2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版.doc

《2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 和是8的加 法和8減幾教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是8的加法和8減幾，課本第58～59頁(yè)的例7、“試一試”和“想想做做”第1～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是8的加法和8減幾，初步認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫出兩道加法和兩道減法，并能口算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷看圖寫出四道算式的過(guò)程，初步感知體會(huì)加減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較和判斷推理能力。 3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖列出4個(gè)相應(yīng)的算式并理解加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備：媒體課件、0～8的數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：小朋友們，在夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖) 二、探究新知，落實(shí)目標(biāo) 1．引導(dǎo)列示。 （1）圖上的小朋友在干什么？可以分成哪兩個(gè)部分呢？他們一共多少人？ 交流觀察結(jié)果：池里有5個(gè)小朋友，池邊有3個(gè)小朋友，一共有8個(gè)小朋友。 提問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式嗎？ 教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示題意，直觀地理解加法含義。 學(xué)生列式后，再板書：5+3=8、3+5=8。 （2）引導(dǎo)： 剛才我們用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提 一個(gè)問題： 有8個(gè)小朋友在游泳，池里有5個(gè)，池邊有幾個(gè)？ 學(xué)生討論后，教師板書8-5=3，同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢(shì)表示題意，鞏固減法含義。 算式中的8表示什么？-5表示什么？3表示什么？ 追問：你還列出不同的減法算式嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生列式并板書：8-3=5。 指出：看這幅圖可以列出兩道加法和兩道減法算式，這四道算式也是有聯(lián)系的算式。這兩道加法算式的得數(shù)都是多少？今天我們學(xué)習(xí)的就是得數(shù)是8的加法和8減幾（板書課題）。 請(qǐng)小朋友再一起讀一讀這四道算式。 2.感悟算式和算法。 提問：這四道算式你能說(shuō)說(shuō)分別表示什么意思嗎？ 追問：想一想，算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想？減法算式呢？ 指出：可以根據(jù)8的分與合，這里的加法可以想5和3合成8，算出得數(shù)；減法可以想8可以分成3和5，算出得數(shù)。 3.感受聯(lián)系。 提問：根據(jù)這幅圖寫出的加法和減法算式有幾道？你能根據(jù)5+3=8直接說(shuō)出另外的哪幾道算式？ 指出：小朋友根據(jù)5+3=8能想到另外三道算式，知道了四道算式之間的聯(lián)系。由于四道算式是有聯(lián)系的，所以除了用8的分與合來(lái)算得數(shù)，還可以根據(jù)5+3=8想到3+5=8，和減法的8-3等于5,8-5等于3。 三、鞏固新知 1.“試一試” （1）看圖寫算式 出示白兔拔蘿卜圖，讓學(xué)生看圖，想想從圖中知道了什么？你能列出幾道加減算式嗎？（指名說(shuō)算式） 學(xué)生在課本上列出算式并口算。交流算式，教師板書。 （2）認(rèn)識(shí)含義和交流算法。 提問：兩道加法算式表示圖里什么意思？?jī)傻罍p法算式呢？ 你是怎樣口算得數(shù)的？有不同想法嗎？ 指出：口算時(shí)，可以想8的分與合，還可以根據(jù)一道算式的得數(shù)，想出有聯(lián)系的其余三道算式的得數(shù)。 2．完成 “想想做做”第1題。 讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖里的意思。學(xué)生獨(dú)立填寫算式和得數(shù)。 提問：你能說(shuō)說(shuō)兩道加法算式表示什么意思？?jī)傻罍p法算式呢？ 3．完成 “想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立看圖列示。全班交流算式和含義。提問：為什么這幅圖只列了兩道算式呢？ 4．完成“想想做做”第3題 看，我們的朋友小熊來(lái)了，給我們帶來(lái)一道式子。 請(qǐng)小朋友們拿出0～8的數(shù)字卡片（兩張卡片4），哪兩個(gè)數(shù)相加得8，你就把這兩張擺在一起。同桌之間檢查擺的結(jié)果。 交流擺的結(jié)果，教師按順序擺出來(lái)并讓學(xué)生校對(duì)。 讓學(xué)生依次看著黑板上的每組數(shù)說(shuō)出兩道不同的加法算式。 5．完成“想想做做”第4題 說(shuō)明題意，學(xué)生口算得數(shù)，填寫在□里。引導(dǎo)：你能從8減1開始按順序說(shuō)一說(shuō)8減幾的所有算式嗎？ 6．完成“想想做做”第6題 誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思嗎？ 引導(dǎo)：把這8只蝴蝶分成兩個(gè)部分，可以怎樣分呢?根據(jù)你的分法你能寫出哪些加和減法算式？ 交流各人寫的算式，并說(shuō)說(shuō)是怎樣看圖想到的。引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來(lái)嗎？ 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 雪山樂園 總復(fù)習(xí)教案 青島版 一、導(dǎo)入： 　　大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進(jìn)雪山樂園看一看吧。課本111頁(yè)。（板貼課題：雪山樂園） 二、復(fù)習(xí)： 　?。ㄒ唬﹫D形的復(fù)習(xí) 　　1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示） 　?。?）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。） 　?。?）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。） 　?。?）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。） 　?。?）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。） 　?。?）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。） 　?。?）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形） 　　　　2、復(fù)習(xí)位置 師：打完雪仗堆完雪人，小朋友又去了另一個(gè)有趣的地方，仔細(xì)觀察下一幅圖，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 游樂場(chǎng)里的冰雕真美啊，你能說(shuō)說(shuō)小猴和小兔的冰雕，誰(shuí)在誰(shuí)的左面，誰(shuí)在誰(shuí)的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來(lái)湊熱鬧。誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎？房子和大樹，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？板貼：前后、上下、左右） （5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？我們平時(shí)說(shuō)話還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說(shuō)一個(gè)嗎？ 　　（7）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢?。ò遒N：位置） 　　?。ǘ┍容^和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí) 　　1、復(fù)習(xí)比較 　　這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重） 　?。?）師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多？你是怎么知道的？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，3<4。所以，小猴比兔子少。） 　?。?）師：同學(xué)們回答真積極，看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)多或者是誰(shuí)少，必須進(jìn)行 “比較”（板貼：比較） 　　2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì) 　　（1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計(jì)一下） 　　一起完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。小猴子有（）個(gè)？小兔有（）個(gè)？小鹿有（）個(gè)？小松鼠有（）個(gè)？ 　　剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)） 　?。?）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。） 　　　　　四、練習(xí)： 　　師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來(lái)，我們?cè)倥﹃J過(guò)四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來(lái)啦！有沒有信心闖關(guān)成功？ 　　1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？ 　　2.大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 　　【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說(shuō)數(shù)量，老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。 3.：比一比。 　　4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏) 　　【實(shí)物投影展示】找生展示并說(shuō)。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡! 　　五、小結(jié)： 　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國(guó)，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件） 　　這節(jié)課我們就上到這里，下課！