2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我掉了一顆牙》課堂實錄.doc

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2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我掉了一顆牙》課堂實錄 增強護牙意識 一、正確認識換牙 師：老師認識一位名叫丁丁的小朋友，他和你們差不多大。一天早上—— （出示書中圖，配音內容：“哎呀，我的牙掉了。 這可怎么辦呢？ 怎么辦呢？”） 師：丁丁怎么啦？” 生：丁丁掉牙了。 師： 哦，丁丁掉了一顆牙。（點出“掉了一顆牙”） 師：誰和丁丁一樣，也掉了牙？（示意學生舉手，簡單統(tǒng)計一下） 這么多小朋友和丁丁一樣——<指屏幕> 掉了一顆牙） 師：走在咱們的校園里啊，經(jīng)?？匆娨恍┬∨笥押湍銈円粯樱驳粞懒?，看——（出示一組掉牙學生的照片） 生：（一邊看照片一邊笑） 師：真可愛！ 可是，你們的牙掉了，有什么不方便嗎？ 生1：吃飯不方便了。 生2：如果牙快掉了，吃飯時碰到它，會很疼。 師：會的。那牙掉了，你覺得有什么不方便？ 生3：要是牙掉了，刷牙的時候就不能刷干凈牙齒了。 師：哦，你是說，刷牙的時候會碰到掉牙的地方，就難過了，是吧？ 生3：恩。 師：你呢？ 生4：就是吃飯的時候不方便。（正好這個同學掉了門牙） 師：哦。老師發(fā)現(xiàn)，你也掉牙了。你叫什么名字？ 生4：xxx。 師：掉牙還有一個不方便，你們聽出來了嗎？ 生：他說話不清楚。 師：如果掉了門牙，說話就會不清楚。 師：其實啊，每個人長到6、7歲的時候都會掉牙，然后長出新的牙來。這個過程叫換牙。老師告訴你，換牙是很正常的事，換牙就意味著小朋友長大了，所以，當小朋友發(fā)現(xiàn)自己掉了一顆牙的時候，可別像丁丁那樣慌慌張張的，你們該為自己的成長感到高興才對。 （再次出示課題——指著課題） 師：來，跟著萬老師說，我掉了一顆牙。。 生齊：我掉了一顆牙。 師：（請幾個掉牙的學生）你來高興地告訴大家（指課題）你掉了一顆牙。 生1：我掉了一顆牙。 生2：我掉了一顆牙。 生3：我掉了一顆牙。 師：讓我們一起來為自己的成長歡呼吧！ 生齊：我掉了一顆牙。 師：今天，老師還給大家請來了一位新朋友，他是誰呢？（一段錄像：兔子牙醫(yī)） 師：他是誰呀？ 生齊：兔子牙醫(yī)。 師：兔子牙醫(yī)有話要告訴小朋友。 （一段錄像） 二、培養(yǎng)護牙意識 師：聽了兔子牙醫(yī)的話，我們知道了，原來小朋友們掉的牙叫—— 生齊：乳牙。 師：換上的新牙叫—— 生齊：恒牙。 師：換牙時要注意些什么呢？爸爸媽媽告訴過你嗎？” 生：不能舔牙，舔了牙會歪的。 師：換牙時如果舔牙，牙齒就長不整齊了。 生：不能吃糖。 師：是不能吃糖，還是不能吃太多的糖？ 生：不能吃太多的糖。 生：不能吃太甜的東西。 生：拔完牙要舔，不然的話，牙齒會彎在里面的。 師：哦，這個是錯的。牙科醫(yī)生說，小朋友換牙時千萬別用舌頭舔牙齒，那樣會影響它的生長的。 還有呢？ 生：我爸爸媽媽說，掉牙的時候，你不能夠用手去拔，它自然會掉下來的。 師：是的，要順其自然。 生：要掉牙的時候不能用手去拔，那樣會流血的。 師：你跟剛才那位小朋友講的是一個意思，讓牙齒自然脫落。 師：小朋友的乳牙掉了還會長出橫牙來，可要是恒牙掉了，會是什么樣呢，你想過沒有？” 生1：就再也不會長出牙齒來了。 師：是的。 生2：掉了，到二年級的好似后，還會長一顆更大的牙的。 師：恒牙掉了會長嗎？還會有別的牙來替代它嗎？ 生齊：不會。 師：剛才兔子醫(yī)生說了，人的一生只有兩副牙，恒牙掉了就沒替代的了。 生：恒牙掉了只能用假牙了。 