2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案2 科教版.doc
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2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案2 科教版 活動目標: 1、能用多種辦法收集資料,并進行簡單的整理和應(yīng)用。 2、強調(diào)過程與方法,讓學生體驗提出問題、探索問題的過程,并嘗試用不同的方法進行探究活動。 第一課時 問問別人 活動目標: 1、重視情感與態(tài)度,培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。 2、嘗試用問問別人的途徑找到問題的答案。 活動準備: 1、課件或問題卡片。 2、學生準備一些課外書籍。 活動過程: 教學活動 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導入新課。 1、師:今天,這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進這個世界,你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇,多么美妙。 2、今天,小問號又將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件,提出問題) 3、師:那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢?這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。 二、 學生小組學習討論 1、師:想一想,說一說“遇到問題時,該到哪兒去找答案”? 2、生:自由看書、討論。 3、 得出:向別人請教,真是解決問題的捷徑。多問問別人,復(fù)雜的問題會變得簡單;多問問別人,便能取長補短,獲得更多的知識,明白更多的道理。 4、 書51頁,幾個小朋友在觀察小螞蟻,他們在討論著什么? 5、 師:遇到問題時,最好自己先嘗試著研究、解決,不要太依賴別人,中有當自己無計可施、無法解決問題時,再向別人請教。 三、總結(jié): 請同學們課后查閱書書籍,找一找有關(guān)螞蟻的資料,下節(jié)課我們在來交流吧? 第二課時 書上找找 活動目標: 1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。 2、嘗試用“書上找找”的途徑找到問題的答案。 活動準備: 1、課件或問題卡片。 2、學生準備一些課外書籍。 活動過程: 教學活動 一、導入新課。 上節(jié)課我們的同學找了與螞蟻有關(guān)的資料,誰愿意來說一說你是用什么方式找到的? 二.活動: 1、師:請看大屏幕,明明和小紅他們也找到了“為什么有的螞蟻找架,有的螞蟻不打架”的答案。 2、書上找找 讓學生在老師的引導下找到最快的做法; 師:瞧明明多興奮,指著書興奮地說:“我找到了!”看書52頁,感受在書海里遨游,找到了自己感興趣的知識,其樂無窮。 3、多看書籍的好處。 我們都應(yīng)該多看書,看書是獲得知識的重要途徑,要利用好書籍。 4、聽故事《屎克郎的故事》。 5、討論書的來源。 你們有看哪些書?學生在小組里交流討論。 6、教師為學生提供書目,或讓學生自帶圖書,課堂上進行圖書互換。讓學生們通過查閱書籍(可以是自己查,也可以兩三個同學一塊查),給自己感興趣的問題找到答案,記在卡片上,然后交流自己手中的資料卡。比一比,看誰解決問題最多。 三、 總結(jié): 師:《看不見的世界》、《小博士問世界》、《新世紀少兒百科》、《十萬個為什么》、這幾本書都是好書。同學們可以利用課余時間去讀讀這些好書,獲取更多的知識??梢赃x擇自己感興趣的內(nèi)容去看。 第三課時 上網(wǎng)查查 活動目標: 1、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。 2、嘗試用“上網(wǎng)查查”的途徑找到問題的答案。讓學生體驗提出問題、探索問題的過程。 活動準備: 1、課件或能上網(wǎng)的電腦。 2、學生準備一些網(wǎng)站搜索的地址。 活動過程: 教學活動 一、談話引入 師:當我們想知道一共有多少種螞蟻,問別人,可是周圍不一定有人知道??纯磿?,可是很難找到,那該怎么辦呀? 二、活動:網(wǎng)上查查 我們就去上網(wǎng)吧!在那里,你一定會找到你要的答案。同學們想不想去暢游網(wǎng)絡(luò)世界? 1、學生交流想法。 2、找找網(wǎng)絡(luò)小能手。 師:誰有上網(wǎng)過?愿意上臺和大家說說,你是怎樣查找資料的? 2、讓學生了解網(wǎng)上查找的方法; (1)指導如何查找圖片。(2)指導如何查問題。 三、讀兒歌 1、先聽,再小組自由讀,或多種形式地讀。 2、小問號是我們永遠的朋友,你們愿不愿意動動手,動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢? 四、 總結(jié): 好的,老師相信你們一定會做得很棒!下課了,去幫你們的小問號找找答案吧! 第四課時 做做實驗 活動目標: 1、嘗試用“實驗觀察”的途徑找到問題的答案。 2、讓學生體驗提出問題、探索問題的過程。 活動準備: 1、課件或?qū)嵨?。(如:蝸牛、花? 2、學生準備螞蟻。 活動過程: 教學活動 一、 談話導入: 我們前面介紹了找資料尋求答案的途徑外,還有動手實驗這一直接、有效的方法。 二、做做實驗給問題找答案 (讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣)。 1、師:現(xiàn)在,你們能不能用這些方法,也去找到生活中你們感興趣的答案呢? 2、師:請說說你的問題是什么?你準備用什么方法來找到答案呢? 三、活動:學做卡片 1、答案找到了,我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢? (寫下來、畫下來、粘貼下來……) 2、有了問題又記上了答案,那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件)看看,每種方法都很棒吧! 三、總結(jié): 老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么,并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里,每學期回頭看一看,你會發(fā)現(xiàn),自已竟知道了這么多問題,真是太了不起了! 