2019-2020年小學(xué)四年級語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教案 【知識與技能】 ?。?、認(rèn)讀５個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。 　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【過程與方法】 朗讀 品味 理解 背誦 感受 【情感與價值】 1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 2、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展綜合性學(xué)習(xí)活動。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、圖片激趣，導(dǎo)入課文 　?。薄⒊鍪緝山M投影片： 　　第一組：學(xué)校的大門、住宅的小區(qū)。 第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。 　　?。ㄒ部梢杂脮系膸追鍒D代替） 　　　　看到這兩組圖片，你想到了什么？ ２、請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？ ３、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第２１課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。 　　　?。ò鍟亨l(xiāng)下人家） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 １、小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？ ２、說一說：　鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？ 三、自學(xué)生字，練習(xí)朗讀 １、出示“自學(xué)指導(dǎo)”： ⑴　自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。 　　?、啤【毩?xí)將課文讀通順。 ?。?、檢查自學(xué)成效： ?、拧〕鍪居猩值木渥幼寣W(xué)生練習(xí)朗讀： ?、佟∴l(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 ?、凇∏?、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。 ?、邸∮行┤思遥€在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。 ?、堋乃麄兊姆壳拔莺笞哌^，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。 　⑤　即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。 ?、蕖∷麄儼炎酪物埐税岬介T前，天高地闊地吃起來。 ?、摺√爝叺募t霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 ?、唷∧歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 　⑵　指導(dǎo)書寫，你覺得這些生字中哪些字不容易寫好？ 　　　　?。◣煱逖荩　　　　÷省〕? 　?、恰》侄卫首x全文，提出不明白的詞語集體交流。 四、朗讀課文，整體感知 ?。?、自讀課文，邊讀邊想： 　課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？ ２、交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。 ?。?、朗讀最后一段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義： 　⑴　朗讀最后一段，一邊讀一邊想：“獨(dú)特”和“迷人”在這里是什么意思？ ?、啤±斫狻蔼?dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。 　　“獨(dú)特”是指獨(dú)有的，與眾不同的； 　　“迷人”是說吸引人。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。 ?。础⒆x一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧！自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。 ?。怠⒄f說你認(rèn)為鄉(xiāng)村生活最美的地方。 五、本課小結(jié)，布置作業(yè) ?。?、小結(jié)：　同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實(shí)和善良。 ?。?、作業(yè)： ?、拧±首x課文，把你喜歡的段落抄下來。 ?、啤〕瓕懮中略~。 ?、恰∷鸭从赤l(xiāng)村生活的資料（可以是圖片、可以是文字介紹，可以問問爸爸媽媽或是爺爺奶奶他們的在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷……） 第二課時 一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課 出示生詞卡片，指名朗讀 二、朗讀課文，想象畫面 ?。?、朗讀課文，邊讀邊想象：你仿佛看到了哪些畫面？ 　２、集體交流，歸納總結(jié)： 　　　　屋前瓜架　場院群雞　河邊搗衣 　　　　門前種花　河中群鴨　門前晚飯 　　　　屋后竹筍 歸巢飛鳥 ?。?、這些場景用書中的一句話概括就是──鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。 三、默讀課文，集體交流 ?。薄⒛x課文，想想： 　你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？把你找到的語句讀一讀。 ?。?、集體交流： ?。ㄉ涣鬟^程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。） 　⑴　體會“別有風(fēng)趣的裝飾……”一句： ?、佟÷?lián)系生活實(shí)際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。 　?、凇≡谶@里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？ 　?。ㄕ垖W(xué)生讀一讀相關(guān)描寫） ?、邸槭裁凑f這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？ ⑵　體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”一句 ?、佟　案邩情T前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？ （城市里） ?、凇￠]上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。 　?、邸∧苡媚愕睦首x來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？ ?、恰◇w會“……樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”一句 　　?、佟∧闶窃趺蠢斫膺@句話的呢？ 　　　?。m然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮） 　②　作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？ 　　　　（也是在贊美村民的樸素和真誠） ?、邸“涯愕倪@種感受讀出來。 ⑷　展開想象體會“……或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”一句。 ?、佟∠胂笠幌?，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？ ?、凇е覀冐S富地想象再讀讀這段話。 　⑸　體會“……，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句。 ?、佟≌l和誰是好朋友？ 　　②　你是怎么理解這句話的呢？ ?、邸е愕睦斫庠賮碜x讀這句話。 四、整體回顧，想象拓展 ?。?、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。 ?。?、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。 ?。?、全班交流。 　４、把你想到的內(nèi)容寫下來。 五、激發(fā)興趣、課外延伸 ?。薄⒆x了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！ ?。?、讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動： ?。ㄈ玎l(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等） 　　 ３、各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。 ?。?、教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。 六、布置作業(yè) ?。?、有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。 　　　?。稍谡n內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒） ２、背誦課文中優(yōu)美的段落。 　３、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。 七、板書設(shè)計 ２１、鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特、迷人的風(fēng)景 子無論何地　　　　　　　　　　無論何時 屋前瓜架　場院群雞　河邊搗衣　春天 門前種花　河中群鴨　門前晚飯　夏天 屋后竹筍　歸巢飛鳥　　　　　　秋天 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級語文《鄉(xiāng)下人家》教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。 3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。 4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。 三、課前準(zhǔn)備： 實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。 四、教學(xué)時間： 兩課時 第　一　課　時 一、 導(dǎo)入課題，揭示課題 同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。 二、自由讀文，整體感知 1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。 2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。 3.指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？ 4.組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。 5.仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。 三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文 鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！ 四、寫寫生字，記記新詞 1. 歸cho（ ）　裝sh（　）　　m（?。┦场　ǎng（?。┤? 2. 冠ɡun（?。〃纔ān（?。┞省　hui（?。　ǜ（?。? 第　二　課　時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。 二、品味語言 1.組內(nèi)品讀，交流感受。 2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。 a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然） b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛） c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。 3.體味語言，感情朗讀。 將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。 4.體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。 a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ b.同桌交流。 c.全班交流。 三、積累語言 1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。 2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。 3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。 四、閱讀鏈接 1.自由朗讀《在天晴了的時候》。 2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。 3.全班交流。 4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。