2019-2020年青島版科學三下《小車的運動》教學反思.doc

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2019-2020年青島版科學三下《小車的運動》教學反思 反思一：解放學生手、腦、口，重視實踐性。 心理學家皮亞杰說：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！笨拷處熤v書本知識，讓學生死記硬背那些知識和結論，決不是科學教育。通過本堂課的教學，教會學生“如何去做”，在“做中學”，掌握研究科學的方法、步驟。學生在動手實踐中得出科學結論，完全體現(xiàn)了科學知識在課堂上的再現(xiàn)，解放了學生的頭腦、手、口，重視了學生的實踐性的培養(yǎng)。 反思二：讓學生主動去參與，重視自主性。 本課按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設—設計方案—實驗驗證—得出結論”的科學認識程序，對小車在斜面上的運動過程中產(chǎn)生的問題“小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關？”進行研究。從提出問題到作出假設，都需要學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。教師在示范、引導下解決第一個實驗“研究與坡度有關”之后，讓學生運用方法，自主實驗，選擇另一個變量進行研究，體現(xiàn)了教會學生研究科學的方法，并運用到生活中去，解決生活中的科學問題。 反思三：給予學生合作交流思考的機會，重視啟發(fā)性。 本課給了學生充分的動腦、動手和動口的時間，教師只是課堂教學的組織者、引導者、參與者，在學生的思考基礎上，給予適當?shù)囊龑?、點撥、啟發(fā)。本節(jié)課在控制變量、作變量觀察實驗上，學生還是第一次，需要教師更多的引導、示范以及具體操作方法的指導。只有方法指導到位，放開手讓學生自己研究才有保證。 附送： 2019-2020年青島版科學三下《小車的運動》教學設計 xx.02.23 一、教學內容:三年級科學下P2-P3 二、教學目標： 1、過程與方法：激發(fā)學生的好奇心,培養(yǎng)學生在觀察周圍事物的基礎上提出問題,并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設的科學探究能力；設計控制變量探究實驗的能力。 2、情感態(tài)度與價值觀：引導學生體驗到科學探究要尊重證據(jù)，培養(yǎng)學生樂于搜集證據(jù),勇于搜集證據(jù)的意識,在搜集的過程中,建立團隊合作交流的概念,體會到科學技術和社會生活是密切聯(lián)系的. 3、知識與技能：知道推和拉可以使靜止的物體運動起來,推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的,能夠獨立設計實驗,探究力的大小會影響小車的運動,了解生活中推力和拉力的應用,知道推力和拉力是生活中常見的力。 三、教學難重點：實驗的設計與操作 四、教學準備： 小車、尺子、勾碼若干、計時器等。 五、教學過程： 一）游戲導入 1.組織游戲：老師組織學生做游戲，讓一個學生甲蹲在地板上,分別找?guī)讉€同學想辦法讓他離開原來的位置.師生交流游戲規(guī)則. 2.交流反思:你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 學生思考回答。（用力拉或者推都能夠使同學動起來） 3.教師小結:這節(jié)課,我們就來研究推力和拉力. 二）探究活動 活動一:探究推和拉都是力 1.提出問題:推力和拉力除了能使靜止的同學（物體）運動起來,還能不能使其他靜止的物體運動起來 。 小組交流討論。教師巡視并參與到學生的討論中去。 全班交流.教師談話:誰愿意把你們小組討論的結果介紹給大家？（拉和推能夠使物體運動起來） 2. 探究推力和拉力都是力 A.學生分組進行驗證“推力拉力都是力活動”. B.學生匯報交流,探究活動結論。（引導學生講清楚他們的發(fā)現(xiàn)與推力、拉力之間的關系）, C.小結：推力和拉力都是力物體運動狀態(tài)改變,就是因為被施加了推力和拉力. 活動二:我們來玩小車 1.推力和拉力是有大小的. A.提出問題:小車運動速度與什么因素有關系 ？ B.學生預測: C.教師小結:同學們提出的這些條件都可能影響小車的運動快慢,但是我們只研究,小車運動快慢與力大小的關系。 D.出示實驗材料，請學生設計實驗。 學生小組討論，老師巡視指導。 學生匯報，交流設計結果。 小結： 把鉤碼當成小車的拉力,改變小車所掛鉤碼的數(shù)量,可以改變小車受到不同的拉力. E.小組動手探究活動，老師巡視指導。（提示學生及時填寫實驗記錄） F.實驗結論：拉力越大，小車速度越快。 2推力和拉力是有方向的 1）活動內容:小車怎樣通過兩個障礙物之間的門。 A.小組進行討論：具體的通過方法。 B.小組進行實際操作。教師巡視指導。 C.學生交流游戲中的發(fā)現(xiàn).以小組為單位進行小組內部的討論,教師參與學生的討論,進一步完善學生的記錄. D.全班交流.從而得出力是有方向的。 活動三：推力和拉力在生活應用 1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力,生活中那些地方有推力和拉力 2.學生匯報交流. 教師小結:播放搜集到的生活中推力拉力應用的錄像. 3.這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn) 學生對自己進行評價. 4.拓展活動 講述:力就在我們的身邊,除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外,還有那些種類的力呢 我們把一輛小車放到斜坡上,他會自己向下跑,是誰讓它由靜止變成運動的 還是推力和拉力嗎 如果你有興趣不妨研究一下,你可能會發(fā)現(xiàn)一個"震驚世界"的超大秘密!