2019-2020年蘇教版品德與社會六下《天有不測風(fēng)云》教學(xué)設(shè)計5.doc
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2019-2020年蘇教版品德與社會六下《天有不測風(fēng)云》教學(xué)設(shè)計5 教材分析: 《天有不測風(fēng)云》是蘇教版《品德與社會》六年級下冊第二單元《地球生病了》中的第二課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本主題的闡述:了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面,體會人們在危難中團結(jié)互助的精神的可貴,學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護與互助的方法,形成相應(yīng)的能力。這一課教材共安排了三個方面的內(nèi)容:“大自然的另一副面孔”、“天災(zāi)之中有人禍”、“天災(zāi)無情人有情”。本節(jié)課是第一課時,安排了“大自然的另一幅面孔”的學(xué)習(xí),“天災(zāi)之中有人禍”、“天災(zāi)無情人有情”為第二課時的主要內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.情感與態(tài)度 通過視頻資源及發(fā)生在身邊的一些故事,讓學(xué)生意識到大自然有不可抗拒的一面,自然災(zāi)害就發(fā)生在身邊,它的危害不容忽視;意識到自然災(zāi)難的無情,初步產(chǎn)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。 2.行為與習(xí)慣 幫助學(xué)生了解保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,在日常生活中,強化環(huán)境保護的自覺意識。 3.知識與技能 能夠清楚地表達自己的感受和見解,自主地參與到學(xué)習(xí)之中。 4.過程與方法 通過收集資料、交流資料、觀看視頻、圖片等活動,意識到自然災(zāi)害的可怕,認(rèn)識到保護環(huán)境的緊迫性。 學(xué)習(xí)者情況分析: 六年級的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗,對于地震、泥石流等自然災(zāi)害通過電視、網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)有了一些了解,但自然災(zāi)害帶給人類的經(jīng)濟、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚,僅憑課本中的文字資料學(xué)生根本不能深入了解。為了讓學(xué)生對自然災(zāi)害有全面具體的了解,課前可組織學(xué)生通過各種途徑(如:上網(wǎng)、查找工具書、咨詢家長)來查找資料。為了更深刻、具體地了解自然災(zāi)害的危害,教師借助自制課件,音頻、視頻、圖像、文字等資料,對課本內(nèi)容進行重組,讓學(xué)生經(jīng)歷“知—情—意—行”的學(xué)習(xí)過程,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在自主、探究的氛圍中對自然災(zāi)害的危害有一個全面的認(rèn)識,拓寬學(xué)習(xí)視野,了解自然災(zāi)害的危害性,逐步樹立壞境保護的意識。 教學(xué)重點: 自然災(zāi)害對人類造成的危害。 教學(xué)難點: 自然災(zāi)害的種類。 課前準(zhǔn)備: 1.學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式,了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。并能選取自然災(zāi)害中的一種,做較為深入的資料搜集。 2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。 教學(xué)過程設(shè)計與分析: 教學(xué)過程 設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析 引入話題: 1.了解大自然的美景。 同學(xué)們,這是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?,她裹著一層水藍色的外衣,是那么的美麗、迷人。春天,鳥語花香;夏天,麥浪翻滾;秋天,碩果累累;冬天,白雪皚皚??粗@些美景,你想說些什么? 2.感受大自然的另一副面孔。 然而,大自然并不總是風(fēng)和日麗、和藹可親。她常常會擺出另一副面孔,有時狂風(fēng)大作,有時赤地千里,有時疾病流行,有時她會以迅雷不及掩耳之勢吞噬人類的財產(chǎn)以及生命。看著這些,你又想說些什么呢? 課件播放四季美景圖片。 在音樂的渲染下,播放四季美麗的圖片,并讓學(xué)生談自己看到這些圖片后的體會,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,感受自然的美麗。 課件播放部分自然災(zāi)害。 通過圖片、視頻資源,展示洪災(zāi)、泥石流、疾病等自然災(zāi)害的危害,通過交流,初步建立自然災(zāi)害很可怕的影像。 教學(xué)活動一 1.了解唐山大地震造成的危害。 讓我們把時光的焦距拉遠(yuǎn)、對準(zhǔn)在1976年7月28日夜晚。你看到了什么?想到了什么? 這是發(fā)生在唐山的里氏7.8級地震,一夜之間,使24.2萬唐山人民失去了寶貴的生命,100多萬人受傷,4000多名孩子和他們的父母被分隔在生死兩端,永遠(yuǎn)不能相見。 2.了解汶川地震的毀滅性,再次感受地震的危害。 江河在哭泣,大地在垂淚,然而,大自然并沒有因此而善罷甘休。讓我們再把目光聚焦在xx年5月12日,關(guān)注四川汶川。你看到了什么? 全中國乃至全世界的人們都在吶喊:“汶川挺住、中國加油!”然而,沒有親身經(jīng)歷過地震的人,又怎知地震的可怕?這是一個中學(xué)生的震后日記,請一個同學(xué)來讀。談一談自己從這篇日記中了解到了什么? 3.閱讀資料,理性認(rèn)識、分析世界各國的地震,體會地震的不可抗拒。 閱讀資料:近40年來死亡人數(shù)過萬的大地震。從這份資料中你了解到了什么? 課件播放《唐山大地震》視頻片段。 這里播放的視頻來自電影《唐山大地震》,這段視頻清晰地展示了地震這一自然災(zāi)害的破壞性。學(xué)生看完視頻后交流印象最深刻的片段,感受曾經(jīng)發(fā)生在我國的那場歷史上罕見的大地震。 課件出示唐山地震造成的危害。 課件中一連串的數(shù)字資料讓學(xué)生真切地感受大地震的危害,感受到了地震這種自然災(zāi)害的不可抗拒。 課件播放汶川地震中的一些圖片。 撥動心靈深處的琴弦,體會災(zāi)害的毀滅性。 課件播放背景音樂。 在背景音樂的渲染下,一生激情朗課本中的“地震親歷”后全班交流自己的聽后感受,體會地震來得快、來得猛,深刻領(lǐng)會到地震這一自然災(zāi)害的毀滅性。 學(xué)生自己讀教師發(fā)放的資料。 在學(xué)生充分閱讀資料之后,組織學(xué)生自主交流讀后所得,感受地震這種自然災(zāi)害爆發(fā)的頻率極高,破壞性極強。 這一教學(xué)活動的設(shè)計,以地震這一自然災(zāi)害為核心,通過圖片、音樂、視頻等影像資料,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從而實現(xiàn)“以點帶面”的課程設(shè)計思路(“點”指地震,“面”指其余的自然災(zāi)害),讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗,整體實現(xiàn)課程目標(biāo)。 教學(xué)活動二 1、簡單交流搜集到的日本地震情況的資料。播放海嘯視頻。 2.關(guān)注其它自然災(zāi)害。 學(xué)生交流有關(guān)資料。例如:火山爆發(fā)、天花、沙塵暴、赤潮、龍卷風(fēng)…… 課件出示日本海嘯視頻。 這樣設(shè)計,既可以讓學(xué)生感知海嘯這種自然災(zāi)害,同時借助學(xué)生課前搜集到的資料直觀感受日本海底地震造成的危害,還培養(yǎng)了學(xué)生看新聞、與家人一起關(guān)注世界新聞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生交流到沙塵暴、龍卷風(fēng)、赤潮這三種不太熟悉的自然災(zāi)害時,教師可播放相關(guān)圖片,讓學(xué)生真切感受這些自然災(zāi)害的特點,認(rèn)識大自然不可抗拒的一面。 教學(xué)活動三 1.了解自然災(zāi)害的種類,并采取小組合作的方法對發(fā)生在生活中的自然災(zāi)害進行分類,了解各類自然災(zāi)害的特點。 2.當(dāng)前,全球自然災(zāi)害每年使大約25萬人喪生,造成的物質(zhì)損失不計其數(shù)。亞洲是受惡劣氣候條件影響最為嚴(yán)重的地區(qū),全球43%的自然災(zāi)害和80%的受災(zāi)人口都集中在這里。看來,自然災(zāi)害是一個世界性的問題,是人類難以避免的。自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么做呢? 