2019年(秋)一年級上冊 看書教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 看書教案 語文S版 內(nèi)容簡析 這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學生理解課文。 設(shè)計理念 本課教學設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。 教學目標 1．能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。 2．知識目標：會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。 3．情感目標：培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。 重點難點 重點：正確、流利地朗讀課文。 難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。 教具準備 課文插圖、錄音帶。 教學時間 一課時。 教學流程 一、激趣引入 1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？ 2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。 板書“看書”，讀題。 師：讀了課題，你想知道些什么？ 二、整體感知 1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。 2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。 3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。） 4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。 5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？ 三、看圖學句 （一）讀第一節(jié)課文。 1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？ 2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。 3．指導朗讀。 師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？ （1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。 （2）小組互讀，看誰讀得好。 （3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。 （4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。 （5）練習背誦第一節(jié)課文。 （二）讀第二節(jié)課文。 1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？ 2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。 3．指導朗讀。 （1）指名讀，讀后評價。 （2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。 （3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。 （4）比賽讀，看誰讀得好。 （5）讀句子，說句子。 爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。 （6）背誦全文。 四、拓展延伸 師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。 五、學詞寫字 1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。 2．重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。 六、教師總結(jié) 附送： 2019年(秋)一年級上冊 聰明的小白兔（一）教案 語文S版 授課時間：一課型： 新授課課題：聰明的小白兔 教學要求： 學會本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容 教學重點：學會本課生字詞 教學難點：生字詞的讀寫 教學過程： 一、激趣、導入新課 1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋） 2.引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。 3.教師總結(jié)，導入新課，板書課題。是啊！小兔子毛茸茸的，長著一對長長的耳朵，真可愛！我們今天認識的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說呢？我們一起讀課文。 二、教師范讀，整體感知 1.教師范讀課文，學生看文傾聽。 2.學生借助拼音，自由讀課文。 3.要求找出本課的生字、新詞。 4.指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。） 三、小組合作，認讀生字新詞 1.借助拼音拼讀生字。 2.以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。 3.認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。 四、學生課堂練習 小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家 五、作業(yè)：抄寫生字詞 《聰明的小白兔》 第二課時 課型：新課型課題：聰明的小白兔 教學要求：繼續(xù)學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的 教學重點：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容 教學難點：理解課文內(nèi)容 教學方法：讀書法、練習法學習方法： 導學教具：掛圖 教學過程 一、鞏固復習，導入新課導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的小白兔》。 二、讀文，整體體會 1.學生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（ ）回家去了。 2.學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。小白兔看見（ ），它想（ ）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。 3.教師出示課文插圖，引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。 4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。 三、指導朗讀課文小結(jié)： 四、作業(yè)：抄寫詞語