2019年(秋)三年級(jí)英語上冊(cè) Unit3 Look at me（第四課時(shí)）教案 （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)三年級(jí)英語上冊(cè) Unit3 Look at me（ 第四課時(shí)）教案 （新版）人教PEP 科目版本 小學(xué)英語（三年級(jí)起點(diǎn)） 人教（PEP）版 三年級(jí)上冊(cè) 章 節(jié) Unit 3 Look at me! ( Lesson 4) 課 名 Unit 3 Look at me! (Lesson 4) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句子Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! 2. 能力目標(biāo): 能夠在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)。能夠在Let’s play中的語言交際活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況來問答。 3. 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略：能夠恰當(dāng)使用英語與他人問好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育，教育學(xué)生要相互關(guān)心、相互問候。 教學(xué)環(huán)節(jié)/步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師角色 活動(dòng)目標(biāo) 歌曲導(dǎo)入 跟著老師做動(dòng)作，并演唱歌曲How are you。 跟著老師正確朗讀單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 1. 歌曲How are you Good morning, boys and girls. 【面向鏡頭】 Hi, boys and girls. 今天也要一起快樂地學(xué)習(xí)英語喲！ First, let’s sing a song. Wow, so beautiful. 同學(xué)們，你們的歌聲太美妙了，Kiss you, Mua. Hi, David! How are you? I’m fine, thank you. 示意孩子問問自己 I’m fine, thank you. 【面向鏡頭】同學(xué)們還記得這句問候語嗎，How are you? 你好嗎？ I’m fine, thank you. 我很好。謝謝你。 不要忘記你的舌頭要輕輕吐出來曬曬太陽喲。Thank you. Thank you. Very well. 通過歌曲預(yù)熱，活躍課堂氣氛。 通過問答復(fù)習(xí)已學(xué)句型 感知對(duì)話 跟著老師模仿跟讀單詞。 1. Now let’s enjoy a video.讓我們來欣賞一段視頻吧。請(qǐng)你仔細(xì)地觀看，找一找和之前課文有什么不同？ Let’s talk. 在剛剛的視頻當(dāng)中，在回答How are you?這個(gè)問題的時(shí)候， Mike 是怎么回答的，你們還記得嗎？ 讓我們?cè)倏匆槐椤? Who can? 誰能重復(fù)模仿一下。 【面向鏡頭】Very well. 非常好 Very 非常的 very 注重/e/ 微笑 Well 做手勢(shì) 好的，我們連起來讀一遍 Very well 非常好。 Very well. Thanks. 謝謝。這和我們之前學(xué)過的Thank you.是一個(gè)意思，都能用來表示感謝。 Thanks. /ks/做手勢(shì)。 Very well. 現(xiàn)在讓我們用新學(xué)的句子來回答吧。 —Hi, Lisa. How are you? — Very well, thanks. Very well!. 讓我們用開小火車的方式來練習(xí)一下，train, train, go! Hi, Allen! How are you? Very well, thanks. How are you? I’m fine, thank you. 3組。 【面向鏡頭】同學(xué)們，也請(qǐng)你們開著小火車互相問候一下吧，train, train, go. 通過手勢(shì)強(qiáng)化發(fā)音的準(zhǔn)確，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音。 學(xué)習(xí)對(duì)話 上臺(tái)展示自己的動(dòng)作，并練習(xí)great發(fā)音。 同學(xué)們互相問答，上臺(tái)表演。 同學(xué)們做得非常好，You do a very good job. Now look. Do you know what is it? 你知道這是什么嗎？ Actually, it’s a puppet. 跟讀puppet. 【面向鏡頭】puppet.木偶。 Oh, no, my puppet. It’s OK. Let’s make a puppet. Make. 從字母發(fā)音來讀，a,a M-a -k Make. 制作 make a puppet. 制作木偶 陳潔來到Mike的家里做客，帶來了一盒新的木偶玩具，她想和Mike一起制作這個(gè)木偶，所以她是怎么說的？ Let’s make a puppet. 讓我們來制作木偶吧！ Great! 太好了！ 如果我是Mike，我想我會(huì)這么做，（剪刀手+ Great!）How about you? 你會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)同學(xué)表演各色Great! 【面向鏡頭】OK, now it’s your turn. 好了，到你了。如果你是Mike會(huì)做出怎樣帥氣可愛的動(dòng)作來表達(dá)Great!這個(gè)詞呢？趕緊向你的同學(xué)們展示你的造型吧。 Great! OK, now look at me. I’m Mike now. Who wants to be Sarah? 演一演 另一組請(qǐng)男生上場(chǎng)扮演Sarah戴假發(fā)套，角色互換 總結(jié) 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了回答How are you?的另一種回答，你們還記得怎么回答嗎？ Very well. e e very e e well Very well. 發(fā)起邀請(qǐng)的時(shí)候，我們經(jīng)常用let’s 讓我們 Let’s make a puppet. Let’s go to school. 我們可以怎么來回答呢？ OK！ Great! 非常好，同學(xué)們一定要利用課余時(shí)間進(jìn)行課文表演哦，記得發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，做出各種不同的動(dòng)作，會(huì)讓你的表演更加精彩，那么努力吧，英語明星們，see you, bye! 通過各種動(dòng)作及表演，鞏固強(qiáng)調(diào)、練習(xí)新授單詞及句型。 進(jìn)步標(biāo)志 1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句子Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! 2.學(xué)生能夠在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)。能夠在Let’s play中的語言交際活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況來問答。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)英語上冊(cè) Unit4 We love ani mals教案 （新版）人教PEP 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2. 能用英文介紹這些動(dòng)物。 3. 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語音知識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。 2. 教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。 3. 教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音和課件。 教學(xué)過程： 1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的部分身體，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片猜謎，并討論。 （3）教師將遮蓋物取下，教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。 （4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。 （5）教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。 （6）播放課件，全體學(xué)生聽音跟讀單詞。 （7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 （8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。 （9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：小組對(duì)抗賽 　. 按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。 （2）Lets do 　a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。 　b. 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 　c. 學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 （3）游戲： 　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。 