學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方法,將自然災(zāi)害進行分類之后選派代表在班內(nèi)交流,形成共同的觀點,感受自然災(zāi)害的種類之多,危害之大。這樣設(shè)計,運用了自主合作探究學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略。 課件出示文字資料內(nèi)容,并對其中的數(shù)據(jù)進行了顏色對比。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生從紅色的數(shù)據(jù)中感受到自然災(zāi)害的危害性,意識到環(huán)境保護的重要性,并樹立保護環(huán)境的意識。 教學(xué)活動四 1.了解發(fā)生在身邊的自然災(zāi)害:曼谷洪災(zāi)的相關(guān)內(nèi)容;xx年發(fā)生在西安市灞橋區(qū)的山體滑坡。 2.同學(xué)們,看了上述例子,我們應(yīng)該清楚地意識到:保護環(huán)境并不是一句口號,必須落實到行動之中。身為小學(xué)生的我們,能做些什么呢? 課件依次出示兩次自然災(zāi)害。 兩次自然災(zāi)害就發(fā)生在我們的身邊。這樣設(shè)計,使學(xué)生認(rèn)識到了保護環(huán)境已經(jīng)不是一句口號,而應(yīng)該從生活中的點滴做起,落實到行動之中,只有這樣才能降低自然災(zāi)害發(fā)生的頻率。 教學(xué)活動五 布置小調(diào)查: 通過查資料以及向家長或其他長輩調(diào)查,了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么,同時了解是什么原因引起這些自然災(zāi)害的。 課件出示作業(yè)內(nèi)容。 板書設(shè)計: 天有不測風(fēng)云 地震:不到10秒 ; 3000人不到200人逃離 自 然 災(zāi) 海嘯 火山爆發(fā) …… 害 教學(xué)反思: 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本主題的闡述:了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識大自然不可抗拒的一面,體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴,培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。這一課教材共安排了三個方面的內(nèi)容:“大自然的另一副面孔”、“天災(zāi)之中有人禍”、“天災(zāi)無情人有情”。本課時為第一課時,只安排了“大自然的另一副面孔”的學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的可怕及不可抗拒,初步建立環(huán)境保護的意識。 在這節(jié)課的教學(xué)中,自己認(rèn)為有這樣三個亮點。 1.素材豐富、信息量大,視覺沖擊性強。 例如:課堂上,我們能看到精彩紛呈的圖片,聽到悅耳、動聽、適合情境的音樂,看到與教材內(nèi)容相吻合的視頻資源。在這些資源的呈現(xiàn)直觀地展示了自然災(zāi)害帶給人類的危害,給孩子視覺、聽覺上造成了一定的沖擊,引起了情感的共鳴。 2.體現(xiàn)了品德與社會學(xué)科以點帶面,整體推進的課程設(shè)計理念。 在這節(jié)課的預(yù)設(shè)中,我緊緊抓住地震這一個點進行螺旋上升,層層遞進的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受地震的可怕。如:播放電影《唐山大地震》片段,配樂播放汶川地震圖片,配樂朗誦中學(xué)生的震后日記,再分析近40多年來死亡人數(shù)上萬的大地震資料,經(jīng)歷了從視頻、圖片到文字、數(shù)據(jù)的思維過程,對地震可怕地一面有如臨其境的感覺,對災(zāi)害的認(rèn)識由地震到海嘯、到火山爆發(fā)等,從而達到了推進自然災(zāi)害這一個面的學(xué)習(xí)目的,使學(xué)生認(rèn)識到自然災(zāi)害的種類多、危害大、不可抗拒。 3.體現(xiàn)了自主合作探究學(xué)習(xí)方式的變革。 從剛才的上課過程中,大家可以清楚地看到學(xué)生一直在媒體的引導(dǎo)下,進行著積極地思維。學(xué)生資料的收集與整理、學(xué)習(xí)成果的展示與交流,從課外到課內(nèi),信息搜集、處理、甄別的能力都有所提高,既落實了課堂教學(xué)目標(biāo),又培養(yǎng)了學(xué)生信息素養(yǎng)的能力。 反思本節(jié)課的教學(xué),各種媒體的使用,信息的展示都是為課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,組織并運用好各種媒體,有效地整合資源,做好前后傳承和延續(xù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,要繼續(xù)加強信息技術(shù)的應(yīng)用水平,使課堂教學(xué)效果更加顯著,更加精彩。 教師個人簡介: 省份 陜西 學(xué)校 渭南市大荔縣紅樓小學(xué) 姓名 李小峰 職稱 小學(xué)高級 電話 13572373363 郵箱 407506639@qq 通訊地址 陜西省渭南市大荔縣紅樓小學(xué) 郵政 編碼 715100 自 我 介 紹 我1995年參加工作以來,一直從事小學(xué)語文和品德與社會課的教學(xué)工作。潛心教研,多次承擔(dān)公開課、示范課活動。xx年4月,參加陜西省第二屆中青年教師課堂展示活動,觀摩課《去年的樹》獲二等獎;xx年11月,參加陜西省第六屆優(yōu)質(zhì)資源展示會,在課例展示環(huán)節(jié)中執(zhí)教《天有不測風(fēng)云》,榮獲一等獎。在各種活動中歷練并成長,是我孜孜不倦的追求目標(biāo)。 附送: 第一課 可愛的地球第 1 課時 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中,感知國家的強大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。 2.培養(yǎng)學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。 3.通過收集材料,展開主題活動,使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。 教學(xué)重點難點: 讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中,感知國家的強大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.請學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報道和資料。 2.讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。 3.地球的圖片,地球儀。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入——看看說說,認(rèn)識地球 1.出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報道和資料。 2.從衛(wèi)星上看,地球是什么樣子的? 3.看書上插圖,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。 4.提出疑問:楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的?組織小組討論,得出地球形狀的初步結(jié)論。 二、探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌 1.我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體,那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日,我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢? 2.學(xué)生交流。 3.對比實驗:模擬“海邊看船”。 小組討論,得出結(jié)論:地球是一個球體。 4.出示地球儀:地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同? 學(xué)生觀察總結(jié),教師補充。 引導(dǎo)學(xué)生說說地球儀的主要構(gòu)成。 學(xué)生發(fā)言后,簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。 5.地球表面真實的原貌是怎樣的呢? 讀加加林的描述,討論。 6.小組比賽:在地球儀上找大洲大洋。 三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 活動:《科學(xué)暢想,遨游太空》 分若干小組,每小組模擬乘坐一架飛船,飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進行串聯(lián),模擬宇宙飛行,說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是:地球形狀特點,宇宙中的星球。 