2019年三年級英語上冊 全一冊教案2 人教新版.doc

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2019年三年級英語上冊 全一冊教案2 人教新版 2019年三年級英語上冊 全一冊教案2 人教新版 課題 Lesson1 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 　cat monkey √ 語 音 / / 語 言 目 標 Hello! Hi! I’m … √ 話 題 要 求 √ 任 務 設 計 能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … √ 能力 目標 能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用. 教學 重點 Words and drills 教學 難點 能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 文具實物 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson1 cat monkey 作業(yè)： 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, 　Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!　練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan　的頭飾說　Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。 4、Homework:　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法：師生互動 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson2 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 　dog , duck √ 語 音 / / 語 言 目 標 What’s your name? √ 話 題 要 求 熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流 √ 任 務 設 計 能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … √ 能力 目標 本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答 教學 重點 Words and drills 教學 難點 掌握dog , duck兩單詞。。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 3 dog , duck 作業(yè)： 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。 B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is…，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is…進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。 e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。 D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法： 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 3 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 　panda, bear √ 語 音 / / 語 言 目 標 Hello! Hi! I’m … √ 話 題 要 求 通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。 √ 任 務 設 計 熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用 √ 能力 目標 熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用 教學 重點 Words and drills 教學 難點 熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的動物圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 3 panda, bear 作業(yè)： 　聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、、Warm-up 1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。 2、唱歌曲 What’s your name ? 3、做接龍游戲： A：My name is Li Yan . What’s your name ? B: My name is Peter. What’s your name ? C: My name is Micky. What’s your name ? … 二、Presentation: 1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning , 并配以恰當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖,領讀單詞、短語，然后引導學生互致Good morning. 2、當學生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys ,指著幾個女同學說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls. 4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu . 5、借助掛圖，復現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導學生問候小動物： Look ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。 6、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。 三、Practice: 學唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 四、Homework: 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法：師生互動 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 4 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 　pig, rabbit √ 語 音 / / 語 言 目 標 Good morning! Good afternoon √ 話 題 要 求 本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，并在實際情景和生活中自然運用。 √ 任 務 設 計 熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用 √ 能力 目標 熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用 教學 重點 Words and drills 教學 難點 熟練的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型進行交流。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的動物圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 4 pig, rabbit 作業(yè)： 　聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。 b、師生互相問好。 c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內(nèi)容。 B、Presentation a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon. b、教師用學生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。 c、教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.。 d、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy." e、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達到情景中練習會話的目的。 f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。 三、Practice 1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。 3、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習。 4、聽錄音，模仿錄音學習童謠。 四、Homework 1、請學生下午與老師同學見面時用Good morning 問候。 2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內(nèi)容。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法：師生互動 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 5 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 bird mouse √ 語 音 / / 語 言 目 標 能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟練地應用在日常生活中。 √ 話 題 要 求 √ 任 務 設 計 能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法 √ 能力 目標 能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用. 教學 重點 Words and drills 教學 難點 能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟練地應用在日常生活中。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的動物圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 5 bird mouse 作業(yè)： 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。 