2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 快樂的家園教案（1） 北師大版.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 快樂的家園教案（1） 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別； 　　2.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。 　　3.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出數(shù)量是1的物體 教學(xué)難點(diǎn)：理解基數(shù)、序數(shù)聯(lián)系和區(qū)別。 教具準(zhǔn)備：課件、1-10的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 　　活動(dòng)一：猜一猜 　　活動(dòng)目標(biāo)：通過猜一猜活動(dòng)，激發(fā)興趣，活躍思維。 　　活動(dòng)過程： 　　1．小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰？ 　　2．到底是哪一種動(dòng)物呢？它有兩只長耳朵四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔) 　　3．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：(略) 　　[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)] 　　活動(dòng)二：夸夸美麗的家園 　　活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)；能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物；通過夸夸美麗的家園活動(dòng)，啟迪智慧，拓寬思路，培養(yǎng)觀察能力，豐富想象能力。 　　活動(dòng)過程： 　　1．(指著畫面)這真是-個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定感到很快樂。同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上都畫了些什么？ 　　2．誰能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”？(生自由說) 　　3．師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多的個(gè)數(shù)是“1”的事物，都可以用“1”來表示。(電腦出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一顆小草等。 　　(電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一顆小草。) 　　4．現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示？(讓學(xué)生自由說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢。) 　　5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得好，(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示。)誰來說2還能表示什么？ 　　6．那3能表示什么？4能表示什么？(同桌互相說)。昨天我們認(rèn)識(shí)了1--10的數(shù)，請你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說。 　　[設(shè)計(jì)意圖：沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的興趣和熱情。使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中掌握認(rèn)數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過程使學(xué)生不但掌握了知識(shí)，也了解了知識(shí)的形成過程，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)零亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力的初步培養(yǎng)] 　　活動(dòng)三：小小足球場 　　活動(dòng)目標(biāo)：通過小小足球場活動(dòng)，理解基數(shù)和序數(shù)，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。 　　活動(dòng)過程 　　1．剛才同學(xué)們說得挺好的，現(xiàn)在我們帶著小白兔去足球場看看：(圖略)足球場上正舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么？ 　　2．老師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼、也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。 　　3．問：有幾個(gè)號(hào)碼？有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 　　4．思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢？ 　　5．實(shí)際操作：現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))。請運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1.2.3.4......的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好？請同學(xué)們看圖，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你喜歡的運(yùn)動(dòng)員他排正確了嗎？你自己上來數(shù)一數(shù)。(如有同學(xué)說他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排隊(duì)伍中的第8個(gè)?！?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員。 　　6．我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。 　　[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)”小小足球場“這一情境，讓學(xué)生在具體可感的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過程使學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、會(huì)判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育l 　　活動(dòng)四：練一練 　　活動(dòng)目標(biāo)：通過練一練活動(dòng)，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。 　　活動(dòng)過程 　　1．好啦，現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。(圖見一年級(jí)上冊北師大版第5頁) 　　今天小聰和我們一塊玩”找朋友“的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。， 　　2．請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。 　　3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。 　　4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成？請你們把教室或家里能用1-10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎？ 　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，激活思維。在練習(xí)題設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同層次的學(xué)生有不同層次的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，讓學(xué)生產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 快樂的家園教案（2） 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 　　1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)． 　　2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力． 教學(xué)重點(diǎn): 　　1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系． 　　2．了解1、2、3、4代表什么． 教學(xué)難點(diǎn): 　　了解1、2、3、4代表什么． 教具準(zhǔn)備： 　　課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片． 教學(xué)過程： 　　活動(dòng)一 　　1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)） 　　2．你們有什么好辦法幫助他嗎？ 　　（點(diǎn)評(píng)：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．） 　　活動(dòng)二 　　1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看． 　?。c(diǎn)評(píng)：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．） 　　2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論） 　　3．集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥…… 　　4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”? 　　（點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．） 　　5．誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？ 　?。?即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．） 　　活動(dòng)三 　　在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 　?。c(diǎn)評(píng)：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．） 　　活動(dòng)四 　　1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)． 　　2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排） 　　3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？ 　　4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論） 　　方法一： 　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 　　方法二： 　　1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 　　方法三： 　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 　?。▽W(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)） 　　5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？ 　　6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問． 　　7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？ 　?。?0人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)） 　　8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問． 　?。c(diǎn)評(píng)：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)．） 　　活動(dòng)五 　　1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 　　2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì)： 　　快樂的家園 　　1 2 3 4