2019年三年級品德與社會上冊 4.1 我是誰4教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc
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2019年三年級品德與社會上冊 4.1 我是誰4教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、增強學(xué)生的責(zé)任意識,知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。 2、通過觀察對比,讓學(xué)生赴認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 3、讓學(xué)生體驗承擔(dān)某項任務(wù),感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅 教學(xué)重難點: 讓學(xué)生知道積極參加集體活動、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任,愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。 教學(xué)過程: (一) 識不同的場合有不同的角色。 1、教師以自己為例問學(xué)生:“我是誰?” 學(xué)生回答后,出示教師自己在不同場合的照片,如商店里、家里、旅游景區(qū)里,讓學(xué)生感受到在不同的場合下,人的角色是不一樣的。 2、設(shè)置場景,讓學(xué)生說說“我是誰?” ?。?)在學(xué)校里。 ?。?)在商場里。 (3)在家里。 (4)在公共汽車上。 3、身邊的人是誰? (二) 認(rèn)識不同的角色對人的不同要求 引入:我們的生活是豐富多彩的,不管是在什么時候什么地方我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。 1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師? 2、小組討論:怎樣做才是一名好學(xué)生? 3、小組表演 在生活中,我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色,那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢?現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。 學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。 表演場景: ?。?)野外秋游。 ?。?)到圖書館借閱圖書。 ?。?)乘車去縣城。 ?。?)去超市購物。 這些課題在電腦出現(xiàn) 圖片:教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音:背景音樂 文本:各種場景各種地點的圖片 ?。?)家里的親人生病了,你回家該怎么辦? 4、師生合演 表演的場景是文具店里,教師是售貨員,學(xué)生是顧客。 5、角色互換 (1)假如你是老師,你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 (2)假如你是家長,談?wù)勀銓⒆拥南M鞘裁??如果孩子頑皮,學(xué)習(xí)退步,你會怎樣做呢? (三)小結(jié) :同學(xué)們能干,評價很到位!在生活中由于場景不同,我們所面對的對象不同,我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女,在學(xué)校我們是學(xué)生,在商店我們是一個小顧客,在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的對象,我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù),我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。 板書設(shè)計 我是誰 在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客 在學(xué)校 學(xué) 附送: 2019年三年級品德與社會上冊 4.2 我的責(zé)任1教學(xué)設(shè)計 新人教版 設(shè)計意圖: 針對目前大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,家長包辦過多,責(zé)任意識相對較弱的情況,教學(xué)中側(cè)重幫助學(xué)生增強責(zé)任意識。在教材呈現(xiàn)上,注意體現(xiàn)體驗性、探究性學(xué)習(xí)的特點。以問題的形式切入,給學(xué)生更多自己思考的空間,并注意針對學(xué)生的現(xiàn)實問題,引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析,提高道德認(rèn)識,同時適當(dāng)?shù)剡M行行為指導(dǎo),注意道德教育的激勵作用和榜樣作用,使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動,愿意自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在合作學(xué)習(xí)的過程中,互相鼓勵,互相學(xué)習(xí)的同時,給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題。 活動目標(biāo): 1、初步形成責(zé)任意識,知道自己的事情能做成應(yīng)該自己做,作為家庭、學(xué)校、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動,并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。 3、懂得怎樣做才是一個有責(zé)任的人。 活動重點: 通過活動幫助學(xué)生增強責(zé)任意識,使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動。 活動準(zhǔn)備: 課件、生活記錄卡等。 活動過程: 師:同學(xué)們前一課我們學(xué)習(xí)了“我是誰”大家已經(jīng)知道了每個人在不同的生活場所,他的角色是不同的,那么怎樣才能當(dāng)好自己的角色呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課“我的責(zé)任”。 板書:第二課 我的責(zé)任 師:在社會生活中不同的角色有不同的責(zé)任,這個道德誰都懂。下面我們大家一起來分析一下,這些事情該誰做。 板書:一、這些事情該誰做 師:課件展示(房間該誰收拾?書包該誰收拾?家務(wù)該誰來做?教室該誰打掃?)四幅圖片。 問:這些事情該誰做? 生:涌躍發(fā)言,房間自己收拾,書包自己收拾 .......... 師:同學(xué)們表現(xiàn)很好,都很會做事情。課前老師要求大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事,并記錄下來。下面請同學(xué)們拿出自己的記錄,在小組中與同學(xué)交流,并一起分析哪些事情是自己做的,哪些事情是自己不會做的。說一說,對于會做的事,自己是否做了。 生:做飯、洗碗、洗衣、送自己上學(xué)、買米、買衣等。 會做的:洗碗、洗菜、整理房間等。 不會做的:買菜、看醫(yī)生等。 師:同學(xué)們很勤勞,都能做一些自己力所能及的事情,為父母分擔(dān)一些家務(wù)。請同學(xué)們歸納、思考一下,在不同的場合,哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的? 課件出示: 我該做什么?1、在家里: 2、在學(xué)校班級里: 3、在社會上: 生:在答題卡上認(rèn)真地寫。 板書:自己的事情,能做的應(yīng)該自己做;不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情應(yīng)該積極參與。 師:同學(xué)們很會做事情,都是個能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理,就應(yīng)該積極地去做??墒?,在現(xiàn)實生活中,我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題,我們怎么辦呢? 課件展示三幅圖片。 板書:我們的好主意。 生:學(xué)生積極舉手發(fā)言。我告訴媽媽,認(rèn)真一點,多洗幾次就干凈了…… 師:同學(xué)們真會動腦筋,想辦法。請大家談一談有沒有和圖中同學(xué)類似的情況,同桌互相討論,想一想有什么解決的辦法。 生:我洗自己的衣服,媽媽擔(dān)心洗不干凈。我學(xué)著大人洗衣的方法,洗干凈了再讓媽媽檢查…… 板書:先拿了拿自己的意見,然后再與爸爸媽媽或者老師同學(xué)商量一下,尋找解決問題的辦法。 師:同學(xué)們的辦法真多,既做好了事,又鍛煉了自己。在家里,在學(xué)校里,我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位,做個有責(zé)任心的人。 板書:給自己找崗位。 課件展示找到崗位的四幅圖片。 問:還有其他崗位嗎?下面我們在班里找一找自己的崗位。找到后,要制訂你的計劃,并宣布一下。 生:擦講臺,擦門窗等。 師:同學(xué)們都很熱愛勞動,熱心為同學(xué)服務(wù),找到了自己合適的崗位?;丶遗c家長商量一下,給自己找一件具體的事情做一做(例如掃地,飯后收拾碗筷)。 板書:要適合自己,力所能及。 總結(jié):希望同學(xué)們熱愛生活,熱愛勞動,在不同的生活場所當(dāng)好自己的角色,做一個有責(zé)任心的好孩子。 板書設(shè)計: 這些事情該誰做 自己的事情,能做的應(yīng)該自己做;不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會的事情應(yīng)該積極參與。 我們的好主意 先拿出你自己的意見,然后再與爸爸媽媽,老師或同學(xué)一起商量一下,尋找解決問題的辦法。 我給自己找崗位 要適合自己,力所能及。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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