2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下冊 第4課 修飾文章教學建議 蘇科版.doc

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2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下冊 第4課 修飾文章教學建議 蘇科版 ［教學目的與要求］ 1．掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。 2．了解菜單欄、工具欄中命令的使用方法。 3．培養(yǎng)同學們良好的審美能力，激發(fā)同學們的學習興趣。 4．能對自己的文章進行個性化的修飾，并對同伴的作品進行評價。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：文字的修飾。 2．難點：段落的修飾。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本課主要講解文字的修飾、段落的修飾，主要內(nèi)容是設置文字字號、字體、字型，給文字添加顏色，以及段落的對齊方式，設置段落的行距等。學生通過本課的學習將會初步感受到Word xx的強大功能。 2．教學方法指導 教學時，應以學生的嘗試性練習為主，可先由教師展示經(jīng)過修飾的文章，引導學生與自己輸入的文章進行比較，說出兩篇文稿有何相同和不同點，哪篇文稿看上去更美觀。從而使學生明白，同一篇文章，采用不同的字體，實現(xiàn)的效果會不同，適當?shù)刈儞Q字體、顏色、大小，會使文章更加層次分明、重點突出。本階段的目的是使學生產(chǎn)生對美的追求，激發(fā)學生的學習欲望。并由此提出任務：改變文字的字型、字體、字號及顏色應如何進行？ 任務提出后，教師一邊講解一邊讓學生嘗試操作，通過實際操作，讓學生了解改變字體的操作過程，認識改變字體的方法和步驟，并能全過程地看到字體變化前后的效果。這里的“探究園”是要讓學生來操作的，要發(fā)揮學生的主體作用。另一方面，過程教學有助于學生加深認識，使學生通過探究來改變字體。字號的設置可以讓學生自己嘗試完成，并向全體學生作示范，教師給予適當?shù)狞c評。字體加粗等簡單修飾也是通過讓學生嘗試操作來完成的。也可以采用教師一邊講解學生一邊嘗試的方法，一步一步將變化過程充分展示給學生。 教師可根據(jù)學生掌握情況，考慮講解設置方法的多樣性，原則上學生能夠掌握任意一種方法完成文字的修飾或設定就可以了。 段落的修飾主要是講解段落的對齊方式以及行距的設置。根據(jù)學生以往的經(jīng)驗，多數(shù)是在段落前加入適量的空格，而不太習慣用“居中”命令，教師可適當講解：使用“居中”命令時，一旦字數(shù)發(fā)生變化，計算機會進行自動調(diào)整。設置行距的目的，是為了使文章更美觀，便于閱讀，通過設置不同倍數(shù)、不同磅數(shù)的行距，使學生對行距的大小有感性認識，了解一般文章行距的大小范圍。 最后，教師提醒學生，使用什么字體，字號，顏色，設置多大的行距，都要根據(jù)文章的具體情況而定，要適可，不要適得其反。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下冊 第4課 修飾文章（1）-文字修飾教案 蘇科版 教學目標： 1.使同學們掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作。 2.會使用格式工具欄的各個按鈕。 3.通過同學們的嘗試操作，培養(yǎng)大家的良好的審美能力，激發(fā)學習興趣。 教具準備： 1.多媒體機房。2.極域教學系統(tǒng)。3.相關(guān)圖片、課件。 教學重點與難點： 重點：對文本進行格式化設置。 難點：有創(chuàng)意的設計文本格式。 教學課時：1課時 教學過程： 一、以美啟學： 1.溫故：復習寫字板窗口的組成； 2.引新：通過比較“老師，您好！”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《修飾文章》。 二、以美導學： 1．文字的簡單修飾 ①改變文字的字型、字體、字號及字的顏色。 帶領(lǐng)學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來試驗。 學生自主嘗試，教師巡視解疑。 學生練習后，讓學生試著總結(jié)操作方法。 （在學生敘述時，強調(diào)“選中”） 給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師對部分學生進行個別指導。 ②文字的簡單修飾 選中一段文字，讓學生分別試用工具欄中的 三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。 學生練習，師巡視指導。 分別請若干學生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調(diào) 可以選擇不同的風格線） ③初步認識“字體對話框”（拓展內(nèi)容） 告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題“老師，您好！”進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的"字體"對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。 請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論） 生討論后回答。 小結(jié)： 我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里也都能實現(xiàn)，利用“字體”對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。 ④對上述學習內(nèi)容進行綜合練習和運用。 輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾 學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。 對操作準確、熟練的同學予以表揚。 對學有困難的同學給予幫助：選擇有問題的部分學生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。 三、全課小結(jié)： 這節(jié)課我們學習了如何對文字進行修飾，大家在操作的時候遇到了什么問題？請?zhí)岢鰜怼? 四、作業(yè)： 完成“實踐園”中的作業(yè)。