4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲1：Im lucky today! 教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 游戲2： 教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. … 板書設(shè)計(jì)： A Let’s learn monkey dog duck panda cat rabbit 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1. 能聽懂、會(huì)說并理解句子 Look！I have a ... 2. 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。 3. 能聽懂、會(huì)說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4. 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5. 學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。 2.教師準(zhǔn)備Lets talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。 3.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。 （2）Let’s chant: I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I am going to school. Me too! （3）播放課件，學(xué)生創(chuàng)編歌謠。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。 （2）教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物圖片。教師將圖片舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 圖片說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. （3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. （4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時(shí)教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。 　　在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說法"好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。 （5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 　　你能聽到或看到幾種動(dòng)物？How many animals? 　　你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English? 　　你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else? （6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。 （7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對(duì)話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 3 趣味操練 (Practice) （1）教師讓學(xué)生手拿自己的圖片，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog … （2）教師讓學(xué)生將圖片交換，并把自己新得到的圖片隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新圖片展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。 （3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。 4 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 　誰最像？ 教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。 教后反思：這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。 板書設(shè)計(jì)： A Let’s talk Look! I have a rabbit. Wow!/Cool!/Super!/Great! 第三課時(shí) 一、教材分析： 本課時(shí)Lets talk 部分是在Ａ部分Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴(kuò)展的多種問答語，使學(xué)生能用英語表達(dá)自己的真實(shí)思想，在適當(dāng)?shù)那榫爸凶匀贿\(yùn)用所學(xué)。Lets play部分通過學(xué)生自畫或自帶的小動(dòng)物來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生不自覺的大量反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用Lets talk 部分的會(huì)話。 二,教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂會(huì)說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, its nice! I like it. Thanks 。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2． 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。 3．在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。 4. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, its nice! I like it. 四、教學(xué)難點(diǎn)： 　　對(duì)Lets talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。 五、教具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。 2、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。 3、單詞卡片really, may, sure, like, it。 4、教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。 六、教學(xué)過程： （一）　熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ） 1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。 　Hi! Good morning/afternoon! How are you?… 　Show me your book/pencil/ruler… 　Touch your nose/mouth/face… 　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon… 　師生對(duì)話或教師邊說，學(xué)生邊做動(dòng)作，或者是學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲 教師播放錄音歌曲<>, <>, <>,　學(xué)生跟唱。 3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。 4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)Ａ部分Lets talk 的對(duì)話。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation ） 1.再播放第二單元的歌曲<>, 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。 2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?　學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look? 教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著　教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ",　并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。 3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡(jiǎn)稱Ｓa)前，示范對(duì)話如下： 　T: I have a Teddy Bear. 　Sa: Oh, really? May I have a look? 　T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ） 　Sa: Thank you. 　教師告訴學(xué)生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。 4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引出新句Its nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。 5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。 6.