2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《老爺爺趕鵝》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《老爺爺趕鵝》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)唱歌曲，以親切自然的歌聲敘述活潑風(fēng)趣的故事。 2. 初步具備用二部輪唱的形式進(jìn)行歌曲演唱的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)唱歌曲，快節(jié)奏地唱詞做到準(zhǔn)確、清晰。 2. 二部輪唱和諧一致。 教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入新課 師：今天我們來(lái)學(xué)唱一首羅馬尼亞歌曲《老爺爺趕鵝》。 二、節(jié)奏練習(xí) 1. 師：老爺爺養(yǎng)的鵝非?；顫姡宦飞辖袀€(gè)不停。 2. 出示節(jié)奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱ 嘎 嘎 老爺 爺 嘎 嘎 嘎 3. 教師讀節(jié)奏，學(xué)生模仿。 二、《老爺爺趕鵝》歌曲學(xué)習(xí) （一）感受歌曲情緒。 1. 老師播放歌曲《老爺爺趕鵝》。 2. 學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒。 （二）學(xué)唱歌曲旋律。 1. 師：誰(shuí)聽(tīng)出小白鵝是怎樣叫的？ 2. 老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第五樂(lè)句。 3. 老師彈琴，學(xué)生視唱歌曲旋律。 4. 學(xué)生隨音樂(lè)《老爺爺趕鵝》完整演唱歌曲。 （三）學(xué)唱二部輪唱。 1. 老師再次播放帶輪唱的《老爺爺趕鵝》。 學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的演唱形式（二部輪唱）。 2. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演唱二部輪唱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 師：兩個(gè)聲部音量要均衡，不能搶，要注意第二聲部進(jìn)拍要準(zhǔn)確。 3. 播放歌曲錄音，學(xué)生注意聽(tīng)第二聲部進(jìn)拍的時(shí)間。 生：比第一聲部晚兩個(gè)小節(jié)。 4. 分聲部練習(xí)二聲部輪唱。 開(kāi)始練習(xí)時(shí)，一個(gè)聲部音量稍大，另一個(gè)聲部音量小。兩個(gè)聲部準(zhǔn)確進(jìn)入和配合后，縮小兩個(gè)聲部音量的差異。最后兩個(gè)聲部和諧完整地演唱旋律。 （四）學(xué)唱歌詞。 1. 老師指揮，學(xué)生分兩個(gè)聲部進(jìn)行輪讀歌詞。 2. 老師彈琴，學(xué)生進(jìn)行輪唱。 教學(xué)要求：在進(jìn)行輪唱時(shí)，學(xué)生要注意聲音不能“喊唱”，兩個(gè)聲部音量要保持均衡。速度要保持一致，第二聲部進(jìn)拍要準(zhǔn)確，在練習(xí)時(shí)老師要指揮 3. 隨歌曲《老爺爺趕鵝》伴奏有感情地進(jìn)行演唱 4. 欣賞歌曲《老爺爺趕鵝》動(dòng)畫(huà)。 三、《老爺爺趕鵝》歌曲表演 1. 師：這么活潑可愛(ài)的小鵝，請(qǐng)同學(xué)們想一想歌曲的前半部分還能用什么方法來(lái)豐富表現(xiàn)這首歌曲？（打擊樂(lè)器伴奏） 2. 教師出示樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑一挑哪種樂(lè)器能表現(xiàn)老爺爺高興的心情，（碰鐘）哪種樂(lè)器表現(xiàn)小鵝的叫聲？（響板） 3. 師：我們先用小手來(lái)代表樂(lè)器拍一拍。 出示節(jié)奏：碰鐘 X - | X - | 響板 0 0 | X X | 4. 學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 5. 請(qǐng)三位同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诙暡康膶?shí)踐中，增加了參與和合作意識(shí)，不斷提高了自己的協(xié)調(diào)能力。在你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束今天的課吧。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第10課《貝殼之歌》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聆聽(tīng)《貝殼之歌》，能隨樂(lè)律動(dòng)，感受優(yōu)美的三拍子音樂(lè)。 2、在隨樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)中，感受《貝殼之歌》兩個(gè)聲部不同的律動(dòng)感。 3、能用自然、愉悅的聲音有表情地演唱好二聲部歌曲《貝殼之歌》。 教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱《貝殼之歌》，并隨樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的身勢(shì)律動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生專注的聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件、紗巾 教學(xué)過(guò)程： 一、海邊漫步——在《貝殼之歌》的音樂(lè)中行走、舞紗巾，感受優(yōu)美的三拍子音樂(lè)的韻律及情緒。學(xué)習(xí)高聲部旋律。 1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒及韻律 1）師: 同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一樣特別有意思的東西，你們看是什么？ 你們會(huì)舞紗巾嗎？你們會(huì)怎么揮舞紗巾呢？ 2）師：唉，真不錯(cuò)，有的同學(xué)是這樣子左右揮舞的，還有的同學(xué)是劃著圓圈揮舞的，如果要你們一邊走路一邊揮舞紗巾，你們可不可以呢？ 3）師：老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的在海邊漫步，當(dāng)老師說(shuō)到紗巾的時(shí)候，請(qǐng)你們?cè)侔鸭喗頁(yè)]起來(lái)。 