師：哦喲。假牙假牙，到底是假的，它嚼食物就是沒有我們自己的牙齒來得方便。 師：牙齒是我們親密的伙伴，怎么能沒有它呢？它能咀嚼食物幫助消化，讓我們健康成長；能幫助發(fā)聲表達我們的情感；當然，擁有一口整齊潔白的牙齒是挺美的。 了解護牙方法 師：恒牙是為我們的一生服務的，我們可要好好保護噢!可是，有些人卻不知道這個道理,瞧,他們的牙齒怎么了？” 出示兩幅病牙圖 生七嘴八舌：哎喲！ 哇！ 好惡心！ 師：你說說看，他們的牙怎么了？ 生1：被蟲子咬了。 師：你說。 生2：他的牙蛀了。 生3：它被蟲子一點一點吞噬，到牙都掉光了，牙齒會很疼。 師：你（指圖）看他疼得，一臉的痛苦，是不是呀？ 再這樣發(fā)展下去，牙就會——（出示滿口爛牙圖） 眾生驚恐狀 師：滿口蛀牙，嚴重影響小朋友的健康。那你知道，蛀牙是怎么形成的嗎？ 生1：吃糖引起的。 師：是吃好多好多糖，是吧？ 生2：是吃甜的東西。 生3：因為他早晚不刷牙。 生4：因為他總是吃太多的甜的。 師：有可能。 生5：他吃完了甜的不刷牙。 師：嗯。 生6：他吃了糖不刷牙。 師： 咱們來聽聽兔子牙醫(yī)是怎么說的吧?。ǚ配浵瘢? 師：酸性大怪物在牙齒里作怪，還得意洋洋的，可惡不可惡？ 生（齊聲）：可惡！ 師：想不想把它們趕跑？ 生（齊聲）：想！ 師：有什么辦法才能把酸性大怪物趕跑呢？ 生1：每天刷牙。 師：嗯，好辦法。 生2：每天刷兩次牙。 師：嗯，你呢？ 生3：每天天天刷牙，不行停頓一次。 師：哦，不能，你說。 生4：要用牙膏來刷牙。 師：對了，大家都說到一個好辦法，那，一（5）班小朋友，你們每天刷牙嗎？ 生（齊聲）：刷牙。 師：每天刷幾次牙？ 生：兩次。 師：兩次的小朋友舉起手看看。 師：好，手放下。這里有幾個小朋友也刷牙，那你仔細看看，他們做得對嗎？（放錄像，錯誤刷牙1） 師：你覺得他做得對嗎？ 生1：對的。 師：你認為呢？ 生2：對。 師：你說呢？ 生3：對。 師：為什么你覺得他是對的，你講給老師聽聽。 生：因為他早、晚都刷牙。 師：那他晚上睡覺前刷牙是自覺去刷的嗎？你剛才看清了沒有？ 生：是他媽媽叫他去的，他有點不肯去。 師：哦。你看得很仔細，這個同學晚上睡覺前刷牙不太自覺，要媽媽催促了才肯去。 牙醫(yī)專家告訴咱們，每天要刷3次牙。但一般中午我們都不在家吃飯，沒有條件刷牙。那么，我們可以用清水漱漱口，來除去殘留在口腔里的食物碎屑。不過，每天刷兩次呀是要保證的，早、晚各一次，可不能像他（指錄像中的同學）那樣不情不愿的。 師：接著往下看。（放錄像，錯誤刷牙2） 師：發(fā)表你的意見。 生1：他刷得太快了。 生2：他刷得太快了。 師：請你說。 生：他前面刷了，后面沒刷。 師：你看得還聽挺仔細的。 生1：如果他這樣刷，蟲子就消滅不掉。 生2：他只刷了一點點。 師：剛才這個小朋友只刷了一會會兒，只有—— 生眾：5秒鐘。 師；恩。牙醫(yī)專家告訴我們，每次刷牙要3分鐘。 師：還有一位呢。（放錄像，錯誤刷牙3） 生：他刷的是對的。 師：哦。你平時就是這么刷牙的小朋友舉舉手。 眾多生舉手 師：你們都是怎么刷的，做做動作給老師看看。 生做刷牙動作（橫刷） 師：還有其他不同的意見嗎？ 生：我刷牙還豎著刷呢。 師：哦。你還豎著刷呢。 師：你呢？ 生：他刷的是錯的。因為他橫著刷會破壞牙齒表面的一種細胞。這種細胞是用來保護牙齒的。應該豎著刷。 師：哦？有人說對，有人說錯，那正確的刷牙方法究竟是什么樣的？我們還是來聽聽牙醫(yī)專家是怎么說的?！浵瘢ㄕ_刷牙演示） 師：這么一聽，你知道剛才那個哥哥做得對不對，來告訴老師！ 生：不對。 師：說說你的理由。 生：因為他只刷里面。 師：他只刷里面。你聽得真認真！ 師：你呢？ 生：他沒刷那個地方（手指著，說不清名稱） 師：哦，你說的那個面有個名稱。