會本課18個生字，理解17個詞語的意思。 　　2．學會閱讀按方位順序寫的一段話，能劃出表示方位的詞語。 　　3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。 　　4．能有感情地朗讀課文。 　　5．培養(yǎng)學生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內的陳設。 　　6．體會小作者對良好的學習環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學習生活。 教學重難點： 　　教學重點：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內的陳設就一清二楚了。閱讀按方位順序寫的段落時，要找準方位詞。 　　教學難點：理解課文中兩個比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。 教學準備： 　　小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 1.明確本單元學習目標。 　　2.學習生字。新詞。 　　3.讀課文1-3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點） 　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？ 　　雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。 二、感知課文，揭題。 　　1.引人：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。 　　2.教師朗讀或聽課文錄音。 　　3.他介紹得清楚嗎？有條理嗎？ 　　揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。（板書） 三、初讀課文，自學生字詞。 　　1.輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。 　　2.劃好生字詞語，聯系上下文想想意思，不理解的打上問號。 　　3.想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？ 　　4.讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。 四、檢查自學情況。 　　1.出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。 　　2.指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。 　　3.讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。（學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法） 五、學習第1自然段。 　　1.理解“寬敞”的意思。 　　2.指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。 六、學習第2自然段。 　　1.齊讀第2句。讀準多音字“數”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出） 　　2.齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。 　　3.用高興、贊賞的語氣讀這一段。 　　4.填空：（）的課桌椅。 七、學習第3自然段。 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。） 　　2.嘗試作業(yè)。 什么地方 有什么 課桌前面墻上 黑板正上方 黑板右上方 　?、偬詈帽砀?，集體評議。 　?、偬詈帽砀?，集體評議。 　?、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。 　　3.感情朗讀，加深對方位詞的印象。 　　①師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如： 　　師：課桌前面雪白的墻上—— 　　生：有一塊長長的大黑板…… 　?、谀小⑴鷮ψx。 　　4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。” 　?、購谋径沃姓页霰扔骶?，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句） 　?、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么？ 　?、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習本段第2句進行思考） 　?、堋胺N子”前面加上“希望”二字，是什么意思？ 　?、萁處熤笇д麄€比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設做貢獻。 　　5．齊讀本段課文，小結學法。 　　閱讀按方位順序寫的一段話：①劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。 八、作業(yè)。 　　1.完成《作業(yè)本》第3題。 　　2.抄寫詞語。 第二課時 教學目標： 　　1．復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。 　　2．摘抄比喻句，體會它的用法。 　　3．鞏固字詞，練習用“又……又……”寫句子。 　　4．能按方位順序說一說自己教室內的陳設。 　　5．讓學生體會良好的學習環(huán)境，珍惜幸福的學習生活。 教學過程： 一、復習鞏固字詞。 二、回顧學法。 　　1.讀課文第1—3自然段，說說那一段是按方位順序寫的。 　　2.按方位順序寫的一段話，我們可以怎樣閱讀？ 　　3.小結：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什么。 三、學習第4自然段。（仿照學習第3自然段的方法學習本段） 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。 　　2.采用引讀法，理解本段內容。 　　師：課桌后面的墻上有—— 　　生：（讀本段第1、2句） 　　師：“學習園地”內有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態(tài)度怎樣？ 　　生：（讀本段第3句） 　　3.指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”?！皩W習小顧問”等欄目的關系。 　?、僦笇W生看課文插圖，找到“學習園地’”中的有關欄目。 　?、谥笇W生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目。 　　4.理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?！? 　　①從本段中找出比喻句，讀一讀。 　?、谶@一比喻句把什么比作什么？ 　?、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么？ 　　5.有感情地齊讀第4自然段。 四、學習第5自然段。 　　1.自由朗讀，討論問題。 　?、佟拔覀冊谶@樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？ 　　②“我們”在這樣的教室里學習，心情怎樣？ 　　2.指導朗讀，讀出“多么幸?！钡母星?。 五、有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。 六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。 　　1.引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 　　2.明確要求：按方位順序有條理他說。 　　3.指名優(yōu)等生說，集體評議。 　　4.同桌對說，互相評議。 　　5.我們的學習環(huán)境怎樣？這么好的學習環(huán)境我們應該怎么樣？ 七、作業(yè)指導。（《作業(yè)本》第5題） 　　“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩曈谩坝帧帧睂懢渥?。 　　1.使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。 　　2.“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，如：“我們的祖國又美麗又富強?！? 　　3.能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看?！? 八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。