教師鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)《貝殼之歌》：（原調(diào)——轉(zhuǎn)小調(diào)——原調(diào)） 學(xué)生自由地隨音樂(lè)漫步，手拿紗巾，感受音樂(lè)的流動(dòng)起伏。 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，熟悉高聲部旋律 師：剛剛同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中走出了自己的特點(diǎn)，這一遍我希望同學(xué)們能夠注意到音樂(lè)的腳步，跟著音樂(lè)走，一個(gè)音走一步。 教師再次彈奏鋼琴，提示學(xué)生隨樂(lè)哼唱原調(diào)部分的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)?jiān)夭粍?dòng)。 音樂(lè)設(shè)計(jì)：和弦（教師右手彈奏和弦，左手以腳步的形式引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)走）+原調(diào)旋律（加上主旋律，引導(dǎo)學(xué)生按照剛才和弦的音樂(lè)走）+8個(gè)和弦（引導(dǎo)學(xué)生帶上紗巾，隨著音樂(lè)揮起來(lái)，教師用手引導(dǎo)）+小調(diào)旋律（在音樂(lè)中邊走邊揮紗巾）+8個(gè)和弦（在和弦處引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱）+原調(diào)旋律 學(xué)生自由隨樂(lè)行走，舞動(dòng)紗巾，輕聲哼著音樂(lè)，熟悉主聲部旋律。 二、海邊跳舞——聆聽(tīng)《貝殼之歌》的低聲部，隨樂(lè)拍唱出低聲部旋律及節(jié)奏。在律動(dòng)中，完成旋律部分的二聲部學(xué)習(xí)。 1、聽(tīng)低聲部音樂(lè)，并擊打出節(jié)奏。 3/4 X—X X—XX—X X— —X—X X—XX—X X— 0 師：聽(tīng)到同學(xué)們這么美的歌聲，海浪也忍不住想要跳舞了，老師彈奏海浪跳舞的音樂(lè)，請(qǐng)你們?cè)夭粍?dòng)，聽(tīng)著音樂(lè)，用手拍擊出海浪跳舞的節(jié)奏。 2、隨音樂(lè)用“啦”模唱低聲部，邊唱邊拍。 1=C 3/4 4—4 3—32—2 3— —4—4 3—32—2 1— 0 啦…… 師：同學(xué)們拍的不錯(cuò)，海浪是有起伏的，它是這樣子溫柔的往前推的，你們聽(tīng)：教師示范，劃著圓圈往前推。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試。 在學(xué)生的動(dòng)作中加入音樂(lè)，以和弦的方式彈奏二聲部音樂(lè)。學(xué)生穩(wěn)定后，邊彈邊引導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱。 3、伴隨律動(dòng)的二部旋律合成。 師：剛才我們邊拍邊唱的是海浪的音樂(lè)，前面我們拿著紗巾漫步的是海風(fēng)的音樂(lè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)這邊的同學(xué)聽(tīng)到海浪的音樂(lè)時(shí)，邊唱邊用你們的動(dòng)作表示出來(lái)，這邊的同學(xué)聽(tīng)到海風(fēng)的音樂(lè)時(shí)，邊唱邊拿著紗巾漫步。當(dāng)不是你們的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)站在原地不動(dòng)。 三、海邊歌唱——學(xué)唱歌曲《貝殼之歌》 1、教師范唱歌曲《貝殼之歌》 師：在這么美的音樂(lè)中，老師想唱歌了。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師的歌聲里唱到了什么？ 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈坐在地上，教師在情境動(dòng)作中范唱。（漫步海邊，拾貝的情境） 2、教唱法學(xué)高聲部 師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，老師的歌聲里有貝殼，今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《貝殼之歌》吧！ 第一樂(lè)句：用手指著表示出圖譜教唱；第二樂(lè)句和第三樂(lè)句拿出紗巾邊揮邊唱。 師：請(qǐng)同學(xué)們跟著周老師的琴聲唱一遍。 3、加入低聲部演唱 師：小朋友們唱的真棒，把我們的小海浪們也吸引過(guò)來(lái)了。這首歌總共有三句，第一句是只有海風(fēng)唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌聲。這邊的同學(xué)們你們還記得海浪的歌聲嗎？我們一起來(lái)唱一遍海浪的歌聲。 4、完整有表情地演唱二聲部的《貝殼之歌》 指導(dǎo)學(xué)生帶上律動(dòng)動(dòng)作，有表情地演唱歌曲。 四、小結(jié) 同學(xué)們，讓我們?cè)诤＠撕托∝悮っ烂畹母杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課吧！ 播放音樂(lè)《貝殼之歌》，學(xué)生隨樂(lè)走步律動(dòng)出教室。 貝殼之歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 讓學(xué)生齊唱上課歌。 二、導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？ 三、新授課。 1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？ 3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。 4、聽(tīng)錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。 5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律， 并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 6、用Lu哼唱歌曲旋律。 7、學(xué)唱歌曲。 8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。 四、綜合表演。 1、老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)作手勢(shì)的起伏變化。 2、學(xué)生自由發(fā)揮，邊唱邊跳。 3、全班分組分段合作演繹。 4、學(xué)生可自己編創(chuàng)，感受大海的美。 五、課堂小結(jié)。