2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《小小存錢(qián)罐 人民幣的認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《小小存錢(qián)罐 人 民幣的認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1.在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。 2.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3.在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成4.合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：人民幣的認(rèn)識(shí) 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 激發(fā)探究熱情 同學(xué)們，今天郭老師帶領(lǐng)大家逛超市，好嗎？ 學(xué)生邊欣賞超市的圖片，老師邊介紹：超市里的物品琳瑯滿目，一應(yīng)俱全。 你們?cè)诔匈I過(guò)東西嗎？都買過(guò)什么東西？花了多少錢(qián)？（及時(shí)對(duì)孩子的回答給予評(píng)價(jià)） 生活離不開(kāi)錢(qián)，我們吃的、用的、穿的都需要錢(qián)。我們用的錢(qián)還有一個(gè)好聽(tīng)的名字------人民幣，今天我們就一起認(rèn)識(shí)人民幣。 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣 【設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動(dòng)力。本節(jié)課我從孩子熟悉的超市購(gòu)物開(kāi)始，把學(xué)生帶入到和諧愉悅的生活情境中去，拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生對(duì)這個(gè)情境非常熟悉，肯定會(huì)急著表達(dá)，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與探究熱情?！? 二、探究人民幣的認(rèn)識(shí) ——運(yùn)用生活材料 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) （課件出示出現(xiàn)1元的紙幣）師：這是多少？你怎么知道？ 這個(gè)呢？（課件出現(xiàn)1元的硬幣） 兩個(gè)1元有什么不同？生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。 （課件依次呈現(xiàn)：5角紙幣的正面和反面） 這是多少錢(qián)？它呢？怎么都是5角？ 5、（課件依次出現(xiàn)：2角的紙幣和2元的紙幣） 預(yù)設(shè)：課堂會(huì)出現(xiàn)不同的聲音。 總結(jié)：要知道人民幣的面值是多少，不但要看人民幣的數(shù)字，而且要看數(shù)字后面的單位。 6、（課件依次呈現(xiàn)：1元、1角、1分的硬幣）認(rèn)讀后問(wèn)：有什么相同的地方？生：都是硬幣、都有數(shù)字1、都是圓形。 7、它們的幣值一樣大嗎？元角分是人民幣的單位，你能給人民幣的三個(gè)單位排排隊(duì)嗎? 【設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把人民幣分成四組依次呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生比較異同，看似極其普通的認(rèn)知過(guò)程，卻能夠讓孩子從比較每組的異同的中，即認(rèn)識(shí)了人民幣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、抽象概括的能力；同時(shí)分成四組的呈現(xiàn)方式，滲透了分類意識(shí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好孕伏?！? 三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn) 激活學(xué)生思維 1、剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，真了不起！這么多的人民幣這樣放著，看上去怎么樣?(很亂)，你們能幫它們分分類，整理整理嗎？ 2、同桌合作分類：老師給每一桌小朋友準(zhǔn)備一套小額的人民幣，給充分的時(shí)間進(jìn)行分類。 3、預(yù)設(shè)反饋：有的學(xué)生按質(zhì)地分成硬幣、紙幣兩類，有的按幣值的數(shù)字分成1、2、5三類，有的按單位分成元、角、分三類。 4、你知道以“元”作單位的，有哪些面值？“角”呢？“分”呢？ 元：1元、2元、 5元、10元、20元、50元、100元 角：1角、2角、5角 分：1分、2分、5分 從這些數(shù)值中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字都是1、2、5，而沒(méi)有3、4等其他數(shù)字，這是為什么呀？ 師：為什么只有1、2、5這些數(shù)字呢？?jī)H用1、2、5元就能把3元、4元、6元、7元、8元、9元都拿出來(lái)嗎？ 學(xué)生思考匯報(bào)?？偨Y(jié)：確定幣值時(shí)，既要考慮盡量控制幣值的種類，又要考慮方便。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)教授數(shù)學(xué)，是我始終堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的底線，此環(huán)節(jié)，我安排了同桌合作對(duì)人民幣進(jìn)行分類，學(xué)生在實(shí)際操作中思維能力得到了發(fā)展。一個(gè)問(wèn)題又一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是激活學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理能力?！? 四、巧設(shè)生活情境 培養(yǎng)策略意識(shí) 樂(lè)樂(lè)商店，掛著一塊招牌“藍(lán)貓自動(dòng)筆，原價(jià)2元5角，特價(jià)1元，活動(dòng)期為5月1日到5月3日” 師：原價(jià)2元5角，特價(jià)1元是什么意思？ 這么優(yōu)惠的筆想買嗎？準(zhǔn)備好你的錢(qián)，放在桌子上，我們馬上去買。 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)拿出1元的硬幣、1元的紙幣、2個(gè)5角的。 問(wèn)：（對(duì)拿2個(gè)5角的同學(xué)）人家拿的都是1元，你怎么拿了5角的？ 元與角之間到底有什么關(guān)系呢？ 板書(shū) 1元=10角 看起來(lái)1元不僅僅指的是1元硬幣或紙幣，10角也是1元。你還有不同的拿法也能拿出1元嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。本環(huán)節(jié)我將枯燥的知識(shí)“1元=10角”通過(guò)生動(dòng)活潑的模擬購(gòu)物來(lái)展現(xiàn)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)在與現(xiàn)實(shí)相類似的情景中發(fā)生，通過(guò)對(duì)話把學(xué)生的注意力集中到元、角的關(guān)系上，目的是激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣性的能力?！? 五、練習(xí)——人民幣的認(rèn)識(shí) 注重實(shí)踐應(yīng)用 體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值 課件出示：各種商品圖片及價(jià)格 糖：2角 鉛筆：7角 回形針：1角 文具盒3元 溜溜球：4角 1、師：如果給你足夠的錢(qián)，你會(huì)買哪些東西？