教師播放Ｂ部分Lets talk課件, 讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。 7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對(duì)話配音。 8.學(xué)生分組自編對(duì)話。 9.學(xué)生表演自編對(duì)話。 （三）趣味操練（ Practice ） 1.讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。 2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。 3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺(tái)，和學(xué)生一起做游戲。 4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動(dòng)物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。 5.課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)?！　? （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰對(duì)話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2.仿照B部分Lets talk 的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。 板書設(shè)計(jì)： B Let’s talk I have a Teddy Bear. Oh, really? May I have a look ? Sure .Here you are . Oh ,it’s nice ! I like it . Thanks ./Thank you ./Thank you very much. 七、課后分析： 在學(xué)生熟悉A部分句型Look! I have a...的基礎(chǔ)上，自然導(dǎo)入Oh, really? May I have a look?　再導(dǎo)入回答語時(shí)，教師就可利用手勢(shì)表情等引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)答語Sure. Here you are.　然后，利用教學(xué)道具Teddy Bear通過和英語較好的學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，引出Oh, its nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Lets talk 的課件，讓學(xué)生整體了解和把握對(duì)話內(nèi)容，在基本掌握和理解Lets talk 部分的會(huì)話后，教師建議學(xué)生拿出自帶動(dòng)物玩具的或自畫的小動(dòng)物圖片，和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，以增強(qiáng)對(duì)話的真實(shí)性。教師自己也可以畫幾個(gè)小動(dòng)物，找學(xué)生對(duì)話，并及時(shí)糾正學(xué)生的語音語調(diào)。進(jìn)行趣味操練時(shí)，教師提示學(xué)生可以用已經(jīng)學(xué)過的物品單詞來互相操練新對(duì)話，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，又培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的感情。 第四課時(shí) 教材分析: 本課是Unit4 We love animals的第五課時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)表示動(dòng)物的單詞.讓學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用. 學(xué)情分析: 本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生活波好動(dòng),,愛表現(xiàn),求知欲和好奇心強(qiáng),在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣為主. 教學(xué)目標(biāo): 1、在A部分基礎(chǔ)上，本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞：pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear. 2、Let’s do 中要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作,學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作. 教學(xué)重點(diǎn): 能夠掌握本課六個(gè)動(dòng)物名稱: pig，elephant，bird，squarrel，mouse，bear. 教學(xué)難點(diǎn): 單詞squirrel mouse elephant 單詞的發(fā)音. 學(xué)具準(zhǔn)備: 1.教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear卡片(詞卡和圖片). 2. A部分單詞的詞卡和圖片. 3. 磁帶 錄音機(jī) 教學(xué)步驟 1.warm—up/Revision (1) 操練對(duì)話 T: Hello, boys and girls! How are you? Ss: Fine, thank you, and you? T: Very well, thank you. (2) 播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）. (3) 學(xué)生表演B部分Let’s talk的對(duì)話. 2 Presentation (1)教師拿出A部分單詞的圖片 dog monkey duck panda cat rabbit 讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí) （2） 教師拿出小豬的圖片 問學(xué)生： “what is it？”然后教授單詞 pig. 教師依次把本課的單詞圖片呈現(xiàn)給學(xué)生 ,教授本課新單詞. elephant bird mouse squirrel bear (3) 出示Let’s learn 部分的投影片,教師對(duì)學(xué)生說:動(dòng)物馬戲團(tuán)正在表演,讓我們看看有那些動(dòng)物演員正在 演出.請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說出單詞. (4) 聽Let’s learn 部分錄音,跟讀新單詞. (5) 用TPR教學(xué)發(fā)教Let’s do中的動(dòng)作hunt, walk, climb, fly, jump.對(duì)于hunt 的動(dòng)作教師可用漢語加以解釋.即 搜尋 尋找的意思. (6) 讓學(xué)生站起來,一邊聽Let’s do 的錄音,一邊做動(dòng)作. 3 Practice (1) Game (Run to it) 首先,用圖片和詞卡練戲本課的6個(gè)新單詞.學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上.將全班分成兩組.給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird.這樣的指令.每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖片和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片.那組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)加一份.教師也可以用本課剛學(xué)的指令:Walk to…Jump to…Fly to…等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走(跳 飛)到卡片前. (2) 教師將Let’s do 的圖片打亂順序,讓學(xué)生聽指令.選出正確的圖片. (3) Game: Do as I say 教師發(fā)指令,全班同學(xué)起立作動(dòng)作.作錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下.最后,那組站著的同學(xué)多,哪組獲勝. 教師參考指令: Climb like a monkey/bear. Jump like a squirrel/rabbit Walk like a elephant/duck Hunt like a mouse/pig. Act like a cat/dog Fly like a bird 為了增加游戲的難度和趣味性,教師可加快指令的速度. Homework 1 讓學(xué)生回家畫一些簡(jiǎn)筆畫關(guān)于動(dòng)物的. 2 回家把今天學(xué)的單詞念給家長(zhǎng)聽. 板書 We love animals bear pig bird elephant squirrel mouse 教學(xué)反思: 教師先通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以用生動(dòng)可愛的動(dòng)物圖片和課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要留意學(xué)生發(fā)音是否到位準(zhǔn)確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學(xué)生記清楚。Lets do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個(gè)動(dòng)詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強(qiáng)的學(xué)生先模仿一遍，再鞏固新學(xué)的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動(dòng)作了。