2019-2020年六年級音樂下冊 火車印象 5教案 人音版.doc

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2019-2020年六年級音樂下冊 火車印象 5教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 《太平洋123》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。 2.欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。 教學(xué)重難點： 1.學(xué)習(xí)歌曲，體會歌曲的情緒 2.欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)過程： 一、師生問好 二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 三、欣賞《太平洋231》 1.簡單介紹作者： 奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強烈的個性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。 2.音樂作品分析： 管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時蒸汽機車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” 3.初聽，邊聽邊想： 你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ 4.再聽，邊聽邊想： 你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ 5.你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ 6.復(fù)聽，對三部寫火車的作品進(jìn)行比較 ——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。 三、小結(jié) 附送： 2019-2020年六年級音樂下冊 燦爛陽光下2教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1. 聽《在燦爛陽光下》 2. 唱《金色的童年是一首歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅感，歡快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受歌曲的情緒，并表現(xiàn)和處理好歌曲。 2.在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，感受童年的歡樂時光。 教學(xué)重難點： 創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景，處理和表現(xiàn)好歌曲。 教學(xué)過程： 一、共享童年的故事　　 多媒體播放歌曲《童年》，也可以把歌曲作為課前音樂來欣賞,讓學(xué)生感受歌曲中快樂的氣氛。 師：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：《童年》。 師：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。那你們還記得自己小時候的樣子嗎？（學(xué)生發(fā)言）（教師講解自己小時候的趣事。） 二、共唱童年的歌曲　 教師導(dǎo)入：童年的故事很多很多，有快樂也有煩惱，童年的回憶是美好的，童年是最富有詩意的，童年的夢是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風(fēng)兒輕輕地吹過，金色的童年就像那一首永遠(yuǎn)也唱不完的快樂的歌！ 1.多媒體課件出示《金色的童年是一首歌》。(先聽不要唱,感受歌曲的情緒。) 師：這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：歡快，活潑，高興的。 師：金色的童年真是一支動聽的歌。老師還想欣賞一遍，來！再讓我們一起來傾聽這美妙的歌聲！（多媒體再次播放，學(xué)生可輕聲跟著音樂唱。） 3.師：“搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲”寫的真是太美了，我們一起用最美的聲音來把歌詞朗誦一遍，好嗎？ 4.師：讀的真好，你們有信心自己把這首歌曲學(xué)會嗎？ 生：有信心！ 師：請你們輕聲跟著錄音里的小朋友一起來唱。（繼續(xù)播放多媒體。） 5.師：解決有困難的句子。（可以簡單分析一下歌曲，讓學(xué)生做小老師來教，或是老師教。） 生：…… 師：還有問題嗎？如果沒有的話，老師倒有個問題想考考你們：休止符、跳音記號在里面有什么作用？（ 踮著腳尖走路，輕輕的，跳躍的，很歡快！老師范唱有記號和沒有記號的樂句，讓學(xué)生比較有什么不同 ） 生：使歌曲更加活潑，歡快。(一起演唱并體會加入跳音記號以后的效果) 6.處理歌曲：讓學(xué)生說說如何演唱歌曲，效果將會更好?。◤?、弱的處理。） 師：我們剛才都是齊唱，能用不同的形式來演唱嗎？學(xué)生發(fā)言 7.有表情演唱歌曲 三、欣賞合唱曲《在燦爛陽光下》 1.聽歌，思考：歌曲中唱了些什么，采用的是什么演唱形式。 2.播放歌曲錄音，學(xué)生回答問題。 3.介紹創(chuàng)作背景和主題。 4.重點聽賞歌曲第二部分，在多遍欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著音響哼唱。