老師這兒有個牙齒模型（拿出牙模，邊說邊指）。牙醫(yī)專家告訴我們，刷牙要刷3個面，一個就是剛才錄象中的哥哥一直刷的外面，意義就是你（前面發(fā)言的同學）說的里面，最后一個面就是剛才他說的（剛剛發(fā)言的同學），咀嚼食物的咬頜面。你來摸摸看，咬頜面在哪里。 生摸牙模上的咬頜面 師提醒：上面還有。 生繼續(xù)用手在牙模上感覺咬頜面。 師：這就是咬頜面。 繼續(xù)請幾個同學。 師：這就是我們刷牙的第三個面，咬頜面?？辞宄藛?？ 師：所以剛才那個哥哥刷牙是錯誤的。 那正確的刷牙方法是怎么樣的，讓我們再一起來看一看。——回放正確刷牙錄像 呆會兒我要請小朋友來給牙模刷。 師：看仔細了嗎？ 眾生：看仔細！ 師：誰來給牙模刷刷牙？ 生爭著舉手。 師：請你先來。我們先來刷牙的外面。 （一個學生演示，老師帶領大家一起說錄像中的口令——‘上牙從上往下刷’ ——‘下牙從下往上刷’ 老師握著學生的手，聽著口令一下一下慢慢刷，以便所有學生看清。） 師：牙齒的外面你刷得很仔細，一顆牙都沒漏掉。那牙齒的里面誰來刷？ 生紛紛舉手 師：我想請你來刷，剛才你在下面說口令時聲音很響亮。 另一個學生上講臺 師：里面刷牙的方法也是一樣的—— 生：從上往下刷。 （大家一起喊“上牙從上往下刷”，一生演示） 師：看，他挺聰明。刷上牙的里面時，手有些別扭，可以把牙刷豎起來刷。 （上牙刷完） 師：他刷得多好啊！那下牙該怎么刷呢？大家一起說。 眾生：下牙從下往上刷。 （該生繼續(xù)刷下牙） 師：刷的不錯。還有一個面，咬頜面，誰來刷？ 請你來。 師：咬頜面怎么刷？ 眾生：來回刷。 師：一起說！ 眾生：咬頜面，來回刷。 （生刷完上排的咬頜面，師提醒“下面也有咬頜面”，生刷） 師：看得出，你是個細心的孩子。 師：剛才三位同學分別給牙模的外面、里面、咬頜面刷了一遍，刷的方法都很正確。 那你想來試試看嗎？ 眾生：想。 師：好！男小朋友、女小朋友面對面坐好！我先請男生來練習。萬老師給每個小朋友都準備了一幅兒童保健牙刷，它就躺在課桌里的食品袋中，請你拿出來。 （男生拿牙刷） 師：小牙刷，手中拿。（示意男生舉出牙刷） 師：我們先不用牙膏。請聽老師的要求。老師說刷牙齒的哪個面，女生就迅速說出刷牙方法的口令，告訴男生怎么刷，男生就開始刷，如果他們刷牙的方法不正確，請女生做小老師，幫他糾正，好不好？ 眾生：好！ （老師指示學生分別刷牙的外面<分上、下>——里面<分上、下>——咬頜面； 女生根據(jù)老師所說說出正確的刷牙方法口令，并幫助同桌糾正錯誤姿勢。 老師走下位指導） （接下來，男、女生交換練，老師再作具體指導） 師：刷得不錯！好，現(xiàn)在，眼睛看老師。 接下來，我們擠上牙膏，跟著錄像中的大姐姐一起來刷牙，好不好？ 眾生：好！ 師：第一段錄像——擠牙膏 你擠出的牙膏比牙刷頭短一些就可以了，擠好后給老師看一看。 （生擠牙膏，老師巡視檢查） 師：小朋友的桌上有個臉盆，里面有兩杯水，一人一杯，應該用溫水刷牙，我們今天沒有這個條件。呆會兒刷牙水就吐在盆里，兩個人用一個盆。 第二段錄像——刷牙 （生在3分鐘的刷牙歌中跟著錄像中的姐姐一起學習正確的刷牙方法，老師現(xiàn)場指導。） 結束工作 師：把牙刷的刷頭朝上豎在杯子里，記得，牙刷每3個月要換一把。杯子放桌上，用食品袋里的小毛巾擦干凈嘴、手，再把食品袋套在杯子上，這樣，牙刷就能保持衛(wèi)生。 師：小朋友，知道剛才我們刷牙刷了多長時間嗎？ 第三段錄像 師：剛才我們刷牙，不多不少，正好用了3分鐘。 師：現(xiàn)在老師來檢查，你們刷牙刷得干不干凈。來張大嘴巴，啊—— 同桌先幫我查一遍。 （同桌檢查，老師隨機挑幾個檢查） 師：剛才老師方法，小朋友刷牙刷得很細心，牙縫里沒有臟東西。那，經(jīng)常刷牙能保持口腔清潔，牙齒清潔了才不會生病。