2019-2020年蘇教版品德與社會六下《思品與社會》全冊教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生認(rèn)識地球的形狀特點,了解地球表面大洲大洋的基本知識。 2.學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。 3通過收集材料,展開主題活動,使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。 教學(xué)重點難點: 讓學(xué)生認(rèn)識地球的形狀特點,了解地球表面大洲大洋的基本知識。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.地球儀。 2.世界地圖。 3.讓學(xué)生調(diào)查,調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來源。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入——看看說說,認(rèn)識大洋大洲 1.復(fù)習(xí)地球儀知識,以及海洋與陸地面積比例示意圖,在地球儀上辨別世界的大洲大洋。 2.大洋大洲概念比較。 通過讀圖,知道什么是大洋,什么是大洲。 3.出示東西半球圖,指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖,區(qū)分陸地和海洋,認(rèn)識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置,同時認(rèn)識七大洲和四大洋中的最大和最小。 各小組借助地球儀和世界地圖,找出各大洋大洲的位置。 4.讀“七大洲名稱的由來”,加深對大洲大洋知識的理解。 通過地圖的判讀,從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后對東西半球間,南北半球間陸地面積大小進行比較,得出:東半球陸地面積大,陸地主要集中在北半球。 二、探究學(xué)習(xí)——神奇的陸地與海洋 1.先出示一組不同的地形圖片,了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。 2.分小組討論: (1)說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。 (2)說說我所知道的陸地動植物資源。 (3)說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最,如最大的平原,最大的高原,最大的盆地,最高的山脈等。 3.匯報:我家餐桌上的食物調(diào)查。 說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品,然后將這些食品進行劃分。 4.說說對未來開發(fā)海洋的想法。 小結(jié):海洋是人類當(dāng)今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域,是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。 三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 美文欣賞——可愛的地球 說一說我們居住的“家”:從不同角度夸夸我們生活的地球,提出保護地球的必要性和緊迫性。 針對愛護地球行動,提一條倡議。 第3課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對地球形狀特點、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格,深化愛國主義情感。 2.幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害,引導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念,體會“人類只有一個地球”的含義,喚起人類熱愛地球、保護家園的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,保護環(huán)境的自覺性。 3.理解學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識,是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。 教學(xué)重點難點: 幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害,引導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念,體會“人類只有一個地球”的含義,喚起人類熱愛地球、保護家園的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,保護環(huán)境的自覺性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。 2.鄭和下西洋的資料。 3.歌頌地球的詩歌。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入——看看說說,麥哲倫環(huán)球航行 1.同學(xué)們知道世界上第一個實現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎? 板書“麥哲倫”,導(dǎo)入新課。 2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料,學(xué)生交流:我所了解的麥哲倫。 3.根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖,說說麥哲倫環(huán)球航行線路,主要是從哪個大洲出發(fā),經(jīng)過哪些大洋大洲,最后到達哪里。 4.討論:麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么? 5.活動:我是小小環(huán)球航行家。 以小組為單位,按照麥哲倫航海路線示意圖,結(jié)合對所經(jīng)過地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進行情況介紹。 二、探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行 1.交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。 2.教師介紹:現(xiàn)代麥哲倫。 英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。 3.生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。 三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 1.分小組,各自交流三節(jié)課的學(xué)習(xí)體會,然后,小組合作完成圖畫創(chuàng)作。 2.小組分角色朗讀“地球,我的母親”。 3.集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。 板書設(shè)計: 1 可愛的地球 一、 從太空看地球 二、神奇的陸地與海洋 三、形形色色的環(huán)球旅行 第二課 從世界看中國第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生在了解中國國情概況的基礎(chǔ)上,了解中國幅員遼闊,人口眾多,資源豐富,自然環(huán)境豐富多樣的特點。通過對不同區(qū)域地理特點的了解,加深對我國“地域遼闊,內(nèi)部差異明顯”特點的理解。在這個過程中,激發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 2.幫助學(xué)生了解我國地理位置的優(yōu)越性,正確理解區(qū)域差異大,人口眾多對我國經(jīng)濟建設(shè)帶來的負(fù)面影響。 重點難點: 通過對不同區(qū)域地理特點的了解,加深對我國“地域遼闊,內(nèi)部差異明顯”特點的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.東西半球圖、地球儀。 2.中國地形圖、中國行政區(qū)劃地圖掛圖。 3.錄音:《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》等。 各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.出示中國長城、故宮、兵馬俑、 云岡石窟等圖片。 2.請兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光,相互自我介紹,說明目的,各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)互動 1.出示世界地圖,找出瑞典和中國的地理位置。 