附送: 2019年一年級品德下冊 小心,病從口入教案1 科教版 第 一 課 時 教學目標: 了解并認識細菌對人體的危害,從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 活動準備:課件 教學過程: 一、活動導入 上課伊始,教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上,一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體,一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心,從而在心理上開始排斥它們。 二、活動過程 1、多媒體展示——細菌的旅行 細菌來到菜園里,菜園可美啦:綠油油的白菜,紅燈籠似的辣椒,金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時,細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里,摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半,一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了,小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑:“我們真了不起!” 細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里,沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過,細菌跟著灰塵飛舞起來,落在路旁小攤的麻辣豆干上?!岸b彙狈艑W了,小文沖到小攤旁,買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上,小文上吐下瀉??呻y受了!爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院,在大夫的幫助下,細菌終于被消滅了。 2、學生討論交流:小軍和小文為什么病倒了 教師鼓勵學生各抒己見,讓學生討論后明白:爐膛上的食品不衛(wèi)生,我們的小手上沾有細菌,生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住:病從口入。 三、活動總結(jié) 學生討論:怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子? 第 二 課 時 教學目標: 1、了解并認識細菌對人體的危害,從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 2、了解并認識哪些食物是有害食物,哪些食物是不能再吃的。 活動準備:圖片 教學過程: 一、 活動導入 教師出示圖片——一些不能吃的食物,有過期的面包,長了芽的土豆,在野外活動時不認識的野果,還有下雨后,山上長出的野蘑菇,以及餿了的飯菜。讓學生初步了解,在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。 二、活動過程 1、展示——有害的食物 小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的,保質(zhì)期是15天,可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了,已經(jīng)過期好多天了,可是小明的肚子餓得咕咕叫了,小明想也沒想叫三下五除二吞下去了??墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了,不停地在地上打滾,媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑…… 小芳一個人在家,中午爸爸媽媽還沒下班,小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆,可是都發(fā)芽了,小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了,于是她做了香噴噴的土豆燒肉,可是爸爸媽媽回來吃了之后,都肚子疼得不得了,一家人都上了醫(yī)院。 2、學生交流討論:小明和小芳為什么會病倒? 教師鼓勵學生各抒己見,讓學生討論后明白:過期的食物是不能吃的,土豆長芽后市有毒的,也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。 三、活動總結(jié) 學生討論:還有哪些食品是不能吃的?怎樣才能保護好自己? 第 三 課 時 教學目標: 1、了解并認識細菌對人體的危害,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 2、養(yǎng)成良好的飲食習慣,正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。 活動準備: 教師準備小朋友飲食習慣的圖片 教學過程: 一、激發(fā)興趣 二、活動過程 1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣 (1)小明在外面玩得滿頭大汗,回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞,立刻胃就痛得受不了了。 (2)小明剛剛吃完飯,就跑到操場上踢足球去了,胃里剛剛進了食,經(jīng)過劇烈的運動,馬上就扭到一起去了。 (3)小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃,于是他把所有的飯菜全都吃光了,肚子脹得大大的,這時,他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。 (4)小明在菜園里玩,玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹,樹上長滿了果子,在下來就往嘴里送,可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來,不得不住進了醫(yī)院。 2、學生討論交流:小明和小平為什么會病倒? 鼓勵學生各抒己見,讓學生討論后明白:應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習慣,應(yīng)該從小事做起,這樣才能保證自己的健康。 三、活動總結(jié) 學生討論:還有哪些不好的飲食習慣應(yīng)該改正?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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