2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 西師大版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 11-20各數(shù) 的認(rèn)識(shí)教案 西師大版 第 二 課時(shí) 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 西師大版 教學(xué)課題 11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、 初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 學(xué)會(huì)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用題。 4、 讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。 5、通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)的知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。 過(guò)程 與 方法 1、讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作，完成知識(shí)傳授。 2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、在觀察中 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力，的出多樣化的算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，10加幾及相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解11-20各數(shù)的組成。 教學(xué)課時(shí) 6課時(shí) 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 11-20各數(shù)的數(shù)、說(shuō)、認(rèn)、寫 出示卡片11——20各數(shù) 看卡片說(shuō)數(shù)的組成 一個(gè)十，6個(gè)一 9個(gè)一1個(gè)十 一個(gè)十 3個(gè)一1個(gè)十 14個(gè)一 二、新授 （一）、教學(xué)例4 出示放大的直尺圖 看圖讀0——20 問(wèn)：0表示什么？ 觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論 從左往右，依次多1 15 在14 的后面，在16 的前面 ………………………… （二）教學(xué)11——20各數(shù)的書寫 描紅 ]田字格寫 三、課堂練習(xí) 練習(xí)八2——5、9 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)11——20各數(shù) 2、認(rèn)識(shí)感悟10個(gè)一是10 3、知道11——20各數(shù)的組成 4、會(huì)讀11——20各數(shù) 5、理解個(gè)位，十位的意義 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是0 2、理解個(gè)位十位的意義 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位十位的意義 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒（整捆和單根） 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、出示圖，你看到了什么？ 初步認(rèn)識(shí)11-20 二、新授 1、教師拿10根小棒，捆在一起，問(wèn)：這捆小棒有多少根？ 10根小棒叫做一個(gè)十 齊讀：10個(gè)一是十，一個(gè)十就是10個(gè)一 2、教學(xué)例1 1）學(xué)生數(shù)11、13根小棒 2）捆小棒 怎樣捆才能看出是多少根小棒呢？ 學(xué)生操作 3）寫11 4）認(rèn)識(shí)數(shù)位 出示計(jì)數(shù)器 1捆小棒是10根，就是一個(gè)十，在十位上撥一個(gè)珠子 這個(gè)珠子表示多少？ 還有幾跟沒(méi)有捆？怎樣在計(jì)數(shù)器上表示？學(xué)生操作 個(gè)位的1表示什么？合起來(lái)是多少？ 讀11 根據(jù)小棒寫算式10+1=11 同理教學(xué)13 3、教學(xué)例2 學(xué)生拿15、17、20根小棒，并捆一捆 在計(jì)數(shù)器上畫 問(wèn)：十位，個(gè)位上的珠子表示什么？ 寫15、17 觀察計(jì)數(shù)器圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論 老師：從右起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，各位表示幾個(gè)一，十位表示幾個(gè)十 出示20根小棒 學(xué)生數(shù)，有多少根？有幾個(gè)十？ 在計(jì)數(shù)器上撥20，問(wèn)：十位的2表示什么？ 寫算式10+10=20 4、教學(xué)例1 齊讀11——20 的組成，邊讀邊寫。教師指導(dǎo)書寫。 三、課堂活動(dòng) 1、58頁(yè)1 2、58頁(yè)2、3 練習(xí)十1 學(xué)生觀察圖，初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。 學(xué)生回答：10根。10個(gè)一是十，一個(gè)十就是10個(gè)一。 學(xué)生數(shù)小棒，動(dòng)手捆小棒。 學(xué)生回答：一個(gè)十 學(xué)生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥珠子。 學(xué)生回答：個(gè)位的1表示1個(gè)一，合起來(lái)是11。學(xué)生根據(jù)小棒寫算式10+1=11 學(xué)生拿出小棒，并捆一捆。 學(xué)生回答問(wèn)題。 學(xué)生動(dòng)手寫15和17。 學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器圖，小組討論、交流。并回答問(wèn)題：從右起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，各位表示幾個(gè)一，十位表示幾個(gè)十。 學(xué)生數(shù)，有多少根？有幾個(gè)十？并在計(jì)數(shù)器上撥20。 學(xué)生齊讀11-20各數(shù)。獨(dú)立書寫。 學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)，采用多種方式數(shù)數(shù)。 1、請(qǐng)小朋友動(dòng)手在桌面上擺10根小棒引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小棒跟著說(shuō)：1個(gè)一、2個(gè)一、3個(gè)一…… 問(wèn)：剛才我們擺了幾個(gè)一？ → 10個(gè)一 （板書：10個(gè)一） 為了一眼就能看出這里有10根小棒，我們來(lái)個(gè)規(guī)定，滿十根就給它扎成一捆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起用橡皮筋把這10根小棒扎成一捆。并說(shuō)：這一捆就是1個(gè)十。（板書：1個(gè)十） 2、請(qǐng)小朋友把剛才我們擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（師提示：先擺了幾根小棒就是幾個(gè)一，再把這10根小棒扎成一捆就是1個(gè)十，10個(gè)一就是1個(gè)十） 指著板書（10個(gè)一 1個(gè)十）說(shuō)：老師用“就是”把這兩個(gè)連起來(lái)，你們讀一讀能明白嗎？全班齊讀 在師的引導(dǎo)下倒著讀：1個(gè)十 就是 10個(gè)一 同桌說(shuō)一說(shuō)，能不能把這句話記住。 回憶前面的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上擺15、17、20，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位的不同意義。 總結(jié)：從右起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，各位表示幾個(gè)一，十位表示幾個(gè)十。要通過(guò)多種形式的讀寫訓(xùn)練讓學(xué)生能正確讀寫。 板書設(shè)計(jì) 11-20各數(shù)的數(shù)、說(shuō)、認(rèn)、寫 例1： 例2： 10個(gè)一 1個(gè)十 15 讀作：十五 17 讀作；十七 20 讀作：二十 教學(xué)反思 第 二 課時(shí) 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 20以內(nèi)數(shù)的順序及比較大小 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11——20各數(shù) 2、知道這些數(shù)的順序和大小 3、正確書寫11——20 4、進(jìn)一步掌握11---20各數(shù)的組成 5、鞏固數(shù)位順序 教學(xué)重點(diǎn) 1、知道這些數(shù)的順序和大小 2、實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 掌握數(shù)的順序。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 卡片、直尺 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 出示卡片11——20各數(shù) 看卡片說(shuō)數(shù)的組成 二、新授 （一）、教學(xué)例4：填一填。 1、在數(shù)位筒里放16根小棒，怎么放？你們會(huì)數(shù)嗎？教師巡視指導(dǎo)。 2、16是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？ 3、讀、數(shù)19。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)19 的組成？ 4、算一算。 8+10= 2+10= 4+10= 10+8= 10+2= 10+4= （二）教學(xué)例5：讀一讀。 1、出示放大的直尺圖 看圖讀0——20 2、問(wèn)：0表示什么？ 3、觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂練習(xí) 練習(xí)十2——5、9 學(xué)生看卡片說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成：一個(gè)十，6個(gè)一 9個(gè)一1個(gè)十 一個(gè)十 3個(gè)一1個(gè)十 14個(gè)一 十位筒里放1捆表示什么？（一個(gè)十）個(gè)位筒里放6 根表示什么？（6個(gè)一） 一個(gè)十和6個(gè)一組成16。 學(xué)生用數(shù)位筒表示。并說(shuō)出19是由一個(gè)十和9個(gè)一組成。 學(xué)生獨(dú)立算一算。有困難的學(xué)生可以用數(shù)位筒。 學(xué)生看圖讀0——20。學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，集體讀。 0表示起點(diǎn)。 小組討論：從左往右，依次多1；15 在14 的后面，在16 的前面 ………………………… 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 提問(wèn)：11和20是由　幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）同時(shí)領(lǐng)讀。 二、老師告訴大家一個(gè)小秘密，在擺小棒的時(shí)候，我們常常把10根小棒捆成一捆。（老師動(dòng)手把10根小棒捆成一捆，讓每一個(gè)學(xué)生都看到這一過(guò)程） 1、請(qǐng)學(xué)生把自己的10根小棒捆成一捆，放在左邊的小桶里。把2根小棒放在右邊的小桶里。提問(wèn)：這樣我們是不是能一眼看出有多少根了。 2、教師說(shuō)明：我們給右邊的小桶起個(gè)名字叫個(gè)位，左邊的小桶起個(gè)名字叫十位。（板書：個(gè)位十位） 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀） 2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引出“0” 板書設(shè)計(jì) 20以內(nèi)數(shù)的順序及比較大小 例4：填一填 例5讀一讀 1個(gè)十 6個(gè)一 1個(gè)十 9個(gè)一 （圖略） 16 19 （）+6=16 （）+（）=（） 教學(xué)反思 第 三 課時(shí) 教學(xué)課題 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)十6——13 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固掌握11——20各數(shù)的組成 2、鞏固掌握數(shù)位的意義 3、聯(lián)系生活應(yīng)用 4、增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣和情感體驗(yàn) 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固掌握11——20各數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固掌握數(shù)位的意義 教、學(xué)具準(zhǔn)備 動(dòng)物數(shù)字卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、基訓(xùn) 對(duì)口令，說(shuō)數(shù)和數(shù)的組成 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、60頁(yè)5 看數(shù)畫珠子，并且說(shuō)個(gè)位，十位表示什么 2、61頁(yè)8 出示圖 小豬家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他門請(qǐng)自己的好朋友來(lái)完，小豬的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能幫他們找朋友嗎？ 