2019年三年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 What’s this教案 魯科版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 What’s this教案 魯科版 各位老師、各位評委大家好! 我今天的說課題目是What’s this?我主要從以下個方面進行說課。 一． 教材分析： 本課是魯科版小學英語三年級上冊U5 L3 What’s this? 這是一個話題式內(nèi)容：詢問物品名稱是生活當中經(jīng)常遇到的，它比較抽象卻經(jīng)常在不同的場合用到。 本節(jié)課重點突出四個單詞ruler/pencil/pencil-case/eraser。三個句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要讓學生通過主動探究，親身經(jīng)歷和體驗等過程，向學生滲透將生活中的具體問題轉化為英語思維的思想, 潛移默化讓學生愛學, 激發(fā)學習英語的愿望。 設計理念， 我設計這節(jié)的主要理念就是以學生為主體, 面向全體學生,讓他們能夠運用知識進行交際, 以拓展運用為主, 提高學生的綜合語言運用能力, 同時滲透了”詞不離句,句不離篇,篇不離用”的教學理念. 二、學情分析： 本節(jié)課授課的對象是小學三年級學生，他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學生的這些特點，在教學中充分調動他們的激情，設計一系列的活動，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。 三、教學目標： 《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使 學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展 學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上， 我把本課的教學目標確立如下： 知識與技能： 1、能聽說認讀單詞：ruler , pencil, pencil-case ,eraser 2、能聽懂、會說句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s an…. 并能在實際情景中相互詢問物品。 過程與方法： 運用所學句型進行日常交際。 培養(yǎng)學生自主學習能力及小組合作創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學習英語的興趣提升了運用語言的能力和語言交際能力，學會了傾聽他人和肯定自己；樹立了自信心 教學重點`、難點： 根據(jù)《英語課程標準》的教學理念，教材特點以三四年級學生的實際情況，我把本課的教學重難點設為： 教學重點： 1.聽說認讀單詞: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.運用句型: What’s this/that ? It’s a/an …相互詢問。 教學難點： 1. 注意this和 that的正確讀音和表達。 2. an eraser的正確讀法 3. 在實際運用中體驗學習英語的樂趣與意義。 四、教學流程： 根據(jù)三年級孩子的生理特點及心理特點，為了增強趣味性，讓學生能夠整節(jié)課都集中精神積極的參與到英語學習中來，我在課堂上大量的采用了TPR教學法，任務教學法、創(chuàng)設情境法以及實物教學等多種教學方法。 （一）熱身: 1. free talk 2. Let’s sing: This is Jenny. (設計意圖：課前輕松自然的用英語進行相互問候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學習的氛圍。) (二) 導入 T：We have learned several things last lesson, now let’s have a revision. What’s this? 同時出示schoolbag等實物 Ss: Schoolbag/book… (設計意圖；學生通過猜測并回答教師的問題，既復習已學單詞，又對本課新知句型有初步了解。) (三) 新知呈現(xiàn) 1. T：Let’s do a Guessing game. What’s this?利用ppt呈現(xiàn)動態(tài)圖片，讓學生回答看到的事物。同時引導學生用完整的句子來回答這個問題 Ss: It’s a ruler.（個人讀，整體讀，男女生讀等） 同樣的方法呈現(xiàn)pencil 2. 出示另一組圖片，讓學生猜測遠處的事物，引導學生說出完整的答語。