2019年(春)四年級美術(shù)下冊 全一冊教案 湘美版.doc

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2019年(春)四年級美術(shù)下冊 全一冊教案 湘美版 一、教材分析 四年級下冊教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育美術(shù)課程標準》編寫的面向全國中小學生進行素質(zhì)教育，立足培養(yǎng)學生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質(zhì)，力求遵循學生的生理、 心理發(fā)展規(guī)律，運用造型藝術(shù)語言，科學的設計教材知識結(jié)構(gòu)，是進行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實驗教材。本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎，注重貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術(shù)、欣賞等。 二、學生分析 四年級大多數(shù)學生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力，能夠了解一定的美術(shù) 基礎知識，具有一定的美術(shù)基本技能。 三、教學目標、情感目標 教學目標： 1、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生鑒賞美術(shù)作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)力，啟發(fā)學生對美術(shù)的興趣。 2、通過回憶、觀察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng) 作能力、語言表達能力。 3、通過設計制作應用、提高學生的創(chuàng)新意識以及設計與制作能力 情感目標： 1、通過參與學習，體驗學習的快樂，養(yǎng)成學習的好習慣。 2、初步認識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。 3、認識、了解中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)愛國主義情感。 4、培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。 四、教學重點、難點 教學重點： 1、引導學生觀察生活，充分想象和表現(xiàn)運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現(xiàn) 有情感的故事內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力，引導學生積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決 問題的能力。 教學難點： 1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現(xiàn)事物。 2、巧用材料進行設計。 3、觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。 五、完成目標采取的措施 1、認真貫徹美術(shù)大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)于一體。 2、貫徹啟發(fā)式教學原則，采取多種教學形式。 3、充分利用美術(shù)課的示范作用，進行直觀教學。 4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質(zhì)量。 六、遇見可能存在的問題及解決辦法 1、培養(yǎng)學生主動學習的好習慣。在美術(shù)教學中，學生容易對范作形成依賴性， 照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近 的學校生活和社會生活中汲取營養(yǎng)，畫出特色，養(yǎng)成資助學習的好習慣。 2、培養(yǎng)學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在 美術(shù)課堂教學中運用小組教學的方式培養(yǎng)學生合作學習的習慣 七、教學進度 教學進度安排表（本書共15課，每周一節(jié)課，共19課時） 課次 課題 課時 1 春節(jié)到 1 2 變形的魅力 1 3 春天來了 2 4 我愛校園 2 5 蔬果的聯(lián)想 1 6 花團錦簇 2 7 剪紙故事 1 8 靜物一家 1 9 妙筆生花 1 10 中國龍 1 11 有趣的線造型 1 12 色彩取樣 1 13 藏書票 1 14 風箏 1 15 銀飾之美 1 第十四課 風箏 教學目標： 1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風箏 骨架類型特點。 2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏， 嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。 3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝 術(shù)的熱愛之情。 重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。 難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏， 并放飛上藍天。 教具準備：有關(guān)風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。 學具準備：有關(guān)風箏資料收集、制作材料準備。 課后反思 由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。 教學過程 1.導言（單元概述）。 （1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠， 泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上 了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風箏 是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興 的事呀！ （2）根據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活 動就是請同學們收集有關(guān)風箏的資料，進一步了解風箏藝術(shù)，設計制作一個風箏，讓它飛上 藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若 干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。 2.任務。 （1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是 你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與 鍛煉。 （2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術(shù)，設計制作一個風箏，讓它飛上藍 天，并且做好活動資料的收集積累工作。 3.過程。 （1）活動1（課時1），有關(guān)風箏資料的收集： ①小組準備工作： a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若 干組，各組同學合作完成任務。 b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。 c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學 互相交流。 d.明確本次活動的任務： 以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風箏展。 ②收集信息資料： 訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一 個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信 息?；蜻M行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。 ④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。 a.完成《風箏知識小報》或調(diào)查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。 b.在教室里舉行收集的各種風箏展。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。 （2）活動2（課時2），制作風箏。 活動建議： 1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！ 資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。 ①扎制風箏，上線是很關(guān)鍵的一步。 老師的提醒： a.風箏的架子要求左右對稱，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。 b.連接可用棉線扎制，比較牢固。 c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏 架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。 ②繪制風箏。 老師的建議： a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你 的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！ b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。 c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。 （3）活動3（課時3），放飛風箏。 在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。 老師的活動建議： ①小組內(nèi)分好工， 讓每位組員都參與放飛， 跑步快的同學建議做領跑員， 其余同學做風 箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。 ②如果幾次放不上去， 請同學不要灰心， 放的時候要注意風向的變化及時調(diào)整起飛角度。 老師期待著你們的出色表現(xiàn)！ ③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來， 如果你用其 他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。 ④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。 （ 4 ）活動 4 （課時 4 ），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展 覽——（評價）。 ①老師和各小組長進行討論， 如何辦好我們班級的 《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》 的展覽。 第十五 課銀飾之美 一、教學目標： 1. 培養(yǎng)學生對于金銀材質(zhì)的認識。 2. 學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力，掌握銀飾 品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。 二、重點 ： 1 、課程旨在培養(yǎng)學生構(gòu)想思維的能力； 2 、教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學； 3 、在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并 提高與之相應的藝術(shù)表現(xiàn)技能； 三、 教學過程： 1 、 使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。 通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區(qū)別其類別，能夠更好的掌握 與銀搭配的能力。 2 . 老師簡單地導入后， 同學們分成了 4 組， 帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學生工作 紙， 到展廳去思考完成題目。 當孩子們找到了工作紙上的重點文物時， 興奮地招呼著其他同 學：“快來，快來，我找到了?！笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認真勁，你能感 受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。 3 . 同學們回到了活動區(qū)， 老師和大家一起核對答案， 同學們爭先恐后地作答， 課堂氣氛非常 活躍。 了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后， 同學們分成 4 組開始自己 動手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手 鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完 成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀 飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。 附送： 2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第10課《動物的臉》教案 人美版 教學時間：一課時 學習領域：造型表現(xiàn) 教學目標： 情感——加深學生對傳統(tǒng)繪畫（國畫）的熱愛之情，培養(yǎng)學生形成人與動物和諧相處的意識。 認知——了解藝術(shù)家的作品來源于生活，認識中國畫表現(xiàn)的特殊效果。能用國畫的表現(xiàn)方法,大膽的對動物的臉部特征進行創(chuàng)作，能較熟練的掌握用筆方法，控制墨色，能將動物的臉進行夸張、再現(xiàn)。 能力——培養(yǎng)學生中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)展創(chuàng)造力。 操作——用國畫的形式大膽地表現(xiàn)動物的臉。 教學重點： 通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學習用國畫形式大膽對動物的臉部進行表現(xiàn)。 教學難點： 在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。 課前準備： 師：中國畫用具，課件 生：中國畫用具 教學過程： 一、導入教學 1、師：同學們，今天我們來進行一個考驗大家“眼疾手快”的比賽，先來比一比眼力，欣賞一段短片。（課件：迅速的出示12種不同種類的動物的臉） 2、師：同學們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們再來比比快速動手能力，請你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動物，在一分鐘內(nèi)把這種動物的臉畫出來。畫完后要將作品展示在小組欄中，我們共同來檢驗“眼疾手快”的比賽結(jié)果，看那組同學在一分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動物多、樣子形象。 （課件：出現(xiàn)鐘表，記時開始） 學生作畫 3、學生將作品貼在小組欄中 1）比較哪組的作品動物種類多、樣子形象 2）再比較為什么同樣的動物，有的像有的不像？（課件——出示所有圖片對照） 學生總結(jié)：抓住動物臉部特征的同學體現(xiàn)的形象 4、我們用線條體現(xiàn)了動物的臉，其實在美術(shù)中有很多的表現(xiàn)方式，今天來學習用中國畫的方式體現(xiàn)的——動物的臉 出示課題——《動物的臉》 二、講授新課 1、師：老師給大家?guī)硪恍┯弥袊嬻w現(xiàn)的動物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形色色的動物的臉，同時你要考慮：中國畫作品在筆墨有什么特點？ （課件：畫家體現(xiàn)的各種國畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹） 生：國畫作品體現(xiàn)的墨色變化多，能體現(xiàn)出以前學過的用墨（焦?jié)庵氐澹┑姆椒ā? 2、同學們來欣賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國著名畫家黃永玉的作品 （思考） （1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？ ——生：夸張、形象 （2）貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點？——生：眼睛、眉毛 師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動，很重要的一點是他們能夠抓住動物的特征。 3、師：下面老師也要來畫一種動物，請你仔細觀察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動物的臉的。 ——教師作畫（邊畫邊講，講動物特征和繪畫技法） 4、師：在老師的繪畫過程中大家一定學到了一些方法。同學們，雖然每個動物都有自己不同的容貌特征，但它們也有相同的地方，比如雄獅和卷毛狗它們就和老師畫的馬一樣，頭部都有毛。（課件——雄獅、卷毛狗和馬）剛剛老師已經(jīng)用了一種方法體現(xiàn)了馬頭部的毛，下面請同學們在小組間研討一下，尋找出合適的方法給雄獅和卷毛狗的頭部也添加上毛，畫完后再一次將作品送到小組欄中，看那組同學所用的方法將這兩種動物表現(xiàn)的更形象。 1）小組合作研討、體現(xiàn)獅子和卷毛狗 2）請體現(xiàn)最好的那一組講講繪畫方法。 5 、剛才XX小組體現(xiàn)的形象是因為他們選擇了適合表現(xiàn)獅子和卷毛狗毛的方法，由此可見要想將動物畫的形象就要選擇合適的方法來體現(xiàn)動物最突出的特征，有些同學就是因為做到了這一點，才創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品。 師：欣賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動物特征是有著密切的關(guān)系的，只有根據(jù)動物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會更形象。 6、師：你想畫什么？準備抓住它的什么特點？ 三、學生作業(yè)： 請你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動物的臉。 四、評價： 1、學生評價（那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動物形象） 2、教師評價：從同學們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂。（看這只樂呵呵的東北虎，似乎在向大家表示感謝，近幾年保護野生東北虎的工作收到了很好的效果，相信這項工作我們會做的更好?？催@只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應該共同保護我們，讓人與動物人與自然和諧相處） 五、延伸： 同學們，今天我用國畫方式體現(xiàn)了的動物的臉，其實對于動物的臉還有很多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的動物的臉，如果你認識這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。 課件——不同方式體現(xiàn)的動物的臉，感興趣的同學可以利用課余時間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動物的臉，同時老師希望下次再來到我們班級時能看到更精美的美術(shù)作品。