學(xué)生練習(xí) 3、61頁(yè)10（10 分鐘） 5、 61頁(yè)思考題 學(xué)生獨(dú)立完成 5、出示圖 小動(dòng)物門出去玩，他們排著隊(duì)伍，你知道山羊排第幾嗎？ 你還能提那些問(wèn)題 房子里有幾個(gè)動(dòng)物 房子外面有幾個(gè)動(dòng)物 一共有幾個(gè)動(dòng)物 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)數(shù)字組成。 學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)個(gè)位，十位表示什么。 學(xué)生理解題意后，獨(dú)立做，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，理解圖意后，再解答。 學(xué)生獨(dú)立完成，并集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并回答問(wèn)題：房子里有13個(gè)動(dòng)物；房子外面有7個(gè)動(dòng)物；一共有20個(gè)動(dòng)物。 一對(duì)口令 師說(shuō)：一年一度的森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬：上就要開始了，可運(yùn)動(dòng)員們就是排不好隊(duì)伍，總裁判大象伯伯急壞了，命令運(yùn)動(dòng)員們看好自己的號(hào)碼，報(bào)給他。 小猴說(shuō)：“我是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的?！? 小兔說(shuō)：“我的個(gè)位是5，十位是1。”…….它們說(shuō)的是幾?請(qǐng)對(duì)口令。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 教學(xué)反思 第 四 課時(shí) 教學(xué)課題 不進(jìn)位加法和不退位減法 教學(xué)內(nèi)容 不進(jìn)位加法和不退位減法 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)生自主探索，感悟20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法計(jì)算方法的多樣性 2、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱 3、正確計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算方法多樣化 教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算方法多樣化 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、口算卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 3+2 5-2 10+7 10+9 學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法 二、新授 教學(xué)例1 1、出示小棒圖 2、看圖寫算式 3、認(rèn)識(shí)各部分名稱 我們每個(gè)人有自己的名字，加法算式也有自己的名字 板書：加數(shù) 加數(shù) 和 4、學(xué)生用小棒計(jì)算13+2 ，同桌交流， 教學(xué)例2 1、出示小棒圖，學(xué)生說(shuō)圖的意思 列算式 。 2、認(rèn)識(shí)減法各部分的名稱 板書：被減數(shù) 減數(shù) 差 學(xué)生用小棒計(jì)算15-2，同桌交流。 教學(xué)例3：算一算 1、學(xué)生看圖寫算式 2、小組交流計(jì)算方法 3、全班交流 （四）教學(xué)例4 1、學(xué)生看圖寫算式 2、小組交流計(jì)算方法 3、全班交流 三、課堂活動(dòng) 1、63頁(yè)1 2、口算卡片 學(xué)生搶答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖。 學(xué)生根據(jù)圖的意思寫出算式：13+2= 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)加數(shù)、和。學(xué)生讀幾遍。 學(xué)生擺小棒計(jì)算，同桌交流交流：（1）把3和2合起來(lái)再加10（2）從13 接著往后數(shù) ……………………………….. 學(xué)生認(rèn)真觀察圖。 學(xué)生根據(jù)圖的意思寫出算式：15-2= 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)和差。學(xué)生讀幾遍。 學(xué)生擺小棒計(jì)算，同桌交流交流：（1）先算5-2，再算10+3（2）因?yàn)?3+2=15，所以15-2=13 ………………………………… 學(xué)生看圖寫算式，小組交流計(jì)算方法：11+6=17 17-6=11 全班交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。 學(xué)生看圖寫算式，小組交流計(jì)算方法： 13-2+3=14 學(xué)生想：因?yàn)?3-2=11 11+3=14 所以13-2+3=14。 學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。 學(xué)生搶答口算卡片。 1、引入新課。 教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著貓寶寶到河邊釣魚，釣了一整天，貓媽媽釣了13條魚，貓寶寶釣了2條魚。貓寶寶著急地就想吃魚，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，才讓它吃魚，小貓很著急。同學(xué)們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚嗎？ 2、學(xué)生間互相討論，提出了幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題： （1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？ （2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚？ （3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚？ 3教師對(duì)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題給予充分肯定。同學(xué)們提出了這樣3個(gè)問(wèn)題，首先來(lái)解決第1問(wèn)：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？ （引入后教學(xué)方法同原教案） 板書設(shè)計(jì) 不進(jìn)位加法和不退位減法 例1： 13 + 2= 15 例2：15 - 2= 13 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差 例3：算一算 例4：（圖略） （圖略） 13-2+3=14 想：13-2=11 11+6= （ ） 17-6=（ ） 11+3=14 教學(xué)反思 第 五 課時(shí) 教學(xué)課題 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 練十一1——9題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固算法 2、正確計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力， 以及合作意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、小棒、口算卡片。 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、基本練習(xí) 1、63頁(yè)1題 2、64頁(yè)2 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、64頁(yè)3題 2、75頁(yè)5 找朋友游戲 老師準(zhǔn)備算式和數(shù)字卡片 3、65頁(yè)6：過(guò)河游戲 4、65頁(yè)7 5、65頁(yè)8 6、65頁(yè)9 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白圖的意思 問(wèn)：一共有多少只蝸牛？ 學(xué)生看圖填空。學(xué)生邊觀察圖，邊填空。集體訂正。 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里計(jì)算完成。然后再集體訂正。 學(xué)生先觀察，再填空，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論 得出：（1）不進(jìn)位加，個(gè)位相加，十位不變 （2）不退位減，個(gè)位相減，十位不變 師生共同游戲，把算式和相應(yīng)的結(jié)果找出來(lái)。如：那到14的學(xué)生說(shuō)，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就說(shuō)，你的朋友在這里 全班齊讀：10+4=14 學(xué)生游戲：（1）6+4 +8 -7 +5 -4 +6 （2）19-9 +7 -5 +6 -4 +3 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流后集體訂正。 學(xué)生看圖，明白圖的意思 小組討論后，列式計(jì)算。 12+4=16（只） 1、老師提問(wèn)：圖中的算式表示什么？你怎么想的？ 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再比賽計(jì)算。 第3題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩幅圖分別提出了什么問(wèn)題？學(xué)生看懂圖意后再進(jìn)行計(jì)算、并簡(jiǎn)單總結(jié)解題方法。 3、找朋友游戲要讓多名學(xué)生參加，然后教師總結(jié)規(guī)律，復(fù)習(xí)“=”的運(yùn)用。 4、過(guò)河游戲老師讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。同桌進(jìn)行計(jì)算比賽，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)九 教學(xué)反思 第 六 課時(shí) 教學(xué)課題 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、|進(jìn)一步鞏固11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 2、能按一定的順序數(shù)數(shù) 3、鞏固個(gè)位，十位的意義 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等方式培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理與復(fù)習(xí)知識(shí)的好習(xí)慣。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、數(shù)字卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、引導(dǎo)學(xué)生看書，回憶本單元內(nèi)容 二、復(fù)習(xí) 1、出示小棒，知道10個(gè)一是10 2、66頁(yè)1 3、學(xué)生按順序數(shù)數(shù) 4、66頁(yè)2 出示圖，學(xué)生獨(dú)立完成 5、在圓圈里填20以內(nèi)的數(shù) 十位是1的數(shù) 個(gè)位是0的數(shù) 6、67頁(yè)5 7、67頁(yè)6 學(xué)生填空，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8、67頁(yè)7 9、出示卡片 學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下，回憶本單元內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。 學(xué)生按教師的要求數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；五個(gè)五個(gè)數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成。 學(xué)生按要求在圓圈里填數(shù)。同桌交流，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立填，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立填，集體訂正。并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流交流。 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里計(jì)算完成。 師生共同游戲，如：教師出示卡片問(wèn)：一個(gè)十和4個(gè)一。學(xué)生回答：一個(gè)十4個(gè)一組成14 10+4=14 4+10=14 14-4=10 14-10=4 增加兒歌：數(shù)數(shù)方法多，看誰(shuí)多靈活。數(shù)得對(duì)又快，得數(shù)不寫錯(cuò)。 兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，二四六八十，五個(gè)五個(gè)數(shù)，一五又一十。 從1寫到20讓學(xué)生對(duì)照著找一找，學(xué)生按要求填數(shù)字。 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)反思 第 七 課時(shí) 教學(xué)課題 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 通過(guò)20以內(nèi)加法的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 2、 能運(yùn)用加法的運(yùn)算解決生活中的一些簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 3、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。 