小結(jié):從南北半球看,中國在北半球;從東西半球看,中國在東半球;從世界大洲大洋的位置看,中國在亞洲東部,太平洋西岸。 2.邁克提出新問題:中國與他的國家誰大? 指導(dǎo)看圖:中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。 學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計圖,分小組計算面積數(shù),得出結(jié)論:中國的面積很大,與整個歐洲的面積相差無幾。 3.學(xué)生分小組朗讀中國小檔案。 以小組為單位,各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。 讀圖練習(xí): 在中國行政區(qū)圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島,認(rèn)識中國瀕臨的海洋。 4.介紹中國的行政區(qū)劃。 三、小導(dǎo)游活動 根據(jù)中國地形圖,設(shè)計幾條邁克的旅游路線,選擇其中一條。 1.將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長江中下游地區(qū)的順序設(shè)計。 2.確定在各個地區(qū)想了解什么,讓學(xué)生各抒己見。 (1)播放《東北人都是活雷鋒》,學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。 了解:吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。 師講解:東北平原是我國最大的平原,也是我國最主要的糧食生產(chǎn)基地。 (2)播放歌曲《請到天涯海角來》,轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。 出示椰子林、橡膠林的圖片,介紹海南島特有的熱帶海洋風(fēng)光。 (3)播放《黃河頌》,揭示:黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。 介紹黃河流域豐富的自然和人文資源,討論黃河的功過。 (1) 播放《洪湖水,浪打浪》,介紹我國五大淡水湖。 展示長江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。 欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。 四、總結(jié) 播放《康定情歌》,指名朗誦“溜溜的跑馬山”。 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生認(rèn)識到中國是世界地球村的普通一員,左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個重要因素。正確認(rèn)識鄰國關(guān)系是理解“世界中的中國”的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中進一步提高學(xué)生閱讀地圖的能力,提高利用地圖來解決實際問題的能力。 2.在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過程中,學(xué)生能學(xué)會如何查詢資料,如何有效的進行信息提煉,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng),也強化了團隊合作的精神。在學(xué)習(xí)過程中,進一步增強愛國主義情感,并讓這種情感有機地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。 重點難點: 讓學(xué)生認(rèn)識到中國是世界地球村的普通一員,左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個重要因素。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.中國行政區(qū)地圖,地球儀。 2.收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。 3.錄音機。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.講故事《鑒真和尚東渡日本》。 2.看中國行政區(qū)地圖,找出日本的位置,導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)互動 1.中國的鄰居有多少?中國的鄰居可分哪幾類? (1)指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。 (2)讓學(xué)生在地圖上找出我國的主要海上鄰國,并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。 2.根據(jù)自己的課外知識,向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。 看世界地圖,比一比,日本和美國距我國的距離哪個更遠(yuǎn)。 3.什么是比例尺?閱讀“小百科”。 4.自古到今,人們交往的方式有何變化? 提出觀點:有人說,世界變小了,你同意這個觀點嗎? 5.介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。 三、布置作業(yè) 以小組為單位,完成以世界和平、世界人民大團結(jié)為主題的創(chuàng)作畫。 板書設(shè)計: 2、 世界看中國 一、中國在哪里 二、哇,這里太美了 白山黑水黑土地 請到天涯海角來 黃河水呀黃土地 江南江北好風(fēng)光 三、我們的鄰居真不少 3 我們互通有無第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動,為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪。 2.幫助學(xué)生了解我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關(guān)系,了解經(jīng)濟全球化的概念,在生活中能夠主動關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動。 3.通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動,讓學(xué)生認(rèn)識到中國走向世界的同時,進口貨也走進國門,經(jīng)濟交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。 教學(xué)重點難點: 通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動,讓學(xué)生認(rèn)識到中國走向世界的同時,進口貨也走進國門,經(jīng)濟交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟全球化的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.查找關(guān)于我國出口商品信息的信息資料。 2.調(diào)查身邊的進口貨,記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?,會發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國制造”的字樣,它表明這件東西是我們中國制造出來的?,F(xiàn)在國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品,我國出口商品的情況是怎樣的呢? 二、學(xué)習(xí)“中國制造走向世界” 1.主題新聞發(fā)布會:學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料。 教師講解圖表的有關(guān)知識,請學(xué)生借鑒課本第16頁的表格,試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表。 2.閱讀《圣誕老人中國造》。 討論:圣誕老人中國造代表了怎樣的現(xiàn)實?你對中國制造走向世界這一現(xiàn)實有什么看法? 3.指名朗讀《我在美國逛超市》。 同桌交流:你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想? 討論:黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內(nèi)帶東西,現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西,大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎? 三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進口貨” 1.學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果,填寫調(diào)查報告,調(diào)查報告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。 