2019年四年級(jí)英語上冊 Unit3 What’s for breakfast第四課時(shí)學(xué)案 陜旅版.doc

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2019年四年級(jí)英語上冊 Unit3 What’s for brea kfast第四課時(shí)學(xué)案 陜旅版 課 題 3.What’s for breakfast? 課 型 講授型 主備教師 課 時(shí) 本課第 4 課時(shí)（共 4 課時(shí)） 有無課件 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1聽懂，理解Let’s chant 部分的內(nèi)容，并且能有節(jié)奏地跟讀說唱，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 2懂得珍惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 聽懂，理解Let’s chant 部分的內(nèi)容，并且能有節(jié)奏地跟讀說唱，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 聽懂，理解Let’s chant 部分的內(nèi)容，并且能有節(jié)奏地跟讀說唱，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 課前準(zhǔn)備 食物卡片 動(dòng)畫視頻 錄音機(jī) 本單元的單詞卡片 紙和水彩筆 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo)案 NO1.熱身復(fù)習(xí) NO2. 呈現(xiàn)新課 NO3.趣味操練 能力提升 NO4.達(dá)標(biāo)檢測 熱身（Warming up） 演唱第一課時(shí)唱過的有關(guān)食物的歌曲。 仔細(xì)觀察圖片回答老師的問題 (1) what can you see in the picture？ （2） Do they have milk and bread for breakfast? （3） what do you like for dinner?... 2仔細(xì)聽并跟讀說唱此部分內(nèi)容。 3師生合作完成Let’s show.要求學(xué)生跟著一起說唱，并模仿磁帶中的語音語調(diào)及停頓。 4一小組戴上所準(zhǔn)備的食物卡片到講臺(tái)表演。 1Chant 再創(chuàng)造，學(xué)生分小組創(chuàng)造新的表演內(nèi)容用上準(zhǔn)備的食物卡片內(nèi)容。 2自主完成Part C: plete and act. 1完成活動(dòng)手冊句子部分習(xí)題。 2完成資源看圖填空 準(zhǔn)備一些與食物有關(guān)的有趣的chant,讓學(xué)生邊看邊學(xué)，激起他們對(duì)chant的興趣。（I’m hungry,eat Some cake. Eat,eat Can I have more? There’s no more,no more…) 1出示課本22頁P(yáng)art B Let’s chant部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題。1 what can you see in the picture 2 Do they have milk And bread for breakfast? 3 what do you like For dinner?... 2師播放錄音Let’s Chant. 3再次播放錄音 借助課本23頁ask And answer部分內(nèi)容做新chant內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 3.What’s for breakfast? (1) what can you see in the picture？ （2） Do they have milk and bread for breakfast? （3） what do you like for dinner?... 課后作業(yè) 完成資源練習(xí)冊 教后反思 附送： 2019年四年級(jí)英語上冊 Unit4 These are flowe rs Period 1教案 湘少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、用 “These/Those are…”“They’re…”描述事物及其特征。 2、語言結(jié)構(gòu): These/Those are… They’re… 掌握詞匯：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird 理解詞匯：rose,red,rice 字母Rr在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 用 “This/That is…”“It’s…”描述事物及其特征。 教學(xué)難點(diǎn)： These/Those are… They’re… 課時(shí)安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 A部分 1課時(shí) B、C、D部分 1課時(shí) E、F、G部分 1課時(shí) Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說本課新單詞； 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 能用“These/Those are… They’re…”對(duì)事物進(jìn)行簡單介紹。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用本課會(huì)話進(jìn)行交流。 難點(diǎn)：正確理解并掌握句型“These/Those are… They’re…”；理解these和those的含義及用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候 唱一首已學(xué)的英語歌曲“Ten little Indian boys”。 游戲——Little spy（小偵探） 教師說一組10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生找出其不一合規(guī)律的一個(gè)。 T: One, three, seven, eight. S: Eight! Step 2 Presentation and drill T(藏到教室門后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door. T（走出來，站到門前）: Now, I am in front of the door. 繼續(xù)以教室里的其他實(shí)物為例進(jìn)行說明，幫助學(xué)生理解in front of的含義。 T: Who is sitting in front of you, S1? S1: S2 is sitting in front of me. 幫助學(xué)生回答。然后板書并帶讀in front of。然后讓學(xué)生集體、分組、單個(gè)練讀。 游戲——Quick response（快速反應(yīng)） 教師發(fā)出指令，學(xué)生快速作出反應(yīng)。 T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please! Sit in front of S1, Please! … （可讓學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行游戲。） 課件出示鮮花、大樹、綠草、綿羊、雞蛋、小鳥等圖片。 T: Look at this picture.They are … 幫助學(xué)生回答：“They’re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird” 解釋單詞，板書，帶讀。 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T: What can you see in the picture? S1: I can see some people. S2: I can see some flowers. S3: I can see some birds. … 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地描述圖片內(nèi)容。 T: Very good! You’re all right. Do you know what they are doing? They’re on an outing. 解釋并板書詞組on an outing， 帶讀。讓學(xué)生們練讀。 聽課文A部分錄音，跟讀。然后分組分角色表演。 Step 3 Practice 出示幾幅圖片，要學(xué)生將圖片貼在正確的地方，由學(xué)生根據(jù)圖片提示來介紹。 T: Look at the pictures. What are those? S1: They are eggs. They are birds’eggs. … Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。 情景：明天是周末。小伙伴們準(zhǔn)備出去郊游，他們來到一片樹林里，在那里他們看到了很多美麗、新奇的事物。 S1: … S2: … 評(píng)價(jià)。 練習(xí)。 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。