4、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。 過(guò)程 與 方法 設(shè)置情境使學(xué)生自己歸納學(xué)法，解決問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作中、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣進(jìn)行20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算。 教學(xué)課時(shí) 7課時(shí) 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 有趣的游 戲 認(rèn)識(shí)位置教案1 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第70頁(yè)的信息窗1，及第71、72頁(yè)的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前 后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。 3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)設(shè)想： 通過(guò)游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)左右 (1) 師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請(qǐng)同學(xué)們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學(xué)動(dòng)作最快？ 生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。 師：小朋友們的反應(yīng)真快啊！看來(lái)，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡(jiǎn)單，那咱們?cè)賮?lái)點(diǎn)難的？ 鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，…… 師：是不是感到有困難了？能說(shuō)說(shuō)你為什么感到有困難嗎？ (2) 師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來(lái)要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右） 哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你在生活中是怎樣來(lái)分清左右的？ 生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。 拿筷子的手是右手 多讓學(xué)生說(shuō)。 師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫字的習(xí)慣、過(guò)馬路靠右行的習(xí)慣、在中國(guó)汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國(guó)的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。） (3)師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？ 現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)介紹一下你座位的前后左右各是誰(shuí)嗎？介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就舉起右手跟我打個(gè)招呼好嗎？ (4)師：下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí)，有沒(méi)有信心做好？ 全體同學(xué)起立，聽老師的口令：稍息，哪只腳？(左腳)立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉(zhuǎn)，向左--轉(zhuǎn)，向右--轉(zhuǎn)，向右--轉(zhuǎn)。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪只腳？二在哪只腳？ 師：看來(lái)同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請(qǐng)坐。 (5)師：下面，老師要請(qǐng)一位小朋友和老師一起來(lái)做拍手游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？下面的小朋友給我們倆做評(píng)委，一會(huì)你們也來(lái)做這個(gè)游戲，好嗎？ 用剪子、包袱、錘來(lái)決定誰(shuí)發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令） 師：為什么我的左和他的左不一樣呢？ 指名學(xué)生說(shuō)。 師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。 師：下面同桌倆一塊來(lái)做這個(gè)游戲 聽好游戲規(guī)則：1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。 師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。 同桌倆做游戲。 1、師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后） 師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。 師：你能說(shuō)說(shuō)我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。 三、課堂練習(xí) 師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示） 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊?，大家看一看圖片上的這些小朋友上、下樓梯是靠右走嗎？ 師：為什么？ 四、課堂小結(jié)： 師：（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們今天都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談收獲。）生：上、下、前、后、左、右。 今天，我們通過(guò)有趣的游戲，學(xué)習(xí)了六個(gè)方位，左右、上下、前后，同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，回家以后可以把它們介紹給你的爸爸媽媽，老師相信同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能夠更好地運(yùn)用這些方位來(lái)做事。