2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第1課 我們愛清潔教案 新人教版.doc
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2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好 習(xí)慣 第1課 我們愛清潔教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在平時(shí)生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈與不干凈的),臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備:抹布、手帕、安全剪刀等。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了,很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……) 很多同學(xué)都非常能干,學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》,看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學(xué)習(xí)新課: 1、在家愛整潔。 ⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 ①出示:這塊手帕干凈嗎?這一塊呢?這個(gè)書包不僅外面臟,再看里面的書本放得怎樣?我們說:這個(gè)書包不干凈、不整潔。 ②投影片:這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說:他的家很整潔。 ⑵了解“按時(shí)”的含義。 ①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候?(天剛亮) ②你每天幾點(diǎn)鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床,就叫按時(shí)起床,“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。 ⑶提問:起床后,你做些什么事?怎樣做的? ⑷講述:我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看,同學(xué)穿的衣服多整齊,同學(xué)的手、臉洗得真干凈,的頭發(fā)(小辮)梳得真整齊……他們真整潔。 ⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪、誰撣?桌子誰來抹?我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。(看投影片或錄像片) ①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 ②突出:疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn):四四方方、平平展展、一塵不染。 2、在學(xué)校愛整潔。 了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 ⑴清掃教室的步驟是怎樣的? ⑵為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會(huì)怎樣?步驟顛倒又會(huì)怎樣?為什么? ⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們?是怎樣夸的? 3、身心健康與環(huán)境整潔。 1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心? 2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境?(指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作) 3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測(cè) 1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 2、思考題。 說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣? 板書設(shè)計(jì): 按時(shí)起床:穿衣、洗漱 在家里 整理房間:疊、鋪、撣、抹 1、我們愛整潔 打掃教室衛(wèi)生:開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境:不亂丟、不踐踏…… 附送: 2019年一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好 習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版 一、 教學(xué)目標(biāo): 1. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 珍視自己的儀態(tài)、儀表,愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。 2. 能在公眾場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。 3. 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。 二、課程標(biāo)準(zhǔn): 《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力,初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系,為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?!段覀冇芯瘛芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,珍視自己的儀態(tài)、儀表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,有良好的精神面貌,因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第1條“按時(shí)作息,生活有規(guī)律”,第2條“養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”。 三、學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,一年級(jí)孩子年齡小,天性活潑好動(dòng),自我管理能力較弱。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“我們有精神”理解比較簡(jiǎn)單。他們認(rèn)為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了,即使這樣,學(xué)生也不容易做到。比如,坐得端正也就能堅(jiān)持一兩分鐘;回答問題時(shí)往往是第一句話聲音很響亮,接下來聲音就小了;有的學(xué)生被提醒要響亮地回答問題時(shí)才能夠做到,不提醒就做不到了;有的學(xué)生根本就不敢大聲說話;還有的學(xué)生由于習(xí)慣問題,無論是走路還是坐著,肩部都打不開;有的學(xué)生甚至不敢用正眼看人。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表達(dá)、生活方面都能夠從內(nèi)而外地有精神;怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問題,這些需要我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)正面引導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些有精神的好辦法,并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做,從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,重視自己的儀態(tài)、儀表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。 四、教材分析 《我們有精神》一課,旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有良好的精神面貌”。側(cè)重幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和外在精神的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生去分析人的內(nèi)在精神更為重要。