2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊6.動漫寶寶教案附教學設計理念教學反思.doc

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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊6.動漫寶 寶教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1.初步了解動漫的各種特點，加強對動漫的認識和喜愛。 2.初步學習運用夸張、擬人、添加等手段設計動漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3.豐富生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)造富有特色的中國動漫形象而努力。 教學重點： 運用夸張、擬人、添加等設計方法設計動漫形象。 教學難點： 同一動漫形象的不同創(chuàng)意。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。 課前準備： （學生）收集動漫的圖片、故事等，準備紙、水彩筆等常用作畫工具。 (教師)范作、課件等。 教學過程： 1．談話導入。 （1）說一說自己最喜歡的動畫片及最喜歡的動漫形象。提問：你為什么喜歡這個動漫形象？ （2）教師小結(jié)，揭示課題：《動漫寶寶》。 2．新授。 （1）思考：為什么要設計動漫寶寶？動漫寶寶有什么作用？ （2）怎樣設計動漫寶寶？ 教師示范，把一張紙設計成一個生動的紙寶寶，強調(diào)運用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會顯得更加可愛。 （3）欣賞各式動漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說一說：你想設計怎樣的動 漫寶寶？ （4）教師對比海燕寶寶圖片，總結(jié)動漫寶寶的設計方法。板書：夸張、簡化、添加、擬人 （5）欣賞同一主題、不同設計的動漫寶寶，打開動漫寶寶的設計思路。 （6）試一試：將五角星變成動漫寶寶。你能想出幾種不同的設計思路？ （7）欣賞不同表情、不同動作、不同服飾的動漫寶寶。 （8）欣賞同學們的作品。 3.布置作業(yè)。 創(chuàng)作建議： （1）選擇一樣自己喜歡的物品，把它設計成一個可愛的動漫寶寶。 （2）設計一個動漫寶寶的多種形象。 4．學生設計，教師巡視指導。 5.展示作品，師生互評。 （1）可以把自己設計的動漫寶寶剪下來，做成頭飾進行展示。 （2）可以分小組創(chuàng)編簡單的動漫故事，扮演其中的角色。 6.課外拓展： （1）欣賞成套（系列）的動漫寶寶設計。 （2）希望能運用動漫寶寶的設計方法為學校藝術(shù)節(jié)設計吉祥物。 教學反思： 在課堂當中，應注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。以這樣充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊7.光榮的 獎章教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1.通過獎章欣賞，了解獎章的作用和基本要素，并能設計一枚有意義的獎章。 2.通過獎章觀察、分析、創(chuàng)作實踐等學習方法，提高學生的設計能力、創(chuàng)造能力和動手實踐能力。 3.通過為學?；虬嗉壴O計一枚有意義的獎章，培養(yǎng)榮譽感。 教學重點： 了解獎章的基本要素，設計一枚有意義的獎章。 教學難點： 獎章的造型與圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。 課前準備： （學生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 (教師)課件、各種獎章實物和圖片。 教學過程： 1．談話導入。 （1）出示獎章圖片，提問：你知道這是什么嗎？ （2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎章 記錄下英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎章。 （3）出示幾種不同的獎章的圖片：五一勞動獎章、八一勛章等， 提問：你認識這些獎章嗎？你能說出這些獎章的名稱嗎？教師進行獎章介紹。 （4）說一說：獎章的用途和特點是什么？教師總結(jié)。 2．新授。 (1)仔細觀察獎章，分析獎章有哪些基本要素。 (2)觀察獎章外形有哪些不同的變化，說一說你還能設計哪些不同的獎章外形？ (3)觀察獎章有哪些不同的掛飾，說一說你還能設計哪些不同的獎章掛飾？ (4)獎章的中心圖案有什么特點？ (5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 (6)師生共同總結(jié)獎章設計要領(lǐng)。 (7)教師示范獎章設計的基本步驟。 (8)教師出示設計任務單：為班級各項評比活動設計獎章。 小組討論： A、我們能為班級活動設計哪些獎章？ B、各類獎章應有什么特點？ (9)欣賞同齡兒童的作品，學習作品的優(yōu)秀之處。 3.學生設計，師巡回指導。 4.展示作品，師生互評。 （1）請學生佩戴自己的獎章進行自評： ①說一說你的獎章是為什么活動而設計的？ ②說一說從哪里可以看出獎章的內(nèi)容。 ③說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？ ④蛻一說在創(chuàng)作的時候遇到了什么困難，是怎樣解決的？ (2)獎章投票評比活動，評出最佳獎章設計獎若干評選出的獎章將在以后的班級頒獎儀式中正式采用。 5．拓展延伸 (l)可嘗試設計制作半立體造型的獎章． (2)思考：少先隊隊徽是獎章嗎？ 教學反思： 本課屬于操作實踐課，通過先欣賞老英雄獲得的獎章，并講述他們的相關(guān)故事，用以培養(yǎng)學生的榮譽感，學生在課堂上都聽得非常認真。接著再通過獎章觀察、分析、創(chuàng)作實踐等學習方法，這樣不但提高了學生的設計能力、創(chuàng)造能力，也提高了同學們的動手實踐能力。