2019-2020年蘇教版一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法》word教案之一.doc

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2019-2020年蘇教版一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù) 及相應的減法》word教案之一 簡要提示： 本課教學內(nèi)容是課程標準江蘇教育版《數(shù)學》一年級下冊第32~33頁的“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”。本課是在學生認識幾十幾及已經(jīng)學會了“十加幾等于十幾，十幾減幾等于十，十幾減十等于幾”的基礎上進行教學的。通過教學，使學生經(jīng)歷“整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法”的口算方法的探索過程，能正確地進行相關(guān)的口算；了解加、減法算式中各部分的名稱，能運用所學的計算知識解決生活中簡單的實際問題；培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物的意識，促進學生之間的相互合作。 教學流程： 流程1：基本練習 ↓ 流程2：情境引入 ↓ 流程3：探究算法 ↓ 流程4：了解各部分名稱 ↓ 流程5：教學“試一試” ↓ 流程6：完成“想想做做”第1題 ↓ 流程7：完成“想想做做”第2題 ↓ 流程8：完成“想想做做”第3題 ↓ 流程9：完成“想想做做”第4題 ↓ 流程10：辨析對錯 ↓ 流程11：完成“想想做做”第5題 ↓ 流程12：完成“想想做做”第6、7題 流程1：基本練習 師：上節(jié)課我們認識了幾十幾的數(shù)，下面一起來口答幾道題。 （課件出示）： （1）3個十和6個一合起來是（ ）。 （2）45里有（ ）個十和（ ）個一。 （3）7個十是（ ）。 師生共同口答。 師：今天老師要帶大家去水果店看看。 （切換到光盤） 流程2：情境引入 （點擊出示例題） 師：瞧，水果店運來了一批桃，其中一部分擺在了柜臺上。小朋友已經(jīng)看出來了吧，每個籃子里裝了10個桃，3個籃子里面一共裝了30個桃，籃子外面還有4個桃。看著這幅圖，你想到了哪些算式呢？ 暫停。 師：根據(jù)圖的意思，有的小朋友想到了這樣列式：（點擊出來30+4=），等于多少呢？對了，等于34（點擊出來答案）那這道算式是什么意思呢？哦，它表示把籃子里的30個和籃子外面的4個合起來，一共是34個。這是一道整十數(shù)加一位數(shù)的加法算式，（板書部分課題），小朋友知道嗎？在加法算式中，每個數(shù)都有自己特定的名稱。（點擊出來各部分名稱）小朋友可以跟著老師一起再來說一說。根據(jù)這幅圖有的小朋友還想到了這樣一道減法算式（點擊出來34-30=）這是一道幾十幾減整十數(shù)的減法算式，那34-30等于幾呢？是呀，等于34（點擊出來答案）。在減法算式中，每個數(shù)也都有自己的名稱，小朋友想知道嗎？（點擊出來） 過渡：根據(jù)剛才的這幅圖，除了想到這兩道減法算式，有的小朋友還想到了另外兩道算式，想看看嗎？ 流程2：教學“試一試” （點擊出來“試一試”）。 提問：這兩道題你會算嗎？算一算，把得數(shù)填在書本第32頁上。然后和同桌說一說，你是怎么算的，每道算式中各部分的名稱又是什么。 暫停。 師：我們一起來核對。4+30=34，怎么算到34的呢？哦，有的小朋友是從圖上直接看出來的，還有的小朋友是根據(jù)數(shù)的組成來想的，4是4個一，30是3個十，4個一和3個十合起來就是34。那在這道加法算式中，4和30都叫做什么數(shù)呢？34呢？再來看減法算式。34-4等于幾呢？你又是怎么算出得數(shù)的呢？對呀，可以看圖，也可以利用數(shù)的組成來算。那在這道減法算式中，你能說出各部分的名稱嗎？我們一起來說一說。 過渡：下面我們繼續(xù)來看圖寫算式并計算。 流程3：完成“想想做做”第1題 （點擊出示第1題） 師：小棒是咱們小朋友經(jīng)常用的學具。根據(jù)這幅小棒圖，你能列出四道算式并算出結(jié)果嗎？請小朋友填在書上，算完后再看一看這4道算式有什么聯(lián)系？ 暫停。 師：我們一起來核對。（依次點擊）你填對了嗎？ 小朋友也一定看出這4道算式的聯(lián)系了。看一下兩道加法算式，40+5=45，5+40=45，這兩道加法算式中都有相同的兩個加數(shù)40和5，只是交換了位置，和都是45。兩道減法算式呢？45-40=5，45-5=40，它們的被減數(shù)相同，只是減數(shù)和差的位置交換了一下。其實，細心的小朋友還發(fā)現(xiàn)了，這里不光兩道加法算式之間、兩道減法算式之間有聯(lián)系，加法算式和減法算式也有聯(lián)系呢。比如這兩道：40+5=45，45-40=5，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師：剛才看一幅圖我們想到了2道加法和2道減法算式，并且知道了它們的聯(lián)系。那看下面這幅圖你能很快想到4道算式嗎？ 流程4：完成“想想做做”第2題 （點擊出示第2題） 師：請小朋友在書本32想想做做第2題中填一填，然后再和同桌說說是怎么算的。 暫停。 師：核對一下。（逐一點擊）小朋友都填對了嗎？ 過渡：剛才我們看圖能列出2道加法算式和2道減法算式，并且能看圖算出結(jié)果。那如果不看圖，你能很快算出下面兩組題目的結(jié)果嗎？ 流程5：完成“想想做做“第3題 （點擊出示“想想做做”第3題） 師：小朋友獨立計算，填在書上。再跟同桌說說你是怎么算的。 暫停。 師：先來看第一組。（逐一點擊）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？有的小朋友這樣想：6個十和3個一合起來就是63。那3+60呢？對呀，也等于63。