2.比較討論:你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家? 3.了解“外來詞”。 閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。 你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎? 討論:漢語中有這么多的外來詞,漢語有滲透到一些別的國家和地區(qū),這一現(xiàn)象說明了什么? (明確:中外文化交流十分密切) 四、作業(yè) 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋,對外來事物持包容的正確態(tài)度。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力,初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點難點: 通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋,對外來事物持包容的正確態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。 2.調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報告。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查: 談?wù)剬χ袊圃熳呦蚴澜绲目捶ā? 二、學(xué)習(xí)“互通有無,由來已久” 1.自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。 對照插圖,說說:“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)? 談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。 2.分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。 (1)在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟文化交流的“關(guān)鍵詞”。 (2)請同學(xué)走上講臺,講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。 (3)討論:馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里,對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響?在今天看來,又具有怎樣的歷史意義?你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么? 3.為紀(jì)念鄭和下西洋之舉,600年后的今天,兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。 自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。 討論:如果有機會,你會不會去參加這樣的活動?說說你的理由。 三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國大蒜” 1.朗讀《小華家的大蒜》。討論:小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題?參與國際競爭要注意哪些事項? 2.閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。 討論:你聽說過類似的新聞嗎?這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實? 3.閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。 展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。 討論:世界貿(mào)易組織成立的意義何在?我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織,你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢?加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來怎樣的影響呢?你覺得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些要注意的問題? 4.指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》 交流:加入了世界貿(mào)易組織以后,你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢? 四、教師總結(jié),布置作業(yè)。 板書設(shè)計: 3、我們互通有無 一、“中國制造”走向世界 二、我們身邊的進口貨 三、互通有無,由來已久 四、走向世界的中國大蒜 4、 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性,對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣,并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。 2.通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 教學(xué)重點難點: 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.請學(xué)生準(zhǔn)備一個網(wǎng)絡(luò)上的故事。 2.教師網(wǎng)上注冊。 3.準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。 師:《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉,但它以Flash的形式,借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后,一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇,我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。 板書課題:網(wǎng)絡(luò)連接你我他 二、認(rèn)識“網(wǎng)絡(luò)時代”,了解網(wǎng)絡(luò)的作用。 1.自主閱讀課本內(nèi)容。 你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流,突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時的心情嗎?如果你在外地通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系,你最想跟他們交流什么?又會通過什么樣的方式交流呢? 討論:不同的交流方式相比,網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。 2.找一找,你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界? 3.閱讀《國際互聯(lián)網(wǎng)》。 如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡(luò)時代的特點,你會首選哪個詞呢? 4.閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》。 網(wǎng)絡(luò)故事會:你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎?你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事嗎? 交流故事。 5.閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》 (1)網(wǎng)絡(luò)作用知多少。 網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中,發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來,同學(xué)之間互相交流,看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。 (2)發(fā)揮你的想象力,想一想在不遠(yuǎn)的將來,網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用? (3)同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。 (4)你平常上網(wǎng)嗎?經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些? 6.