2019年(秋)三年級英語上冊 全冊教學(xué)計劃 譯林版.doc

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2019年(秋)三年級英語上冊 全冊教學(xué)計劃 譯林版 一、教材分析； 本冊教材為新改版教材，主要分一下幾個板塊： Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。 Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。 Letter time是字母學(xué)習(xí)板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。 Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。 Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。 按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。 二、班級情況分析； 三年級學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣，所以教學(xué)中要保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的重點要求。 三、教學(xué)目標(biāo)或要求； （一）、總體目標(biāo) 能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 （二）、語言技能 聽、做 1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。 2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。 3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。 說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。 2.能就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主）。 3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。 4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。 玩、演 1.能用英語做游戲。 2.能表演英文歌曲或歌謠。 3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。 認、讀：1.能看圖識詞（單詞、詞組） 2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。 四、重點和難點； 本學(xué)期教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過接觸英語形成初步的英語語感。學(xué)生對26個字母和少量單詞的熟練掌握是重點，也是難點。 五、教學(xué)具體措施； 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。 4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。 5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關(guān)的書籍。 7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。 六、教學(xué)進度安排 周次 課時數(shù) 教 學(xué) 單 元 1-2周 6 Unit1 Hello! 3-4周 6 Unit 2 I’m Liu Tao 5-7周 7 Unit 3 My friend 8-9周 6 Unit4 My family 10周 3 Project 1 My family and friends 11-12周 6 Unit 5 Look at me 13-14周 6 Unit 6 Colours 15-16周 6 Unit 7 Would you like a pie? 17-18周 6 Unit 8 Happy new year! 19周 3 Project 2 A puppet show 20周 3 復(fù)習(xí) 附送： 2019年(秋)三年級英語上冊 全冊教案1 湘少版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說本課會話； 2、能運用“Hello! I’m….”進行問候、作自我介紹； 3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：能運用“Hello! I’m….”進行問候、作自我介紹 難點：句型“Hello! I’m….” 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學(xué)生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用動作幫助寫生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one. 2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …”作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。 評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 1 hello! Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說本課會話； 2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m …”； 3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教學(xué)重點及難點 重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。 難點：理解too的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。 T：Hello! I’m…Nice to meet you. S1：… 幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。 Step 3 Practice 1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 1 hello! Period3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。 2.評價、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 2 Good morning. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)； 3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。 難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 唱英語歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, I’m … ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。 3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 2 Good morning. Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說課文里的人名。 2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 難點：運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m … ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。 3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。 4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 2 Good morning. Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運用語言的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 … 提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。 2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。 3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 2、分組進行唱歌比賽。 Step 4 Consolidation 1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …”。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：掌握新單詞及新句型。 難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is …“ 三、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.” 2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1、教學(xué)新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Wele to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。 5、學(xué)生自由會話。 6、學(xué)生表演。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Unit 3 What’s your name? Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is …” 2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。 二、教學(xué)重點難點 能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作； 三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文B部分。 T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應(yīng) 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動作。 6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Unit 3 What’s your name? Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is …” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is …”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D部分。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 3、分角色進行對話表演。 4、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 …… 5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。 2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m…”。 二、教學(xué)重點難點 掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m…”。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m…”并板書。 3、師生接龍游戲 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ …… 4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 4 How old are you？ Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m…”。 2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點難點 掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、運用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m…，How old are you？ S3：I’m…，How old are you？ S4：I’m…，How old are you？ …… 一直接龍，熟悉句型。 2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生表演課文C部分。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 4 How old are you？ Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m…”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)的英語歌曲。 3、自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、學(xué)生自讀課文D部分。 2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 3、分角色進行對話表演。 4、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. …… 5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 5 This is my family Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ……”介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點難點 能熟練運用句型“This is ……”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ……”。 2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ……”進行一一介紹。 3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。 4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ……”向同學(xué)介紹自己的finger family。 5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。 6、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 5 This is my family Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟練的介紹家庭成員。 3、能運用句型“This is ……”介紹自己的家人。 二、教學(xué)重點難點 能熟練運用句型“This is ……”介紹自己的介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進行師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ……”介紹該照片里的人。 2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。 3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。 4、學(xué)生自讀課文D部分。 1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。 2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。 3）分角色進行對話表演。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 5 This is my family Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“This is …”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， …… 5、練讀E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通過G部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。 3、評價。 4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 6 Who’s he？ Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 二、教學(xué)重點難點 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother 4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會話。 8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 9、老師根據(jù)表演評價。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 6 Who’s he？ Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。 2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點難點 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員 二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學(xué)過的英文歌 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活動一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。 2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。 3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。 活動二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。 3、活動三： 1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 4、活動四： 讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Unit 6 Who’s he？ Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點難點 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. …… 5、練讀E、F部分。 6、教學(xué)G部分英語歌曲。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學(xué)反思： Unit 7 It’s a dog Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫游铩? 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、珍惜生命的情感。 二、教學(xué)重點及難點 重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫游? 難點：掌握“Is it a ….?” 。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。 Step 2 Presentation and drill 游戲----- Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ? 幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig. 4、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)） 教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 Unit 7 It’s a dog Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。 2、能用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫游铩? 3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點及難點 重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a …”談?wù)搫游? 難點：“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。 Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板書句型“What is it ? It’s a ….”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。 讓學(xué)生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog. 聽課文B部分錄音，跟讀. Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進行游戲。 聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 Unit 7 It’s a dog Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能熟練的運用“What is it ? It’s a …”交流。 2、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。 3、學(xué)會字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教學(xué)重點及難點 能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。 2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。 3、學(xué)會字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進行表演。 4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。 5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 8 What’s this? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 3、能聽懂、會說本課對話。 二、教學(xué)重點難點 掌握新單詞，學(xué)會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。 3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同學(xué)的書包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a … 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。 4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a …”進行表演。 3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。 Unit 8 What’s this? Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞。 2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 3、能聽懂、會說本課對話。 二、教學(xué)重點難點 能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a …”做出回應(yīng)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。 Step 2 Presentation and drill 1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用What is this ? This is a …”進行表演。 2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’s this ?”進行表達。 3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用“What is this ? This is a …”進行表演。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。 Step 3 Consolidations 1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。 2、有感情地朗讀。 3、分角色表演。 4、家庭作業(yè)。 Unit 8 What’s this? Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、利用句型“This is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。 2、學(xué)會字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。 3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。 二、教學(xué)重點難點 利用句型“This is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。 三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and drill 1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。 2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進行交流。 3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請同學(xué)進行表演。 4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2、家庭作業(yè)。 教學(xué)反思： Unit 9 It’a mouth. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握新單詞。 2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。 3、學(xué)會運用句型“What is this ? This is a …”介紹面部器官的單詞。 二、教學(xué)重點難點 學(xué)會運用句型“What is this ? This is a …”介紹面部器官的單詞。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /… 拿出teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1、出示teddy bear.指著它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。 Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲——Monkey see, monkeys do. 一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。 Step 4 Consolidation 1、游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。 2、家庭作業(yè)。 Unit 9 It’a mouth. Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認識并理解所以面部器官單詞。 2、能運用句型“It’s a ……”對面部器官進行介紹。 3、認識his和her，并理解其意思及用法。 二、教學(xué)重點難點 能運用句型“It’s a ……”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming