2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 圣誕老人的禮物 1教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 圣誕老人的禮物 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)和能力：會(huì)寫本課的8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字，理解“沉吟、純潔、遺憾、溫馨“等詞語(yǔ)的意思。 2.過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，但學(xué)生了解人與人之間真摯的感情，體會(huì)小女孩對(duì)媽媽深深的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中小女孩對(duì)媽媽深深的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 一、生字： 1.顏：左右結(jié)構(gòu) 色彩。顏色、顏料、顏面 2.鏈 左右結(jié)構(gòu) 多指用金屬環(huán)連套而成的索子。項(xiàng)鏈、鐵鏈 3.遺：半包圍 遺憾，由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。遺傳、遺產(chǎn)、遺忘。 4.憾：左右 遺憾、憾事 5.憤 左右結(jié)構(gòu) 因?yàn)椴粷M意而感情激動(dòng)，發(fā)怒。發(fā)憤、氣憤。 6.憂：左右 憂傷、憂愁、憂心忡忡。 7.裹 上中下 包、纏。裹傷口、裹足不前。 8.純：左右 純粹、潔白。純潔、純真、純正。 9.署：在書信、文件或文稿上簽名。 署名、公署、官署。 二、正音字： 窘（jiǒng）住了 三、多音字： 倒 dǎo（倒下） do（倒車） 假 jiǎ（假發(fā)） ji（假期） 夾 jiā（夾子） ji（夾被） 塞 sāi（賽車） si（塞外） s（堵塞） 四、形近字： 鏈（ ）遺（ ）憾（ ）憂（ ）裹（ ）署（ ） 連（ ）貴（ ）感（ ）優(yōu)（ ）果（ ）暑（ ） 五、解詞： 窘：尷尬、難為情。 懇求：誠(chéng)懇請(qǐng)求。 不辭：樂(lè)意去干，不辭讓或不推辭。 教學(xué)設(shè)計(jì)（A案） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，大家都知道，12月25日是西方的圣誕節(jié)，在這一天，每一個(gè)孩子都非常希望得到圣誕老人的禮物。有一個(gè)小女孩非常幸福地得到了最需要的禮物——一頂假發(fā)，她為什么希望得到這樣的一份禮物呢？這里面包含著一個(gè)怎樣的故事呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《圣誕老人的禮物》。 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 四、再讀課文，把課文讀熟。 作業(yè)： 1.寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題，齊讀課題。 二、自由讀課文，概括課文主要內(nèi)容。 三、個(gè)別讀文，小組討論： 1.你從文中哪些地方能看出小女孩非常愛(ài)自己的媽媽，結(jié)合具體語(yǔ)句講一講。 2.文中哪些語(yǔ)句最讓你感動(dòng)，選擇你最喜歡的句子有感情地讀一讀。 四、匯報(bào)討論結(jié)果。 1.引導(dǎo)學(xué)生從小女孩的做法和心理變化來(lái)體會(huì)文章的思想感情。比如看到假發(fā)，她就想到給媽媽買一頂。當(dāng)知道假發(fā)需要15元時(shí)，她想盡一切辦法去賺錢，最后當(dāng)她知道自己的錢買不來(lái)假發(fā)時(shí)，憂傷充塞了她的心，這些語(yǔ)句都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。 2.找出最讓學(xué)生感動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地朗讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，努力提高學(xué)生的朗讀水平。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文內(nèi)容，處理書后習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 二、聽(tīng)寫生字新詞。 三、習(xí)題 課后題中理解詞語(yǔ)的部分教師要適時(shí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)意思的方法，如查工具書法、聯(lián)系上下文法和詞素分解法等，使學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的方法，為獨(dú)立閱讀過(guò)程中掃清詞語(yǔ)障礙做準(zhǔn)備。 四、拓展 給課文中的人物寫信，就是與人物對(duì)話的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要在充分閱讀課文、理解課文內(nèi)涵和情感的基礎(chǔ)上去完成。完成書信的時(shí)機(jī)教師可以靈活掌握，既可以在學(xué)習(xí)課文之后進(jìn)行，更可以把書信作為預(yù)習(xí)內(nèi)容或進(jìn)一步為體會(huì)課文情感做準(zhǔn)備。練習(xí)不一定要完全放在學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。 作業(yè)： 預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計(jì)： 圣誕老人的禮物 小女孩 禮物 愛(ài) 假發(fā) 媽 媽 教學(xué)設(shè)計(jì)（B案） 一．溫情陳述，導(dǎo)入新課。 1．師：自古以來(lái)，愛(ài)是最偉大的旋律，人與人之間的關(guān)愛(ài)就如同涓涓細(xì)流，匯成了世界這個(gè)充滿愛(ài)的海洋?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章，體會(huì)文中的世間真愛(ài)。 2．提升情緒走入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二．理清脈絡(luò)，概括梗概。 1．組織學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)文中一共有幾個(gè)人，他們之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？ 2．帶著問(wèn)題初讀課文。 三．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 組織學(xué)生自學(xué)生字新詞。 四．再讀課文，關(guān)注感受。 1．讀課文，哪些地方讓你感動(dòng)？ 2．有感情地朗讀小女孩的內(nèi)心活動(dòng)、小女孩的行動(dòng)和小女孩、大胡子叔叔的對(duì)話，重點(diǎn)朗讀紙條上的內(nèi)容。 3．想一想，大胡子叔叔“沉吟”一會(huì)兒，是什么意思，他想了些什么？ 4．猜一猜這位圣誕老人是誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 5．