其實有的小朋友由60+3=63馬上就想到了 3+60也等于63。63-3等于多少？有的小朋友這樣想：從6個十和3個一里面去掉3個一，還剩6個十，所以63-3=60。那63-60呢？就等于3。有的小朋友也想到了根據(jù)63-3=60來算63-60。你看，從一道加法可以推算出另一道加法的結(jié)果，減法也是一樣。其實呀，聰明的小朋友還想到了：根據(jù)第一道加法算式60+3=63，就能推算出其它3道算式的結(jié)果，小朋友想到了嗎？ 再來核對一下第二組題。（逐一點擊）指出：這4道算式也是有密切聯(lián)系的。 師指出：今天咱們學習的是“整十數(shù)加一位數(shù)的計算及相應的減法。（教師板書完整課題：“整十數(shù)加一位數(shù)的計算及相應的減法”。） 計算時，可以根據(jù)數(shù)的組成來算，也可以根據(jù)算式之間的聯(lián)系來想得數(shù)。 流程6：完成“想想做做”第4題 師：繼續(xù)看下一題： （課件出示第4題） 提問：第一張表格已知兩個加數(shù)，要求“和”，你想到什么方法？哦，用加法算。一起來算：（依次點擊）第二張表格已知什么，要求什么？用什么方法呢？我們也來算一算。（逐一點擊） 流程12：完成“想想做做”第6、7題。 完成第6題。 師：“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法“的計算本領在生活中也能用到，一起來看。 （點擊出示第6題） 師：要求這個問題該怎樣列式呢？指出：也可以用4+20來算。算一算等于多少？ （2）完成第7題。 師：學校要開家長會，小猴和小熊正忙著搬椅子做準備工作。一起來看看。（點擊出示第7題已知信息）問：想一想，這里可以求什么問題呢？（點擊出來問題） 怎樣列式求？得多少呢？（點擊） 師小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們一起學習了“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”，知道了加法和減法算式中各部分的名稱，并且還用學到的計算本領解決了身邊的數(shù)學問題，下面就請小朋友獨立口算“想想做做”第5題。 附送： 2019-2020年蘇教版一年級下冊《整十數(shù)加一位數(shù) 及相應的減法》word教案之二 教學目標： 【知識教學點】 經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。 【能力教學點】 了解加、減法算式中各部分的名稱。 【德育教學點】 培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學重點： 1.理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。 2.知道加減法算式中各部分的名稱。 教學資源： 教學掛圖、計數(shù)器、小棒 教學過程： 一、情境導入，自主學習 1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？ 2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學問題？怎樣列式？ （1）一共有多少個桃？30＋4＝34　　4＋30＝34 你是怎么算的？ ①3個十和4個一合起來是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒） 每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。 引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。 （2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？ 34－30＝4 你是怎么算的？ ①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學具） ②想加法。 （3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。 介紹減法算式中各部分的名稱。 3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。 二、鞏固練習，深化應用 1、計算，說說你是怎樣想的？ 80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－90 3＋50　　　2＋80　　　20＋6　　　28－8 選擇幾題說說各部分名稱 2、“想想做做”第1、2題 （1）出示圖，讓學生說圖意。 （2）根據(jù)圖意，列出四個算式。 （3）反饋交流。 3、“想想做做”第3題 （1）同桌合作練習，說出得數(shù)。 （2）反饋交流，說說是怎樣想的。 （3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？ ①3＋70　　　　　?、?4－4 4、“想想做做”第4題 （1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （3）反饋交流。 5、“想想做做”第5題 （1）要求學生在兩分鐘內(nèi)完成。 （2）交流并請做得快的學生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。 6、“想想做做”第6、7題 （1）學生自己獨立完成。 （2）交流讓學生說說是怎樣想的。 三、總結(jié)反思 今天這節(jié)課，你學會了什么本領？ 板書： 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 30　＋　4 ＝　34　　　34?。?0 ＝　4 ↓　　 ↓　　↓　　　↓　　　↓　　↓ 加數(shù)　　加數(shù)　和　　被減數(shù)　　減數(shù)　差