你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么? 討論:假如突然離開了網(wǎng)絡(luò),你認(rèn)為我們的生活會發(fā)生改變嗎?如果會,你覺得那將會是哪些方面的變化? 討論:網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處有哪些?你是如何從中受益的? 7.朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。 你是怎樣理解教室里寫的那段話的? 8.閱讀《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長不支持你上網(wǎng),而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情,回家之后,你會怎樣給父母說? 三、布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍,它的負(fù)面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力,使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。 2.增強學(xué)生的自我保護能力,避免誤入歧途,掉進網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。 教學(xué)重點難點: 了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍,它的負(fù)面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力,使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。 教學(xué)準(zhǔn)備: 請學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑,每人找出至少一個網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來許多便利。誰來說說? 過渡:網(wǎng)絡(luò)其實是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。 二、教學(xué)互動一 1.閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。 2.思考:在網(wǎng)絡(luò)上,你都愛做些什么?你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎?如果玩的話,玩游戲占用了你多少時間? 3.請玩過電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎?它有哪些地方吸引你? 4.如果要客觀地評價一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來的影響,你認(rèn)為有哪些?這些影響是正面的還是負(fù)面的? 三、教學(xué)互動二 1.自主閱讀30到31頁的內(nèi)容。 2.找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”,說一說:你知道哪些網(wǎng)上的不良行為? 全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進行匯總。 3.討論:這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點有關(guān)系嗎?這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢? 4.我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎? 四、教學(xué)互動三 1.假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居,向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式,你會怎么做? 2.討論:你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。 五、教學(xué)互動四 1.復(fù)習(xí)四年級下冊學(xué)過的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。 2.討論:為什么我國有關(guān)部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進入?” 3.為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定,應(yīng)該采取一些什么樣的措施?請你獻計獻策。 4.全班同學(xué)合作,寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。 六、布置作業(yè) 板書設(shè)計: 第4課 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 一、網(wǎng)絡(luò)時代 二、神通廣大的網(wǎng)絡(luò) 三、警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱 5 地球在“發(fā)低燒” 擬定教時 2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過課文中事例的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,認(rèn)識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。 2.幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 教學(xué)重點難點: 幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備: 冰水混合物,透明容器 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.展示透明容器里面的冰水混合物,說明:水的溫度很低,和冰的溫度相近。 2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。 3.師:我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上,由于受到全球氣候變暖的影響,北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化,冰架在崩塌,覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小,就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去,北極熊將怎樣活下去呢? 二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁” 1.假如你是生活在冰上的北極熊,請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。 2.閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。 聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受,說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。 3.結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀,討論:地球“發(fā)低燒”了,習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊,在地球上還能找到自己的家嗎? 4.齊讀《環(huán)境警報》,聯(lián)系經(jīng)驗,談?wù)劯邢搿? 三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖” 1.思考:假如地球繼續(xù)變暖,會帶來哪些問題?可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果? 2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。 在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題,試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。 3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。 你覺得這位小作者的想象有道理嗎?為什么? 發(fā)揮你的想象力:假如地球氣候持續(xù)變暖,經(jīng)過若干年后,你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱? 