2019年一年級音樂上冊 第7課 月亮教案 湘藝版.doc

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2019年一年級音樂上冊 第7課 月亮教案 湘藝版 教學目標： 1．能用連音和非連音兩種唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表現(xiàn)其不同意境。 2．能跟隨老師手勢，嘗試二部輪唱，且能把握好自己的聲部。 3．能準確把握三拍子歌曲的節(jié)奏律動。 教學重點難點： 有感情的演唱歌曲《月亮》能把連音和非連音的感覺唱好。 教學準備： 節(jié)奏圖標、CAI多媒體。 教學過程： 一、隨音樂律動 播放四段不同的音樂，模仿老師的聲勢動作，隨樂參與表現(xiàn)。讓學生用聲勢動作感受不同節(jié)拍、不同表情的音樂。音樂A：稍慢、連貫、柔和的三拍子。 聲勢動作：拍手 捻指捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍手拍腿 拍腿。音樂B：稍慢、連貫、柔和的二拍子。 聲勢動作：拍手捻指——拍手 拍肩——拍手拍腿。音樂C：稍快、非連、活潑的三拍子。 聲勢動作：拍手 捻指捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍手拍腿拍腿。音樂D：稍快、非連、活潑的二拍子。 聲勢動作：拍手捻指——拍手 拍肩——拍手 拍腿2．小結(jié)：四組聲勢動作的特點。剛才做的這些動作，有的是兩個一組，有的是三個一組；有的非常溫柔連貫，有的則比較歡快活潑。讓學生自己發(fā)現(xiàn)音樂的特點。啟發(fā)學生用自己的動作，來跟隨聽到的音樂。（其實就是：稍慢、連貫、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非連、活潑的三拍子或二拍子）3. 再次隨音樂律動，采用學生自己設(shè)計的聲勢律動動作。 二、節(jié)奏練習（掌握歌曲典型節(jié)奏X X X ︱ X — — ‖） 1．從語言節(jié)奏開始出示寧靜、優(yōu)美的“夜晚” 意境圖片，引導學生用四個字來形容夜晚的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來。（X X X ︱ X — — ‖）師說：月 亮 圓︱ 圓— — ‖（X X X ︱ X — — ‖） 生說出如： 星星閃 閃河水藍 藍月兒彎 彎燈光點 點。 2．將學生說出的四字句連起來，讀一讀。 3. 圖形示意四字句： ★ ★ ★ ★ 提示：后面一個字的時長和前面三個字是一樣的，可以從中分開，如圖：★ ★ ★ ︱ ★根據(jù)圖形，標記出節(jié)奏及讀法，并帶學生拍讀多遍。 ★ ★ ★ ︱★X X X ︱ X — — ‖da da da ︱ da — —‖ 4．聲勢律動感受節(jié)奏韻律。（能量傳遞）X X X ︱ X — — ‖拍手拍手拍手︱ 雙手向前推（突出長音） 5．在聲勢律動中，教師彈奏《月亮》旋律。 三、歌曲學唱 1．教師范唱歌曲引導關(guān)注歌詞內(nèi)容：請仔細聆聽，歌曲中唱了些什么？ 2．聽琴，采取模唱法學歌。指導演唱正確音準、發(fā)聲等。 3. 初步處理歌曲：第三樂句稍強，第四樂句漸弱收。 4. 跟琴，完整演唱歌曲。 5. 加入律動動作，進行演唱，強調(diào)歌曲的基本韻律感。 6. 用動作或圖示引導學生記憶歌詞，背唱歌曲。 四、歌曲表現(xiàn) 1．引導學生用不同的聲音表現(xiàn)歌曲不同的情緒和意境。第一段歌詞：水中搖晃的，溫柔的月亮——輕柔的聲音，連貫的氣息——帶入動作輔助（更柔美的拍手和推長音動作）引導學生嘗試用動作表現(xiàn)兩個月亮形象。第二段歌詞：天上捉迷藏的，頑皮的月亮——稍明亮的聲音，非連音唱法——帶入動作輔助（更活潑、調(diào)皮的動作）。 2．嘗試用“輪唱”的形式表現(xiàn)歌曲。 ①聆聽輪唱范唱的錄音。 ②邀請部分學生與老師配合，示范輪唱。 ③邀請兩組學生，示范輪唱。 ④學生分兩部分嘗試輪唱。建議：帶上“拍手 拍手 拍手 ︱雙手向前推”的律動輔助，幫助學生找到律動感，穩(wěn)住拍子，尤其是每一個三拍的長音要拖滿。同時輪唱時強調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，還要聆聽對方的聲部，注意看老師的指揮演唱。 五、小結(jié)全課:我們今天用美的聲音和美的動作來表現(xiàn)了這首《月亮》，回家把這首好聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。 附送： 2019年一年級音樂上冊 第8課 小青蛙找家教案1 湘藝版 教學目標： 1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學生積極活動?！　　　? 　2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。 　3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。 教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。 教學難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。 教學過程： 一、學生聽著《小青蛙》進入教室。 二、導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽沒有尾，兒子有尾沒有退，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結(jié):“媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示)同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 1、向?qū)W生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。 跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 2、創(chuàng)編動作：有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾。 三、學唱歌曲 1、小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光課件,小青蛙找家) 2、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。 3、學唱歌曲。 4、全體學生演唱。 5、歌曲處理。啟發(fā)學生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導學生理解歌曲意境。逐句唱，帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)