2019-2020年長春版六年級上冊《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計2.doc

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2019-2020年長春版六年級上冊《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。 2.理解重點句。 3.通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。 教學(xué)重點： 1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。 課時安排： 兩課時 基礎(chǔ)知識： 1.正音字 dī qū yn 堤岸 曲折 呻吟 2.多音字 削 xiāo （削蘋果） xuē（剝削） 擰 nng （擰脾氣） nnɡ（擰毛巾） nǐng （擰螺絲） 鉆 zuān （鉆 研） zun（鉆頭） 3.區(qū)別字 屑（不屑） 埃（埃及） 宛（宛轉(zhuǎn)）鶯（夜鶯） 霄（九霄） 挨（挨打） 碗（飯碗）鷹（老鷹） 教學(xué)過程： 第一課時 一、明確目標(biāo) 1.初讀課文，掌握生字、新詞。 2.劃分段落，概括段意。 3.朗讀訓(xùn)練。 二、整體感知 1.揭題引讀，學(xué)生自悟。 2.快速讀文，概括課文主要內(nèi)容。 三、目標(biāo)完成過程 1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。。 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。 2.理清脈絡(luò)，討論分段。 課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。） 按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。 第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。 第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。 第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準(zhǔn)備。 第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。 3.教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，解答問題。 文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。 第二課時 一、閱讀第一段，討論問題 1.文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？ （說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。） 2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？ （無聲—如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來 露德國法西斯的侵略行為。） 3.德國軍 和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？ （無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)） 4.相互討論，體會句子含義，幻燈出示。 （1）“怎么會就剩 我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！” （孩子故意打岔，避 正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。） （2）“人哪？戰(zhàn)爭。） 5.小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 二、學(xué)習(xí)課文第二段 1.路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？ （孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。） 2.當(dāng)問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。 3.討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？ （衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。） 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1.游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？ （通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵 來了。） 2.由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？ （不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。） 四、學(xué)習(xí)課文第四段 默讀第四段，思考 1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的？ 2.德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？ （小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。） 3.最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員 五、學(xué)習(xí)表達 圍繞中心，學(xué)習(xí)表達 1.瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？ 2.以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。） 六、總結(jié)課文，拓展延伸 1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？ 2.你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。） 七、作業(yè) 1.造句 即便……也…… 2.學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。 附送： 2019-2020年長春版六年級上冊《對子歌二首》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。 2. 初步了解對聯(lián)中對仗的特點。 3. 感受對子歌中所寫的古代人景情趣。 重點及難點： 生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 對聯(lián)的初步知識。 教學(xué)時數(shù)： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學(xué)樣式。學(xué)習(xí)對對聯(lián)的基礎(chǔ)是古代蒙學(xué)的對子歌，我們上學(xué)期已經(jīng)接觸了《對子歌》，今天我們再來學(xué)習(xí)二首。 二、利用多種方式熟讀課文 1.范讀課文。注意其中的字音。 2.學(xué)生自由練讀。 3.指生朗讀并正音。 4.齊讀課文。做到正確。 5.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間） 三、學(xué)習(xí)對子歌（一） 1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。 2.注釋 牛女：牛郎、織女二星。 河，銀河。 參商：二星名。《左傳?昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。 斗：北斗七星。 戍旅：守邊塞的兵卒。 3.交流互補。 四、當(dāng)堂積累 1.齊讀，齊背。 2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。 五、留作業(yè) 1.熟讀課文。 2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。 3.預(yù)習(xí)《對子歌》（其二）。 第二課時 一、回顧上節(jié)內(nèi)容 1.指生背誦《對子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。 2.提問《對子歌》（其一）中的個別對聯(lián)。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對子歌》（二） 1.齊讀課文。 2.用自己的語言還原《對子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。 3.小組交流學(xué)習(xí)所得。 三、教師點撥 四、總結(jié)全文 1.你喜歡哪幾句？為什么？ 2.做課后題 五、留作業(yè) 1.抄寫《對子歌》（其二）并背誦。 2.預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計 對子歌 牛女二星河左右 參商兩曜斗西東 對仗工整