四、作業(yè) 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護密切聯(lián)系,讓他們在日常生活中能夠從自己做起,從身邊的點滴小事做起,從現(xiàn)在做起,有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。 2.通過氣候問題的小調(diào)查等,使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有能力也有責(zé)任從自己做起,為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。 教學(xué)重點難點: 通過氣候問題的小調(diào)查等,使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有能力也有責(zé)任從自己做起,為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 天氣突然變化時,如果我們不能及時增減衣服的話,就可能會發(fā)燒。那么,地球為什么會“發(fā)低燒”呢? 二、學(xué)習(xí):地球“發(fā)低燒”是誰的責(zé)任 1.資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說。 2.討論:了解“溫室效應(yīng)”的原理,再思考一下:地球“發(fā)低燒”的根源是什么? 3.日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量,我們?nèi)祟悓Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 三、學(xué)習(xí):行動起來,為地球“退燒”而努力 1.指名朗讀《綠色的眼睛》。 討論:你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎?當(dāng)時你是怎么想和怎么做的? 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的? 2.分組討論:日常生活中,我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量? 小組匯報。 3.針對這些行為進行討論:有哪些節(jié)約能源、保護環(huán)境的方法? 進一步探討,看哪些方法比較可行。 4.全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生,請你拿起手中的筆,為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健? 小組交流,看看別人的處方看得好嗎 ?好在哪里?對自己的處方進行修改與完善。 5.總結(jié):處方開出來了,還要落實到行動中去,才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起,為地球“退燒”出一奮力吧! 四、作業(yè)。 板書設(shè)計: 5 地球在“發(fā)低燒” 一、北極熊的憂慮 二、假如地球繼續(xù)變暖 三、地球“發(fā)低燒”是誰的責(zé)任 四、行動起來,為地球“退燒”而努力 6 天有不測風(fēng)云 擬定教時:2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過了解一些故事,讓學(xué)生意識到大自然也有不可抗拒的一面,自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。 2.幫助學(xué)生了解保護環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害,在日常生活中,強化環(huán)境保護的自覺意識。 3.學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護與互助的方法,培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力,災(zāi)害發(fā)生時能夠不慌亂,采取正確的措施開展自護與互助。 教學(xué)重點難點: 幫助學(xué)生了解保護環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害,在日常生活中,強化環(huán)境保護的自覺意識。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.查閱書籍資料,了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。 2.有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 3.了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1.閱讀《地震孤兒的故事》。 交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。 討論:地真是怎么回事?你對地震帶來的危害有哪些印象? 設(shè)想一下:假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震,你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準(zhǔn)備嗎?你認(rèn)為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害? 2.自然災(zāi)害知多少。 除了地震外,自然災(zāi)害還有哪些種? 請同學(xué)們走上講臺,介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。 3.為自然災(zāi)害分類。 4.過渡:自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。 簡單敘述xx年印度洋大海嘯。 搜索你的記憶,你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時的情景嗎? 5.分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。 三、學(xué)習(xí):天災(zāi)之中有人禍 1.近幾年來,全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害,請選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害,向全班同學(xué)做一個介紹。 2.閱讀43頁自然災(zāi)害的信息。 同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查:家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么?究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的? 討論:從引起自然災(zāi)害的原因上考察,你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢? 3.閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。 討論:有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害? 4.你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害?如果有,把它寫出來。 四、作業(yè):回憶自然災(zāi)害的危害,寫一封倡議書。 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.遇到自然災(zāi)害,會自護與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時,力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。 2.認(rèn)識保護環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護知識,以備不時之需。 教學(xué)重點難點: 認(rèn)識保護環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護知識,以備不時之需。 教學(xué)準(zhǔn)備: 思考:有哪些人類行為可能會加劇自然災(zāi)害。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 xx年春天,一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,發(fā)生了很多動人的故事,讓我們記憶猶新。 二、教學(xué)互動 1.觀察44頁右下角圖案的構(gòu)成。 說一說,你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案的意圖是什么? 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。 