2019年(秋)一年級科學(xué)上冊 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制.doc
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2019年(秋)一年級科學(xué)上冊 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制 【教材分析】 不難發(fā)現(xiàn),新教材這五個單元知識體系是一步步遞增的,串聯(lián)的,第三單元的導(dǎo)向目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解科學(xué)課的認知范疇之后,進一步體驗了第二單元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五種感覺器官的實踐活動,很自然的過渡到第三單元《玩中學(xué)》有具體定位主題探究活動的開始,玩磁鐵一課的設(shè)計就是學(xué)生把實際生活中的一些生活體驗和前概念上升到科學(xué)探究的一個層面,從而潛移默化的將科學(xué)探究無痕跡的進行過渡和體驗,可以說,玩磁鐵一課是小學(xué)生真正意義上進行科學(xué)探究的引路課。旨在突出在玩中學(xué)營造出的探究方法和實踐技能,幫助學(xué)生完成后面繼續(xù)的探究過程,玩彩泥、玩小車、分類等科學(xué)探究的體驗和實踐,從這一課開始,學(xué)生可以說是初步實踐科學(xué)探究的一般過程,在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究無非就是:發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后解決問題的過程,為將來更深入的探究打下基礎(chǔ)。本課設(shè)計了兩個活動,活動一:認識多種磁鐵;活動二:玩磁鐵,找發(fā)現(xiàn);每個活動都有明確的導(dǎo)向目標(biāo)和達成度,和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是吻合的,是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提來設(shè)計的,符合課標(biāo)的目標(biāo)和要求。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過“活動一”的體驗和交流,認識生活中各種各樣的磁鐵,知道磁鐵有磁性,能進行簡單的分類。 2.學(xué)生利用“活動二”中的玩各種各樣的磁鐵的實驗,在發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上,進一步探究磁鐵的其他特點和性質(zhì)。 3.學(xué)生在活動中初步步體驗科學(xué)探究的一般步驟,學(xué)會簡單的歸納總結(jié)和匯報。 4.學(xué)生通過經(jīng)歷活動的探究過程,嘗試并知道小組交流匯報的科學(xué)課探究技能。 【評價活動方案】 1.學(xué)生通過活動一提供的實驗材料和PPT圖片進行觀察,探究磁鐵有磁性的性質(zhì),可以在活動手冊的記錄園地中第一、二題中體現(xiàn)活動一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價 2.學(xué)生通過活動二的探究實驗,進一步感知磁鐵的其他性質(zhì)??梢栽诨顒邮謨杂涗泩@地第三題中體現(xiàn)活動二學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價 3.通過兩個探究活動的設(shè)計,學(xué)生進行小組交流匯報總結(jié),完成科學(xué)探究步驟的體驗,是對科學(xué)探究學(xué)習(xí)技能目標(biāo)的評價。 【探究重難點】 1.在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì) 2.學(xué)會小組合作交流學(xué)習(xí) 實驗準(zhǔn)備:多種多樣的磁鐵、PPT圖片、回形針、大頭針、硬幣等鐵制品或是含鎳的制品,其他材料若干(塑料、玻璃……) 【實驗材料】 磁鐵 回形針 硬幣 鐵制品 PPT圖片、其它材料制品 視頻 【探究學(xué)習(xí)】 一.導(dǎo)入部分:認識多種多樣的磁鐵 談話導(dǎo)入: 觀察老師給大家?guī)砹耸裁春猛娴臇|西? 學(xué)生觀察:磁鐵 這些都是磁鐵,可是他們的樣子形狀卻不相同,在生活中的應(yīng)用也是有區(qū)別的,觀PPT圖片,展示生活中不同磁鐵的作用(建議:可以讓學(xué)生找找生活中磁鐵的運用,也可以放到后面的拓展延伸里)今天我們就來玩磁鐵。 二.玩磁鐵 一次探究 活動一:.觀察不同形狀的磁鐵,初步感知磁鐵有磁性的性質(zhì) 1.玩各種磁鐵 2小組.交流匯報:環(huán)形、條形、蹄形、球形、柱形、紡錘形等不同形狀的磁鐵,磁鐵可以吸引鐵,有磁性??梢栽诨顒邮謨缘挠涗泩@地中體現(xiàn)活動一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價 二次探究 活動二:在感知磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上,再深入探究磁鐵的其它性質(zhì) 1. 繼續(xù)玩磁鐵,教師分組指導(dǎo) 2. 小組交流發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的特點和性質(zhì) 3. 交流匯報: A.磁鐵有磁性(吸鐵)、 B.磁鐵兩端磁性最強、 C.磁鐵的兩端顏色不同、 D.同極相斥,異極相吸…… E.磁鐵隔著物體也能吸鐵(主要匯報磁鐵隔著不同厚度的物體吸引回形針的數(shù)量) F.