2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《第六課天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)教案.doc
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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《第六 課天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)了解一些故事,讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面,自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。 2.幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,在日常生活中,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。 3.學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力,災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂,采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,在日常生活中,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.查閱書(shū)籍資料,了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。 2.有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 3.了解家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。 二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1.閱讀《地震孤兒的故事》。 交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。 討論:地真是怎么回事?你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象? 設(shè)想一下:假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎?你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害? 2.自然災(zāi)害知多少。 除了地震外,自然災(zāi)害還有哪些種? 請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái),介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。 3.為自然災(zāi)害分類(lèi)。 4.過(guò)渡:自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。 簡(jiǎn)單敘述xx年印度洋大海嘯。 搜索你的記憶,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎? 5.分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。 三、學(xué)習(xí):天災(zāi)之中有人禍 1.近幾年來(lái),全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害,請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害,向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。 2.閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。 同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查:家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么?究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的? 討論:從引起自然災(zāi)害的原因上考察,你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢? 3.閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。 討論:有哪些人類(lèi)的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害? 4.你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害?如果有,把它寫(xiě)出來(lái) 四、作業(yè):回憶自然災(zāi)害的危害,寫(xiě)一封倡議書(shū)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.遇到自然災(zāi)害,會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí),力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。 2.認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí),以備不時(shí)之需。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí),以備不時(shí)之需。 教學(xué)準(zhǔn)備: 思考:有哪些人類(lèi)行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 xx年春天,一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)生了很多動(dòng)人的故事,讓我們記憶猶新。 二、教學(xué)互動(dòng) 1.觀(guān)察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。 說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么? 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。 討論:有人說(shuō),災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的看法。 2.閱讀“手拉手,心連心”的內(nèi)容。 你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎?除了捐款,還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢? 3.閱讀:《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。 朗讀《海灘小天使》。 從這個(gè)真實(shí)的故事中,你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎? 4.仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》? 在最短的時(shí)間內(nèi),試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。 5.接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫(huà)配的文字。 總結(jié):遇到洪水應(yīng)該怎么辦? 討論:為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害,我們可以做哪些力所能及的事情? 三、總結(jié)全文,布置作業(yè) 附送: 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《第十 一課科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的關(guān)系,通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用,培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問(wèn)題的態(tài)度,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。 2.引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。 3.了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。 4.讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 觀(guān)察周?chē)纳睿纯次覀兊囊率匙⌒兄杏心男┛萍籍a(chǎn)品。 收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 神州五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮和自豪,這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了。我國(guó)為什么能取得這樣的成就呢?(大家一起回答)這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展。同樣,我們?cè)谏钪幸哺惺苤茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。 二、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的好處 1.教師介紹吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì)。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演王依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué),進(jìn)行發(fā)言。 2.說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。 (1)看看服裝的面料成分,其中包含著哪些科技成分。 (2)指名介紹智能服裝。 3.說(shuō)說(shuō)飯菜和科技的關(guān)系。 教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事,并讓大家談?wù)劯惺堋? 4.展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片,說(shuō)說(shuō)我們的居住和出行和科技有什么關(guān)系。 讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀(guān)察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。 5.教師總結(jié):看來(lái),科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界,隨著科技的發(fā)展,相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。 三、認(rèn)識(shí)科技帶來(lái)的煩惱 1.過(guò)渡:同學(xué)們,你看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的電影嗎?能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些影片嗎? 這些影片都講了什么? 師:雖然這些影片是科幻片,內(nèi)容都是虛構(gòu)的,但也反映了人類(lèi)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂(yōu),看來(lái),科學(xué)技術(shù)也又讓人煩惱的一面啊! 2.請(qǐng)學(xué)生朗讀《暑假真長(zhǎng)》。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣度過(guò)暑假的。 師:長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康,建議同學(xué)們多到戶(hù)外,接觸大自然,感受大自然。 3.提問(wèn):現(xiàn)在生活水平提高了,醫(yī)療水平也提高了,但為什么得到癌癥的人卻比以前多了? 4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車(chē)、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染,給人們帶來(lái)了怎樣的危害。 1.讀讀《科學(xué)的價(jià)值》。 說(shuō)說(shuō)理查德費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂(yōu),他是“杞人憂(yōu)天”嗎? 2.指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。 讓學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些災(zāi)難。 3.教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句。 介紹:這種景象可怕嗎?這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景象所引用的。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)待核武器應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。 四、了解克隆技術(shù) 1.展示“克隆人”的笑話(huà)圖片。 2.看課本中克隆羊的圖片,簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。 3.討論:你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人?互相交流。 4.朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。 五、作業(yè) 寫(xiě)一封“反對(duì)克隆人”的倡議書(shū)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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