討論:有人說,災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談?wù)剬@句話的看法。 2.閱讀“手拉手,心連心”的內(nèi)容。 你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻過愛心嗎?除了捐款,還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢? 3.閱讀:《國際減輕自然災(zāi)害日》。 朗讀《海灘小天使》。 從這個真實的故事中,你感覺到了掌握必要的遇險應(yīng)變知識的重要性了嗎? 4.仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》? 在最短的時間內(nèi),試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。 5.接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。 總結(jié):遇到洪水應(yīng)該怎么辦? 討論:為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害,我們可以做哪些 力所能及的事情? 三、總結(jié)全文,布置作業(yè) 板書設(shè)計: 6 天有不測風(fēng)云 一、大自然的另一幅面孔 二、“天災(zāi)”之中有“人禍” 三、天災(zāi)無情人有情 7 許多物種消失了 擬定教時 2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解,培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心,使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的,大家共同生活在同一個地球上。 2.幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。 教學(xué)重點難點: 幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上,這些動植物種類繁多,正是有了它們的存在,我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天,我們一起來解釋我們身邊的朋友。 二、學(xué)習(xí):多么可愛的朋友 1.同學(xué)們走上講臺,介紹自己準(zhǔn)備好的某種動植物的資料。 2.請同學(xué)們走上講臺當(dāng)小科學(xué)家,介紹某一種動植物與眾不同的特點。 歸類: 同學(xué)們找尋動植物的可愛之處,按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂的品質(zhì)”等歸類。 3.我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識。 同學(xué)自主閱讀,發(fā)表對某種動植物的認(rèn)識。 4.總結(jié)并組織討論51頁提出的問題。 有人認(rèn)為保護動植物只是因為他們對人類有用,那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕目捶ā? 三、學(xué)習(xí):我們的朋友在減少 1.接龍朗讀52頁上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。 這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化? 2.假設(shè)自己是這些動植物種的一種,請以它的口吻說一句“遺言”,或發(fā)出一句呼吁。 站在動植物的角度上,發(fā)表自己對生存處境的看法。 3.分成三組,扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。 4.以小組為單位,自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系,寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動植物,并說明它們之間的關(guān)系。 5.有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。 討論:沒有了動植物,人類將何去何從? 四、結(jié)束 布置作業(yè) 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中,讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難,初步學(xué)會反省人類文明。增強學(xué)生保護動植物的意識,并讓學(xué)生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去,在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護動植物的小宣傳員。 2.讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友,課時人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅,讓學(xué)生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。 教學(xué)重點難點: 增強學(xué)生保護動植物的意識,并讓學(xué)生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去,在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護動植物的小宣傳員。 教學(xué)準(zhǔn)備: 影片《可可西里》 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 播放影片《可可西里》片段。 二、學(xué)習(xí):誰是“殺手” 1.閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。 結(jié)合影片片段,請同學(xué)們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。 集體閱讀《“放虎歸山”,山林在哪里》。 討論:誰是“殺手”。 2.請幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者,召開小型記者招待會,向大家闡述他們的動機,呼吁人們保護動植物。 3.朗讀《救救青蛙》。 討論:如果你看到這種場面,你會怎么做? 集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。 4.朗讀白居易的詩作《鳥》,請學(xué)生解釋這首詩的意思。 三、學(xué)習(xí):最需要的是行動 1.以小組為單位,自選保護的野生動物的種類,撰寫《保護……的倡議書》。 2.討論:現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店,仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴,你認(rèn)為吃野生動物合適嗎?請說說理由。 如果有人要吃野生動物,你上前勸阻時,會說些什么呢? 3.思考:如果學(xué)校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽,你將拿出什么樣的作品? 交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。 4.有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。 四、作業(yè) 8 可怕的物種入侵 擬定教時 2課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析,激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣,知道什么叫外來物種,懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別,初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題,初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。 2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理,知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點難點: 了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理,知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。 教學(xué)準(zhǔn)備: 故事《- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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