剛才我聞到，小朋友的嘴巴里還有清新的氣味。經(jīng)常刷牙，還能讓口腔保持清新的氣味。 師：知道9月20日是什么日子嗎？ 生：愛牙日。 師：（點出全國愛牙日） 瞧，一年中還有這么一個跟牙齒有關的日子啊?？梢?，牙齒對于我們人來說太重要了。那除了正確的刷牙，你還知道哪些辦法可以保護你的牙齒嗎？ 生1：不能吃許多的糖。 生2：不要吃太多甜的東西。 生3：不要咬硬的東西。 生4：晚上睡覺前不能吃零食。 生5：早晚要刷牙。 生6：晚上刷完牙就不能再吃東西了。 師：對！我就應該這樣來愛牙、護牙。<指屏幕上的 “愛牙”> 出示牙防兒歌 老師一邊背一邊下位與生做情感交流 。 師：這就是牙防歌，教小朋友好好保護牙齒，咱們一邊聽一邊動起來吧！” 牙防曲，配圖 師：記住歌中唱的了嗎？那可要照著做哦！ 愿小朋友們每個人擁有一口潔白、健康的牙齒。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我是家中小成員》WORD版教案2 一、教學目標： １、 知識與技能：使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。 ２、 情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的處理意識和主人翁意識。 ３、 行為與習慣：自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。 　二、教學重點： 　懂得自己是家庭的一員，知道自己的事情自己做，不會做的學著做，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。 三、教學難點： 　　通過各種活動，培養(yǎng)學生自己獨立生活的能力。 四、教學方法： 通過聽故事、觀看小品及小組交流、競賽等活動，引導學生自己的事自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣。 五、教學準備： 　課題布置、自理小紅花、兩條條幅（自己的事情自己做；不會做的事學著做）、教室布置成六人一組 六、教學過程： 活動一——聯(lián)系生活，激發(fā)興趣 １、 教室，是我們學習的家園。為了教室的整潔、干凈，你每天能為班級做些什么呢？ ２、 回到家中你，又會做些什么？ 活動二——體驗感悟 １、 同學們，一個人如果什么事都不喜歡干，你們知道會長成什么樣嗎？請聽小寧的故事。 ２、 播放故事：《自己的事情自己做》 ３、 聽完故事，你認為小手大嘴巴的小猴結果會怎么樣呢？ ４、 小組討論：小寧很不愿成為小手大嘴巴的小猴，他該怎么辦呢？請小朋友們替他想想辦法。 ５、 小組匯報。（張?zhí)麠l幅） 活動三——表演唱《我有一雙勤勞的手》 １、 我們每人都有一雙萬能的雙手，樣樣事情都能做。伸出你的小手，讓我們一起唱《我有一雙勤勞的手》，好嗎？ ２、 師帶領全班同學邊表演邊唱。 活動四——小品表演 １、 觀看小品表演《怎么辦》 　星期日，小紅看爸爸媽媽干活很勞累。她想幫媽媽擦桌子，媽媽嫌她小，擦不干凈：想幫爸爸澆花，爸爸卻讓她去看書，還說…… ２、 你遇到過這樣的事嗎？你當時是怎么想的？ ３、 現(xiàn)在，你想對爸爸媽媽說些什么嗎？ 活動五——競賽，親身體驗 １、 設定競賽項目：根據(jù)本班學生情況制定。（如：系紅領巾等） ２、 分小組討論競賽項目的要求與規(guī)則。（指名代表說。） ３、 根據(jù)競賽項目，可組織全班或小組競賽，評出自理小能人，頒發(fā)獎章；有的同學穿戴整齊，但速度較慢的，也可以被評為小能人發(fā)給予小紅花，以此來鼓勵學生。 活動六——課外延伸 發(fā)給設計好的卡片，在家長的指導下完成，真好后帶到班上交流。