此處注意引導學生發(fā)現(xiàn)this和that 的區(qū)別 (設計意圖：通過圖片直觀的展示this 和 that 的距離上的區(qū)別，強化練習What’s that?) 3. Let’s chant What’s this? It’s a ruler. ruler ruler It’s a ruler. What’s that? It’s an eraser. eraser eraser It’s an eraser. (設計意圖：通過chant的有趣形式，進一步熟悉句型What’s this/that? It’s a/an …) (四) practice; a) Listen and repeat b) Read in roles. (小組活動，分角色朗讀課文） (設計意圖：鍛煉孩子的聽音模仿能力和表演能力) (五) production 展示你畫的人物，并讓組員猜測他是由什么東西組成的。 參考句型：What’s this/that? It’s … (設計意圖：培養(yǎng)孩子的小組合作創(chuàng)新能力。鍛煉其語言運用能力。) Test：What’s that? It’s ( ) eraser. A. a B. an C. the 五、Homework: 1. listen and read the text 2. talk about the things we’ve learned today (設計意圖：鍛煉孩子的實際語言運用能力) 六、板書設計： U5L3 What’s this? ? What’s this/that? ? It’s a/an… 七、課堂評價 ? 1.小組合作的互助、和諧； ? 2.展示知識的準確性、創(chuàng)新性； ? 3.課堂紀律； ? 4.學習的積極性； 評價方式：教師評價，小組評價，學生互評，集體評價 八、資源開發(fā) 謝謝大家，我的說課完畢。 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 5 My family Part A教案 閩教版 一、教學目的與要求 1. 知識目標 1) 聽懂會說家庭成員名稱father, mother, brother, sister, grandma, grandpa. 2) 聽懂會說句子Whos he/she? He’s/Shes my…做到語音正確，語調自然. 2. 能力目標 能借助照片向他人介紹自己的家人. 3. 情感目標 通過所學培養(yǎng)學生學著關愛自己的長輩。 二、教學重難點 能正確地運用句子Whos he/she? He’s/Shes my ...向他人介紹自己的家人。 三、教具準備 多媒體課件，教學卡片。 四、教學步驟 Step 1 熱身和復習（Warm-up and Revision） 歌曲 “Hello, hello, whats your name?” 師生一起表演唱 Step 2 導入 教師單獨向某些同學問好，并詢問Whats your name?學生1回答Im ...或My name is ...教師引導其他同學指著學生1說：Hes ...或Shes ... Step 3 學說英語 (Presentation, drill and practice) 1. 教授He’s/ She’s ... 教師出示單詞he，帶讀數(shù)遍。拿幾張班級里男生的照片帶讀Hes ...教師出示單詞she，帶讀數(shù)遍。拿幾張班級里男生的照片帶讀Shes ...之后，教師比較he/she，再次帶讀，并請同學說出區(qū)別，肯定正確答案。 2. 操練對話Who’s he? He’s ... Who’s she? She’s ... (游戲拼圖猜猜猜) 教師告訴學生自己帶來兩張卡通人物的照片，讓學生猜測他們是誰。第一位是男性的照片，讓學生大聲的跟讀句子 “Whos he?”。提示孩子如果他們在拼圖全部出現(xiàn)前猜出人物，就舉手。請一位學生回答Hes ...，全班跟讀。 同樣方法操練Whos she? She’s... 3. 理解love，families的意思 教師詢問學生是否喜愛這兩位朋友，帶讀love這個單詞并利用手勢讓學生理解。之后出示Sally的圖片，告訴學生Sally loves her families.詢問學生是否愛家人。得到肯定回答后帶讀課文標題。 4. 播放Sally一家的VCD片段 出現(xiàn)Sally一家的圖片，引導學生說出brother, sister, grandma這些單詞，并以開火車的形式進行復習。 5. 教授father, mother, grandpa and grandma （游戲 遙控器）出示father, mother, grandpa and grandma的圖片，學生根據(jù)老師的手勢提示練習。 6. 將表示家人的詞連續(xù)出示讓全班認讀，再請個別學生認讀。將father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學生。 7. 播放Chant I Love My Family. 8. 練習小詩 （游戲 開花） 請一位學生上臺指圖，全班快速認讀，拿到圖片的小組在I love my ...時起立讀。 9. 教師出示Li Hong的圖片，介紹說她來Sally家玩，讓學生注意Sally怎樣用照片介紹家人。播放VCD。讓學生跟讀。 10. 游戲 自選禮物 請幾對學生上臺選片段跟讀，其他同學跟他們讀。 Step 4 實踐活動 (Practice) 拿出家人的照片在小組內(nèi)介紹。請幾組同學上臺表演。 Step 5 學生做自評，宣布比賽結果 ( Evaluation) Step 6 作業(yè) (Homework) 1. 聽磁帶跟讀Part A三遍。 2. 以小組為單位完成書本的游戲。 3. 完成活動手冊P25 五、六兩題。