2019-2020年蘇教版品德與社會六年級下冊《第三課我們互通有無》2課時教案.doc

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2019-2020年蘇教版品德與社會六年級下冊《第三 課我們互通有無》2課時教案 教學目標： 1．引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪。 2．幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念，在生活中能夠主動關心身邊發(fā)生的經濟活動。 3．通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養(yǎng)學生經濟全球化的意識。 教學重點難點： 通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養(yǎng)學生經濟全球化的意識。 教學準備： 1．查找關于我國出口商品信息的信息資料。 2．調查身邊的進口貨，記下產品名稱和產地等相關信息。 教學過程： 一、導入 同學們如果留心的話，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的。現(xiàn)在國外許多地方可以看到這樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？ 二、學習“中國制造走向世界” 1．主題新聞發(fā)布會：學生展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。 教師講解圖表的有關知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。 2．閱讀《圣誕老人中國造》。 討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現(xiàn)實？你對中國制造走向世界這一現(xiàn)實有什么看法？ 3．指名朗讀《我在美國逛超市》。 同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想？ 討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西，現(xiàn)在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？ 三、學習“我們身邊的進口貨” 1．學生整理課前的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。 2．比較討論：你在調查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產自不同的國家？ 3．了解“外來詞”。 閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。 你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？ 討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區(qū)，這一現(xiàn)象說明了什么？ （明確：中外文化交流十分密切） 四、作業(yè) 第二課時 教學目標： 1．通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。 2．引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。 教學重點難點： 通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。 教學準備： 1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。 2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉(xiāng)的產品銷往國際史上的報告。 教學過程： 一、復習檢查： 談談對中國制造走向世界的看法。 二、學習“互通有無，由來已久” 1．自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。 對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？ 談談你對“絲綢之路”的了解和看法。 2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。 （1） 在文中標出體現(xiàn)中外經濟文化交流的“關鍵詞”。 （2） 請同學走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。 （3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？ 3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。 自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。 討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。 三、學習“走向世界的中國大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？ 2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。 討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實？ 3．閱讀世界貿易組織的簡介。 展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。 討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題？ 4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》 交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經濟發(fā)生了哪些變化呢？ 四、教師總結，布置作業(yè)。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會六年級下冊《第九 課自然資源取之不盡嗎》2課時教案 第1課時 教學目標： 1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。 2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。 教學重點難點： 通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。 教學準備： 布置小調查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關法規(guī)。 教學過程： 一、導入 同學們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 二、教學互動一 1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。 對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。 3．展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？ 4．閱讀《節(jié)水新概念》。 以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。 有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。 5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。 自己仿寫“土地資源告急”。 三、教學互動二 1．閱讀《復活節(jié)到衰落的秘密》。 用自己的話說一說，復活節(jié)到衰落的秘密是什么。 2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。 你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。 3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護法》。 在這部最早的資源與環(huán)境保護法中，提到了一些保護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？ 這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？ 4．每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？ 5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。 你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規(guī)？ 學生交流，老師補充。 如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？ 四、作業(yè) 就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。 第2課時 教學目標： 1．教育學生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。 2．讓學生自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。 3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經濟社會可持續(xù)發(fā)展。 教學重點難點： 幫助學生認識到人類對自然資源應有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經濟社會可持續(xù)發(fā)展。 教學準備： 向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。 教師自己設計“綠色記事本”。 教學過程： 一、導入 教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。 二、教學互動 1．閱讀《“綠色記事本”》。 說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。 2．請同學們朗讀《環(huán)保收支簿》。 你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。 你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。 三、作業(yè) 以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀念。 板書設計： 9自然資源取之不盡嗎 一、全球自然資源頻頻告急 二、我們還能給子孫留下什么 三、善待資源，持續(xù)發(fā)展