引導(dǎo)學(xué)生知道,只有當(dāng)外在的精神與內(nèi)在的精神配合在一起的時(shí)候,才是真正的有精神。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。 本課三個(gè)主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話題展開,同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“這樣真精神”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài),升旗儀式中學(xué)生挺拔地佇立在操場(chǎng)上,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)在正式、莊嚴(yán)的場(chǎng)合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認(rèn)真讀書的樣子,還是站得挺拔、高唱愛國(guó)歌曲的樣子,或是在課堂上響亮回答問題的樣子,都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來,教材通過對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì)比圖,幫助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值,以此說明“有精神”對(duì)身體健康的重要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中,教材旨在幫助學(xué)生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活中,思考怎樣才能每天都有精神,從而進(jìn)一步討論保持天天有精神的策略和辦法,讓有精神成為一種生活常態(tài)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.學(xué)生準(zhǔn)備:完成課前小調(diào)查,準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。 2.教師準(zhǔn)備: (1)教師精神的照片及故事。 (2)課前和家長(zhǎng)保持信息溝通,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。 六、課時(shí)安排:共兩課時(shí) 第一課時(shí)完成主題話題“我們有精神 ” 第二課時(shí)完成主題話題“有精神才好”“我們天天有精神”。 七、教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.珍視自己的儀態(tài)、儀表,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2.樂于展示自己有精神的樣子。 3. 認(rèn)識(shí)有精神的樣子。 活動(dòng)一:繪本故事《誰精神?》 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來欣賞小故事,找找看,故事中誰精神? 出示任務(wù):看這個(gè)繪本故事,說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容(第6頁(yè)中 1圖2圖,第7頁(yè)中 3圖4圖)。 反饋指導(dǎo):同桌或小組同學(xué)互相討論,看看繪本故事中,誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎?提出自己對(duì)“精神”的理解。 小結(jié):有精神不僅僅是外表漂亮,也不僅僅是眼睛大又明,還要包括內(nèi)心的神采,聲音的響亮,姿勢(shì)的挺拔,唱歌的技巧等。總之,內(nèi)外都有精神,做到內(nèi)外統(tǒng)一,才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 活動(dòng)二:我們真精神 出示任務(wù):“精神”的我是什么樣? 反饋指導(dǎo):學(xué)生交流,“精神”的我是什么樣?將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來,請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。 1.追問:大家一起看一看,從哪兒能夠看出她(他)很精神呢? “精神”,顧名思義是指 “精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn),看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。 請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片,說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神?可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察,說說圖中的小朋友帶給你什么感受? 2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng),有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅,例如升國(guó)旗的時(shí)候,你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立,并向國(guó)旗行禮嗎? 為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候,比我們更莊嚴(yán)更精神呢? 是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔? 是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎? 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗,所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎? 與小組同學(xué)一起分享你的想法,并聽聽小組其他同學(xué)的意見。 除了在升國(guó)旗的時(shí)候,我們要內(nèi)心和外表都很精神,還有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢? 集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的?請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候,我們要有精神之外,在日常學(xué)習(xí)和生活中,要不要有精神呢?有的時(shí)候感覺累了,要不要放松一下,還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢? 怎么樣才能一直保持很有精神呢?尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘I钪?,為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺,采訪一下他(她)是怎么做到的。 (板書:我們真精神) 小結(jié):有精神帶給別人的感受是賞心悅目,是自信,也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌,也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力,成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。 活動(dòng)三:我的照片故事 出示任務(wù):曬照片 課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片,現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的照片,給大家講述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢? 反饋指導(dǎo): 提問:通過分享和聆聽同學(xué)們的故事,你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎?請(qǐng)說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章,送給你身邊有精神的小伙伴。 小結(jié):出示ppt,呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。 看來,大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子,都愿意受到大家的歡迎,儀表整潔 、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你,真的特別有精神。 (板書:有精神有自信) 活動(dòng)四:故事續(xù)編 1. 