磁鐵還可以吸引其他含鎳的物體,如:一元硬幣,一些含鎳的制品,門把手……) 【活動設(shè)計思路】 兩個活動的實施,旨在讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性,及深入探究更多的性質(zhì)和特點,其實結(jié)果并不是最主要的,重要的是學(xué)生能在玩的活動中說出自己的發(fā)現(xiàn),交流自己的認知,這就是我們平時在科學(xué)課上強調(diào)的方法比結(jié)果更重要的方面。學(xué)會交流合作也是科學(xué)探究的重要的技能和方法,在交流中學(xué)生會集思廣益,取長補短,通過玩身邊的最熟悉的游戲和材料,將自己的前概念認知與交流總結(jié)碰撞后的知識、技能、方法、情感、重新組合定位,為后面的科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。 【拓展延伸】 1.找找生活中磁鐵的身影,給我們的帶來那些方便,完成記錄園地拓展探究的評價 2利用今天玩磁鐵的學(xué)到的知識,小組為單位制作一個磁鐵小發(fā)明創(chuàng)造,進行展示。 附送: 2019年(秋)一年級科學(xué)上冊 第7課 玩磁鐵教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀;知道磁鐵可以直接吸引鐵,也可以隔著物體吸引鐵。 2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,利用多種感官直接感知、體驗、觀察;學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象,學(xué)會做簡單的表述和記錄,并得出結(jié)論。 3、學(xué)會合作、交流和分享,能在游戲中體驗學(xué)習(xí)的快樂;關(guān)注科學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。 4、尋找生活中哪里用到了磁鐵;知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來了便利。 教學(xué)重點:能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀;知道磁鐵可以直接吸引鐵,也可以隔著物體吸引鐵。 教學(xué)難點:學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象,學(xué)會做簡單的表述和記錄,并得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐵、曲別針、直尺。 教學(xué)過程: 一、多種多樣的磁鐵。 1、學(xué)生分組觀察多種磁鐵,認識磁鐵的形狀。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗說一說磁鐵有哪些形狀。 2、學(xué)生交流討論結(jié)果,說一說磁鐵的名稱。 3、教師對學(xué)生的交流做出評價。 二、玩一玩,有什么發(fā)現(xiàn)? 1、學(xué)生以小組為單位玩磁鐵,用磁鐵去吸引帶來的小物品。 2、同組學(xué)生之間互相說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生交流磁鐵能吸引哪些物品,不能吸引哪些物品,得出磁鐵可以吸引鐵的結(jié)論。 4、教師對學(xué)生的活動、交流做出評價。 三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。 1、學(xué)生以小組為單位進行活動,用磁鐵隔著一本書吸引曲別針。 2、學(xué)生用磁鐵隔著多本書吸引曲別針。 3、學(xué)生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針,并逐步靠近曲別針,觀察現(xiàn)象。 4、學(xué)生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。 5、學(xué)生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動中的發(fā)現(xiàn)。 6、教師對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評價。 四、找一找,磁鐵還能吸引周圍哪些物品。 1、學(xué)生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品,并做好簡單的記錄。 2、學(xué)生交流用磁鐵吸引物品時的發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸引哪些物體,不能吸引哪些物體。 3、教師對學(xué)生的探究和交流作出評價。 4、教師安排學(xué)生在課下進行探究活動,在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。 五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵,利用磁鐵做了什么,學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進行判斷和簡單的記錄。 教師引導(dǎo)學(xué)生要注意愛護物品,不要造成破壞,同時要注意安全。學(xué)生如果無法自己完成任務(wù),可以請求家中幫助。 板書設(shè)計: 《玩磁鐵》 說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)——就是交流- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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