2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識》教學設計5.doc

《2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識》教學設計5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識》教學設計5.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識》教學設計5 教學目標： 1. 明確乘法算式各部分的名稱； 2. 通過觀察感知相同加數(shù)連加的問題，用乘法計算比較簡便； 3. 鼓勵學生積極交流、討論。 教學重點： 掌握乘法算式各部分的名稱。 教學難點： 解決同一個問題，可以有不同的觀察角度，鼓勵學生積極思考。 教具： 課件 教學過程： 一、準備題： 請你把下面的算式改寫成乘法算式。 4+4+4=12 5+5+5+5=20 6＋6＋6＝18 3＋2＋2＋2＝9 說說你是怎么想的？ 二、新授： （一）出示主題圖：書包（實物投影） （觀察畫面，說說圖意，小組交流） （二）問：要求一共有多少個書包怎么計算？說說你的想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （注：3個6的和與6個3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即：6 3 = 18或3 6 = 18 ∶ ∶ ∶ 因數(shù) 因數(shù) 積 （三）總結：乘法算式與加法算式哪個簡便？你喜歡哪種算法？ 三、練一練： （一）做一做書上17頁的練習題。（集體訂正） 說說你是怎么想的？為什么這么做？（注意對個別學生的指導） （二）補充練習 課件。 四、課后小結： 說說這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？ 學生自己談體會，說出自己的真實的想法。 課后反思： 個別學生在幾個幾列式計算的時候還是用加法，不能夠很快的想到用乘法計算，學生對于乘法的應用還是不很主動，教師還要加以引導。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學二上《乘法的初步認識準備課》教學設計 教學目標： 1. 從生活中的實際問題引入，對連加算式進行分類。 2. 使學生體會在生活中有許多同數(shù)連加的題目，為新知識的學習做好鋪墊。 3. 培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重點： 在觀察比較中，突出同數(shù)連加算式的特點，滲透“相同加數(shù)”的認識。 教學難點： 感受生活中有許多同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣。 教學過程： 一、引入： 同學們，在假期中，小明的媽媽帶小明去公園玩了，我們看看他們都去了哪里？（指導學生看圖） 二、看圖列式。 1. 你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？ 圖一：觀察圖，說明圖意 看看圖上一共有多少個燈籠？怎么計算？ 4+2+3+3+2=14 圖二：觀察圖，說明圖意 一共有多少人在玩碰碰車？如何列式？ 2+2+2+2+2=10 圖三：觀察圖，說明圖意 種樹的有多少人？怎樣列式？ 4+4+4=12 圖四：觀察圖，說明圖意 有多少人在劃船？怎樣列式？ 5+5+5+5=20 2. 觀察這四個算式，有什么特點？ 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 5+5+5+5=20（加數(shù)完全相同） 4+2+3+3+2=14（加數(shù)不相同） 二、課堂小結： 你們觀察得很好，在生活中，我們會遇到很多連加算式，他們的加數(shù)完全相同。這樣的算式寫起來既浪費時間和紙張，占地又很多。所以，我們接下來會學習一種新的計算方法，能讓這些算式寫起來既省事又省時，很方便。 教學反思： 學生掌握看圖列出加法算式并不難，而且這是一節(jié)準備課，學生表現(xiàn)的都很出色。但是學生在觀察問題的方法與角度上面還要多培養(yǎng)。