b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。 二、Presentation 1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good evening. 2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Good night . 3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。 d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，教師說It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night. 四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法：師生互動 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 6 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 掌握所學單詞 √ 語 音 / / 語 言 目 標 通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。 √ 話 題 要 求 本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。 √ 任 務 設 計 本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。 √ 能力 目標 通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。 教學 重點 Words and drills 教學 難點 復習所學句型。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的動物圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 6 作業(yè)： 　聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Revision 1、唱 Hello 歌 2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。 3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。 二、Presentation 1、請學生看圖猜故事大意。 2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。 3、鼓勵學生上臺表演。 三、Practice 1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。 2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。 四、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。 教法：師生互動教學法 教法： 情景教學法 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 7 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 book bag √ 語 音 / / 語 言 目 標 通過學習這一會話接受禮貌教育。 √ 話 題 要 求 This is … , Glad to meet you √ 任 務 設 計 能夠熟練地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟練地應用在日常生活中。 √ 能力 目標 能夠運用This is … 句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應。 教學 重點 Words and drills 教學 難點 學唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學習的內(nèi)容。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 7 book bag 作業(yè)： 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞。 二、presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。 b、教師先問班上的某一學生What’s your name ?學生答出My name is… 之后，教師手指這個學生向全體學生說This is …, 讓學生以行或列為單位分別用This is …介紹另一組的同學。 c、教師向一個學生打招呼Hello, I’m Mr …等學生說出I’m … 后， 教師上前與學生邊握手邊說Glad to meet you ,當學生理解后，讓學生相互問候Glad to meet you. 聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。 然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look! This is a bag and this is a book.然后教學生學習這兩個單詞， 并引導學生相互介紹自己的書包和書。 d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: a. 聽錄音學唱本課歌曲 Glad to meet you . b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 8 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 pen , pencil . √ 語 音 / / 語 言 目 標 本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生介紹自己的同學,在此基礎上擴展問候語Nice to meet you. √ 話 題 要 求 熟練的使用“This is…”句型進行交流。 √ 任 務 設 計 學習兩個學習用品的單詞 √ 能力 目標 學唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復習所學內(nèi)容。 教學 重點 Words and drills 教學 難點 熟練的使用“This is…”句型進行交流。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 8 pen , pencil . 作業(yè)： 　聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內(nèi)容。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Revision a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。 b、通過游戲復習單詞book , bag. 二、Presentation a、以小組為單位復習表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學生表演第7課的對話，當其中一位學生說Glad to meet you .時，教師說Nice to meet you .教師再用以下對話反復與學生進行交流。S: Hello! I’m … T: Hello! I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.這樣使學生明白Nice to meet you .的含義及用法。 b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對話。組織學生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。 c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag，再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, what’s this ? It’s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 帶領學生學習這兩個單詞。 d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。 三、Practice a、聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。 b、組織學生邊唱歌邊表演。 四、Homework： 聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內(nèi)容。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教法：師生互動 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 9 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 glue scissors √ 語 音 / / 語 言 目 標 通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表示歡迎，學習新句子：Wele及 Thank you . √ 話 題 要 求 能夠熟練地掌握句型："Wele .Thank you ." 并熟練地應用在日常生活中。 √ 任 務 設 計 能夠熟練地掌握句型："Wele .Thank you ." 并熟練地應用在日常生活中。 √ 能力 目標 能夠聽、說、認、讀單詞：　glue scissors 教學 重點 Words and drills 教學 難點 學習chant ,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 9 glue scissors 作業(yè)： 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.根據(jù)第7課和第8課的對話進行分組表演。. 二、Presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作，讓學生初步理解Wele! 及Thank you .的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。 b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。. c、通過復習book , bag , pencil, 用實物學習新單詞 glue和 scissors.. d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: a. 聽錄音學唱本課. Let’s chant,.讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。 b.