2019-2020年冀教版三年下《年、月、日》word教案.doc

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2019-2020年冀教版三年下《年、月、日》word教案 教學目標： 1.知識目標：讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。 2.技能目標：讓學生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。 3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 4.發(fā)展目標：使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。 教學準備：校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng) 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。 1. 一上課，“同學們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當學生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學們學習了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。 二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。 1、根據(jù)生活經(jīng)驗，認識年、月、日（學生點擊校園網(wǎng)人機對話） （1）你跑100米大約用多長時間？ （2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？ （3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結(jié)束？大約演播了幾個小時？ （4）從開學到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天） （5）你從上小學到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？ 2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？ 3、自學、交流，掌握重點。 （1）根據(jù)學生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷xx年各年的日歷，并結(jié)合課本，個人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結(jié)果填在表格中?？纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）小組交流：讓學生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進行板書。 （3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。 4、猜想——驗證，突破難點。 （1）觀察：請同學們在網(wǎng)上查找1993年——xx年的年歷卡，并整理成表格。 （2）猜想：鼓勵學生進行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？ （3）驗證：請同學們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗證。 引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。 （4）揭示閏年的特殊性。 當學生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學們進行討論，再讓學生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證，使學生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。 （5）質(zhì)疑：導入課前故事揭迷：邊防證寫的是xx年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？ 三、精心設(shè)練，樂中求實。 本課練習內(nèi)容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。 四、評價體驗，激活情感。 1、請你說說這節(jié)課你們學習了什么？ 2、還有什么問題？ 3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？ ?。ê闷嫘氖莿?chuàng)新的萌芽。學生有了好奇心，可以增加學習的樂趣。） （這樣使學生通過網(wǎng)上學習，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學能力。） （通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，教師的板書也向?qū)W生開放，由學生來完成。 （先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進行記憶，避免了學生機械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學生去創(chuàng)造。）） （這樣讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。） （本題設(shè)計前后呼應(yīng)，有進一步復習了平年二月的特征，讓學生感受到數(shù)學知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值。） （通過總結(jié)，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學生理解、掌握。） 　（這樣，將數(shù)學知識與生活有機地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學生的求知欲。） 學生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù) 學生對4年一閏理解較容易，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。 附送： 2019-2020年冀教版三年下《正方形的面積》word教案 教學目標： 1.經(jīng)歷自主探索、應(yīng)用正方形面積公式的過程。 2.理解正方形面積公式，會計算正方形的面積。 3.在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保的意識。 教學重、難點： 掌握正方形的面積計算公式，并會運用公式求正方形的面積。推導并概括出正方形的面積計算公式。 教學準備： 彩紙 教學過程： 一、復習引入 1.讓學生剪一個長是8厘米、寬是5厘米的長方形彩色紙片。 2.計算此長方形的面積。 二、探索正方形面積公式。 1.師：把這個長方形紙片從長邊剪去3厘米。 2.學生操作。 3.師：剪掉的是什么圖形？剩下的是什么圖形？ 4.學生討論交流。師隨機提問：你是根據(jù)什么判斷的？ 5.計算正方形的面積并交流計算的方法和結(jié)果。 6.總結(jié)正方形的面積公式。 7.比較正方形和長方形的面積公式。重點了解他們的共同點以及公式所表示的實際意義。 三、試一試 1.出示課本第94頁的題。 2.學生讀題并說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。 3.學生獨立計算并交流。 四、練一練 1.第一題：計算下面正方形的面積。此題應(yīng)提示學生注意圖中的單位，讓學生獨立計算并交流。 2.第二題：此題稍復雜，先結(jié)合生活經(jīng)驗，讓學生了解“四周下垂10厘米”的實際含義，再解答。 3.第三題：先讓學生實際操作，再計算。