在幻燈上打出紙條上的內(nèi)容，讓它緩緩地移動(dòng)，并告訴學(xué)生，這不光是一張紙條，更是一顆充滿愛(ài)的心。指導(dǎo)學(xué)生共同朗讀這一段話。 6．當(dāng)那位女孩收到這個(gè)禮物的時(shí)候，她會(huì)怎么樣呢？續(xù)寫《收到禮物之后》作為作業(yè)布置。 7．解決課后問(wèn)題。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 圣誕老人的禮物教案 長(zhǎng)春版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　　3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復(fù)述這個(gè)故事。 　　　4.理解課文內(nèi)容，從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，感受小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，體會(huì)商店老板送假發(fā)的原因。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵動(dòng)作體會(huì)人物的思想，比較準(zhǔn)確地復(fù)述整篇課文?！　? 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　理解課文內(nèi)容，從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，感受小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，體會(huì)商店老板送假發(fā)的原因。 教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、名言導(dǎo)入,感知內(nèi)容。 　　　1.愛(ài)的名言導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)朗讀課前收集的有關(guān)愛(ài)的名言。 　　　　　如:“有了愛(ài)，就有了一切?！摹薄? 　　　2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利，初步感知故事主要內(nèi)容。 　　　3.指名讀課文，糾正讀音，聯(lián)系課文理解詞意，了解小女孩的情感變化。 　　　　　“憾”“憤”“裹”的字形比較不好掌握，教學(xué)時(shí)，要注意進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生根據(jù)字義進(jìn)行記憶，如，“憾”“憤”的部首相同，都與人的心情有關(guān)?！凹儭薄笆稹笔锹N舌音，注意讀準(zhǔn)。另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢記“署”的字形和字義的基礎(chǔ)上，與“暑”進(jìn)行比較區(qū)分?！邦仭薄版湣薄皯n”“純”等都屬于形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)。 　　　4.學(xué)生談初讀課文后的感受。 二、總結(jié)： 　　你有什么新的收獲？ 三、布置作業(yè)： 熟讀課文，練寫生字。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　圣誕老人的禮物 　　　　　　　　窘住　懇求　憂傷　憤怒　沉吟　遺憾 　　　　　　　　　　　　充塞　純潔　不辭辛苦 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　　3.了解課文的敘述順序，能比較完整地復(fù)述這個(gè)故事。 　　　4.理解課文內(nèi)容，從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，感受小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，體會(huì)商店老板送假發(fā)的原因。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵動(dòng)作體會(huì)人物的思想，比較準(zhǔn)確地復(fù)述整篇課文。教學(xué)難點(diǎn)： 　　 理解課文內(nèi)容，從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，感受小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，體會(huì)商店老板送假發(fā)的原因。 教具準(zhǔn)備： 　　　　相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶課文。 　　　　1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《圣誕老人的禮物》，誰(shuí)能回憶一下課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？ 　　　　2.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。 二、重點(diǎn)研讀，深入感悟： 　　　　1．自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，你有什么感受？讀懂了什么？ 　　　　2．交流：有什么感受，讀懂了什么？ 　　　　3．同學(xué)都談了自己的體會(huì)和感受，很多同學(xué)都談到了小女孩對(duì)母親的愛(ài)和假發(fā)店的老板對(duì)小女孩的愛(ài)。這究竟是一份怎樣的愛(ài)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，到字里行間去細(xì)細(xì)品味。 　　　　4．品詞品句，感悟中心： 　　　　　重點(diǎn)品讀以下幾句： 　　　　　（1）“小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬(wàn)別賣掉假發(fā)，她一定會(huì)再找些東西來(lái)?yè)Q?！? 　　　　?。?）“接下來(lái)的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天晚上，她才賺了1.5元錢。” 　　　　　（3）“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了?！? 　　　　?。?）“大胡子老板看著她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，沉吟了一會(huì)兒” 　　　　?。?）“這女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒(méi)有哭，一言不發(fā)地回到了家?！? 三、布置作業(yè) 　　　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們自己寫一條關(guān)于愛(ài)的名言。 　　　　2．在生活中學(xué)會(huì)感受身邊的人給予我們的愛(ài)，同時(shí)試著把我們的關(guān)愛(ài)給予他人，把感受寫在日記里。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　圣誕老人的禮物 　　　　　　　　　　小女孩　換假發(fā)　贏得愛(ài)心