大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子,可是晚上總是睡不好,第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了,課堂上他也沒精神,下課時(shí),你會(huì) 。 2. 樂樂最近參加舞蹈比賽,取得了好成績(jī)??墒且?yàn)榕啪毢捅荣?,耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會(huì) 。 3. 康康是個(gè)快樂的胖孩子,每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想,爸爸、媽媽都很著急,作為他的好朋友,你會(huì) 。 小結(jié):良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗,擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生,加油吧!你一定行。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,樂于形成良好的精神面貌。 2.提醒學(xué)生有精神,面貌好,才健康。 3.知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。 活動(dòng)一:有精神才好 導(dǎo)語(yǔ):有兩名同學(xué)總是沒精神,請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決的辦法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。 出示任務(wù):出示ppt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。 反饋指導(dǎo): 1.討論:你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 2.說說有精神對(duì)我們有哪些好處? 小結(jié):揭示有精神的價(jià)值,做個(gè)有精神的兒童,身體好,面貌好,有自信,有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。 (板書:有精神才好) 活動(dòng)二:繪本故事《投票》 導(dǎo)語(yǔ):很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神,可以成為有精神比賽的冠軍,你會(huì)投誰一票呢?可以說說你的分析和理由嗎? 出示任務(wù):展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖,第9頁(yè)中7圖8圖,小組討論:找到真正有精神的策略和辦法。 反饋指導(dǎo):“我有精神好辦法”智慧分享卡 1.誰來說一說,你們今天這么精神,早晨起來都做了些什么?想一想,除了他們剛才說的這些以外,你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神?還要經(jīng)常做什么呢? 2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。 制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘訣,制作成分享卡,并送給你的好朋友。 3.說一說在什么情況下,你容易出現(xiàn)不太精神的情況,你是怎么做的,如果自己找不到解決辦法,可以跟小組里的同學(xué)求助,聽聽大家的意見,你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。 小結(jié):在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣,除了坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美,還要保持溫暖的微笑,而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心,才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠,保持充足的體能,有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌,自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。 活動(dòng)三:我們天天有精神 導(dǎo)語(yǔ):通過學(xué)習(xí),我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn),而且,對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么,怎樣才可以做到天天都有精神呢?請(qǐng)大家討論一下。 出示任務(wù):現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒,可以通過不同的形式展示。 引導(dǎo)學(xué)生觀察: 每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同,有哪些不同。對(duì)比一下,自己也可以每天堅(jiān)持,并長(zhǎng)期做到嗎? 反饋指導(dǎo):各組小朋友互相幫忙檢查一下,自己精神嗎?同桌小朋友精神嗎?不整潔的話,可以整理整理。 小結(jié):有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要努力成為一種習(xí)慣,讓生活中的每一天都充滿活力,每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里,都有我們精神抖擻的投入。 活動(dòng)四:繪制行動(dòng)表格 導(dǎo)語(yǔ):我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神,請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星,看看一個(gè)月后,誰是有精神的“星星榜樣”。 出示任務(wù):教師可以出示范例。 反饋指導(dǎo):學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格,并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì)。 小結(jié):我們要積極堅(jiān)持每天有精神,形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神,健康快樂地成長(zhǎng),成為最好的自己。 (板書:我們天天有精神) 八、板書設(shè)計(jì) 我們真精神 有精神有自信 有精神才好 我們天天有精神 九、教學(xué)思考 一年級(jí)學(xué)生的自控力較弱。在生活中,學(xué)生覺得沒必要時(shí)刻都精神,那樣會(huì)感覺很累。因此在教學(xué)中,要讓學(xué)生明白兩點(diǎn),第一,有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。第二,當(dāng)自己看到別人不精神時(shí)的感受是什么,換位思考,當(dāng)別人看到自己不精神的時(shí)候,又會(huì)有何感想。這樣一來,學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價(jià)值,也有動(dòng)力堅(jiān)持。 課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置,給學(xué)生充分的空間,適當(dāng)點(diǎn)撥,適當(dāng)引導(dǎo),同時(shí)介紹一些生活小技能、小竅門,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學(xué)生綻放出美麗的火花——明白了有精神的孩子人人夸,有精神的孩子更自信,有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應(yīng)該每時(shí)每刻把最美最精神的樣子展現(xiàn)給大家! 不足之處:1、應(yīng)注意和家長(zhǎng)的信息溝通,了解孩子們?cè)诩抑械恼鎸?shí)表現(xiàn),進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。2、課外延伸評(píng)價(jià)應(yīng)加強(qiáng)督促指導(dǎo),并進(jìn)行持續(xù)跟蹤,將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行,并逐步形成良好的個(gè)人長(zhǎng)期堅(jiān)持的儀態(tài)儀表習(xí)慣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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