2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)用“把”和“被”進(jìn)行句式練習(xí)。 4、在引導(dǎo)理解課文過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫(xiě)課文要求聽(tīng)寫(xiě)的8個(gè)詞語(yǔ)。 2、學(xué)會(huì)背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。 多媒體課件 歌曲《歌唱二小放牛郎》 課時(shí)分配 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入——播放歌曲導(dǎo)入新課 1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看?。úシ鸥枨陡璩》排＠伞罚? 2、關(guān)于這首歌，你聽(tīng)懂了什么？（隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)課文題目。） 3、出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。） 師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日本鬼子所到之處，瘋狂地實(shí)行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無(wú)人性地奸淫殺掠無(wú)辜的老百姓。 他們的惡行激起了中國(guó)人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動(dòng)人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。 4、今天，我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。 二、預(yù)學(xué)——自習(xí)生字詞，整體感知 1、整體感知： 《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)？并標(biāo)上序號(hào)。 2、出示自學(xué)要求： 三、互學(xué)——小組合作學(xué)習(xí) 出示合作要求：①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流。（比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請(qǐng)教同學(xué)；說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。）③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么？ 四、展示——檢查自學(xué)情況： 1、出示詞語(yǔ)。 認(rèn)讀生字： (貪玩 敵人 掃蕩山溝 危急 昏頭昏腦 埋伏圈 槍炮 受騙 犧牲） 課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，認(rèn)識(shí)的就大聲讀。 玩耍（與“要”進(jìn)行比較，跟老師做一下書(shū)空練習(xí)。） 含著（還有哪些字可以和“含”連成詞？會(huì)讀這些詞嗎？跟老師讀一讀――含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。） 2.出示句子： 我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。 敵人把二小挑在槍尖。 自己讀讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書(shū)時(shí)要注意區(qū)分。 3、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。（每個(gè)人讀一節(jié)課文；談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解；提出哪些問(wèn)題？） 四、學(xué)寫(xiě)生字。 1.下面我們來(lái)看一下本課要求學(xué)寫(xiě)的生字。（出示卡片） 2.仔細(xì)觀察這些生字，哪些是上下結(jié)構(gòu)？哪些是左右結(jié)構(gòu)？ 特別注意一下“染”字，木字底托住了上面的三點(diǎn)水和九，因此它屬于上下結(jié)構(gòu)。 3.字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們做一個(gè)小練習(xí)。 （出示：坡――波 昏――紙揚(yáng)――楊 抓――爬） 仔細(xì)觀察橫線兩邊的字，有什么發(fā)現(xiàn)？每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）玩耍的“?！弊郑赫?qǐng)同學(xué)們注意看老師寫(xiě)?！岸甭湓跈M中線上，“女”的橫要長(zhǎng)，托住上面的。 （2）危急的“?！保合瓤蠢蠋煂?xiě)一遍。橫折鉤的橫落在橫中線上。 （3）腦筋的“腦”：先看老師寫(xiě)。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上，而且被這條橫蓋在下面。 （4）巡回指導(dǎo) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？ 二、互學(xué)與展示——學(xué)習(xí)課文。 （一）、引導(dǎo)感悟“勇敢”。 提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢？請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？ （二）相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。 1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事？ 2、教師結(jié)合交流板書(shū)： 把 領(lǐng)進(jìn) 王二小——敵人————八路軍的埋伏圈 3、練習(xí)： ①、出示句式練習(xí): （ ）把（ ）領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 （ ）被（ ）領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 ②、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。 ③、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子 4、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。 （三）、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。 1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 ①、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？ ②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答？（順從） 例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子？（聽(tīng)話），順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書(shū)：順從——聽(tīng)話。 ③、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？他為什么要假裝順從？他會(huì)想些什么？課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思？從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人？ （四）、朗讀感悟敵人的“殘忍”。 學(xué)習(xí)第５節(jié)。 1、指讀第５節(jié)。 2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。 3、交流理解：出示“挑”“摔” 4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。 5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。 6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎？試試看。 過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢？ 7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀。 8、齊讀這一句。 （五）說(shuō)話練習(xí)。 1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？， 2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？ 過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。 （六）學(xué)習(xí)第２節(jié)。 1、齊讀第二節(jié)。 2、交流查字典的情況。 側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？ 王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢！ （七）小結(jié) 1、看板書(shū)或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？ 2、齊讀2-6節(jié)課文。 （八）、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。 1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？ 2、和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過(guò)渡；剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。 3、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 三、指導(dǎo)背誦。 四、課外作業(yè)： 1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽(tīng)。 3、學(xué)看故事《小英雄王二小》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 歌唱二小放牛郎 人 民 英 雄 勇 敢 機(jī) 智 王二小 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海底村莊》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容分析：《海底村莊》是一篇科幻作品，課文通過(guò)對(duì)海底村莊奇異景色的描寫(xiě)，展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用，抒發(fā)了作者對(duì)海底村莊的贊美之情。 學(xué)情分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很強(qiáng)大部分學(xué)生能夠做到獨(dú)立思考。學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的閱讀學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。 3、理解課文內(nèi)容,知道這篇科幻作品對(duì)海底村莊奇異景色的描寫(xiě)，展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者對(duì)海底村莊的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 生字卡片 圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 1、播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。 2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出初步的感受。 3、同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。 4、板書(shū)課題：海底村莊 二、初讀課文、自主識(shí)字 1、教師范讀課文。 2、提出要求： （1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。 （2）考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。 3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問(wèn)題。（師巡回指導(dǎo)） 三、熟讀課文、感悟意境 過(guò)渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺(jué)海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？ 1、學(xué)生默讀課文第二自然段。 （1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括？（奇妙） （2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙？ （3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。（對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解） （4）這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（理解這樣設(shè)計(jì)的好處） （5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣） 過(guò)渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。 （1）你看到了哪些海底美景？ （2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)） （3）小組匯報(bào)。（海底牧場(chǎng)、海底植物園） 過(guò)渡：村長(zhǎng)說(shuō)：“這些植物經(jīng)過(guò)加工，都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？ 3、學(xué)習(xí)第6自然段。 （1）你看到工人們?cè)诿β凳裁?？用圖表示出來(lái)吧！ （海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水） （2）從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙） （3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。 過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？ 4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。 5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。 四、激發(fā)想象、拓展延伸 1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答） 2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái)，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。 3、展示作品 4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來(lái)。 五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí) 把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。