教師拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法：師生互動 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 10 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 eraser , sharpener √ 語 音 / / 語 言 目 標 本部分創(chuàng)設了一個特定的教室情景,旨在引導學生向同學介紹自己的學習用品,參與對話的同學做出積極的回應 √ 話 題 要 求 通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。 √ 任 務 設 計 繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser , sharpener。 √ 能力 目標 熟練的使用“This is …”句型進行交流。 教學 重點 Words and drills 教學 難點 掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關學習用品的單詞。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 圖片、實物、錄音機 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 10 eraser , sharpener 作業(yè)： 　聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內(nèi)容。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Revision a、組織學生演唱學過的英語歌曲。 b、分組創(chuàng)設情景進行對話表演。 c、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。 二、Presentation a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說My name is … 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name ，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說It’s big. 或It’s not big.以此使學生明白big 的含義。 b、在教師的指導下操練本段對話，注意讓學生反復練習big 一詞。指導學生兩人一組練習對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩?。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。 c、在復習book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎上借助實物引導學生學習eraser 和 sharpener。 d、Let’s do 的活動分以下幾步驟進行： A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。 B.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師指令中要求的相同。 C.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續(xù)做動作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let’s draw a bag. D.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內(nèi)容。 三、Practice 復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲： 賽一賽看誰拿的多。方法如下： 1)在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen，學生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。 2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Show me you pen .是學生邊說This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。 四、Homework： 聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內(nèi)容。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 教具:課件錄音機 教法：師生互動 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 11 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 ruler ，pencil-box √ 語 音 / / 語 言 目 標 能夠運用This is … 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學會用不同的方法贊美別人。 √ 話 題 要 求 能夠熟練地掌握句型：This is … Oh! It’s nice ! 并熟練地應用在日常生活中。 √ 任 務 設 計 能夠聽、說、認、讀單詞：ruler ，pencil-box √ 能力 目標 　 3、用This is my … 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內(nèi)容。 教學 重點 Words and drills 教學 難點 能夠熟練地掌握句型：This is … Oh! It’s nice ! 并熟練地應用在日常生活中。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 11 ruler ，pencil-box 作業(yè)： 　聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內(nèi)容。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。 c. 分組創(chuàng)設情景表演對話。 二、Presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。 b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh! It’s nice!的含義。. c、教師組織學生按照本課對話內(nèi)容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及It’s nice. 指導學生兩人一組進行對話練習。 d、利用實物學習ruler 及 pencil-box. e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。 三、Practice: 根據(jù)本課的對話內(nèi)容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行表演。并根據(jù)學生的表演情況，評選最佳表演獎。 四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 12 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 復習檢查十個學習用品的單詞 √ 語 音 / / 語 言 目 標 本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。 √ 話 題 要 求 熟練的使用基本句型進行交流 √ 任 務 設 計 學唱歌曲Here we go ，鞏固復習本單元的教學內(nèi)容。 √ 能力 目標 熟練的使用基本句型進行交流 教學 重點 Words and drills 教學 難點 復習檢查十個學習用品的單詞。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 12 作業(yè)： 　聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學內(nèi)容。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Revision a、課前組織學生演唱英文歌曲。 b、分組表演各課的對話，進行比賽。 二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復Look at … ，讓學生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉筆刀……，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的……”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導學生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。 b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。 三、Practice a、通過游戲復習十個學習用品的單詞。 b、聽錄音學唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。 四、Homework： 聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學內(nèi)容。 教法：師生互動教學法 教具: 圖片課件 教法： 情景教學法 寶坻區(qū)小學英語學科課時備課教案 A: 基本要求（聽，說，讀，寫，演，畫，唱） B:高級要求（理解和運用） 課題 Lesson 13 學習目標 A B 語 言 要 素 詞 匯 nose eye √ 語 音 / / 語 言 目 標 本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my… It’s big(small),讓學生觀察、 √ 話 題 要 求 能夠熟練地掌握句型：Look at my… It’s big(small), √ 任 務 設 計 能用英語介紹自己身體已學過部位的名稱。 √ 能力 目標 能夠聽、說、認、讀單詞：　nose eye 教學 重點 Words and drills 教學 難點 理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。 課型 新授課 教具 cards，flash tape 學具 相關的圖片、簡筆畫等 教法 情境教學法、游戲?qū)W習法、師生互動教學法、任務型教學法 學法 1. 主動參與合作與交流 2. 注意傾聽他人發(fā)言 3. 利用所學知識解決實際問題 板書設計： Lesson 13 nose eye 作業(yè)： 　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。 教學反思： Teaching Procedure( 教學過程 ) 教學 程序 教學環(huán)節(jié) 教法學法及教具 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。 b.組織學生分組自由表