怎么付錢(qián)？ 2、如果用1元錢(qián)買兩枚回形針，請(qǐng)幫我算算應(yīng)找回多少錢(qián)？ 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，回家有個(gè)作業(yè)：幫爸爸媽媽去購(gòu)物。愿意嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)到樂(lè)樂(lè)商店購(gòu)物的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性的模擬購(gòu)物活動(dòng)。在自由購(gòu)物中，讓學(xué)生自己地選擇商品、購(gòu)買商品，通過(guò)付款、找錢(qián)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。布置課外幫爸爸媽媽去購(gòu)物的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中達(dá)到學(xué)以致用的目的?！? 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第十單元《兒童樂(lè)圓 總復(fù) 習(xí)》教案 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，熟練掌握豎式，以及用豎式計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。 2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，熟練掌握豎式，以及用豎式計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 溝通知識(shí)的聯(lián)系，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧 談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家去兒童樂(lè)園玩，你們收到門(mén)票了嗎？ 門(mén)票：20+80=24+20=24+5=26+12=24-8= 80-40=78-70=75-3=47-32=25+7= 學(xué)生1分鐘獨(dú)立完成10道口算題，并訂正答案，讓出錯(cuò)的學(xué)生講一講 小結(jié)：這就是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的不同類型的口算，掌握了口算方法，并堅(jiān)持練下去，你的口算速度一定會(huì)提高。 二、【講授】梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化 （一）整理信息，提出問(wèn)題 談話：拿好門(mén)票，讓我們快點(diǎn)到兒童樂(lè)園里去玩玩吧！出示情境圖，讓學(xué)生從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：（1）坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？ （2）坐龍船的比坐飛天輪的少幾人？（反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)） （3）引導(dǎo)學(xué)生提出還剩下多少人在等著坐龍舟和飛天輪？ 根據(jù)學(xué)生的交流隨時(shí)板貼上面三個(gè)問(wèn)題 （二）獨(dú)立解決問(wèn)題，并交流 談話：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那讓我們快點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這兩道題，請(qǐng)寫(xiě)在你的算術(shù)本上。 完成后和同位交流一下列的算式，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？結(jié)果是怎樣算的？ （三）匯報(bào)交流，梳理分類 1、加法問(wèn)題：坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？ 引導(dǎo)學(xué)生從以下方面交流自己的思路：為什么用加法？怎樣列豎式？進(jìn)位加法應(yīng)注意什么？學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū) 小結(jié)：這就是我們以前學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法的知識(shí)，當(dāng)把兩部分合起來(lái)時(shí)我們就用加法。列豎式時(shí)注意個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一 2、減法問(wèn)題：坐龍船的比坐飛天輪的少幾人？ 實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程，在教師的追問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生明確退位減法應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū) 小結(jié)：這就是我們我們學(xué)過(guò)的退位減法的知識(shí)，在求比較多少的時(shí)候我們就用減法，當(dāng)個(gè)位不夠減的時(shí)候從十位借一當(dāng)十。 3、混合運(yùn)算 談話：剛才，在同學(xué)們的努力下，共同解決了這兩個(gè)問(wèn)題，看一下這個(gè)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，列出算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。然后讓學(xué)生先估計(jì)一下結(jié)果是多少？再介紹豎式計(jì)算過(guò)程。（教師板書(shū)） 預(yù)設(shè)：可能有部分學(xué)生用分步列式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路 小結(jié)：這是我們學(xué)過(guò)的加減混合運(yùn)算，按照從左往右的順序計(jì)算。 （四）教師梳理歸網(wǎng) 談話：剛才，在同學(xué)們的合作下解決了進(jìn)位加法問(wèn)題、退位減法，加減混合運(yùn)算。計(jì)算時(shí)我們用列豎式的方法，那要注意什么？（看著豎式指名來(lái)說(shuō)說(shuō)） 預(yù)設(shè)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起(2)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減的退到十位借一個(gè)十(3)使用尺子的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 小結(jié)：這就是這節(jié)課要復(fù)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減法，（板貼課題）老師相信大家對(duì)這些知識(shí)都掌握的很扎實(shí)，但是我要送給大家一句話，與細(xì)心交朋友，與粗心說(shuō)再見(jiàn)！ 三【練習(xí)】綜合應(yīng)用，整體提高 （一）基礎(chǔ)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 1、（課件出示）射氣球，射射射 判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)并改正。 （圖意說(shuō)明：一根細(xì)線上拴著5個(gè)氣球，每個(gè)氣球上有一道豎式計(jì)算題） 談話：請(qǐng)同學(xué)們快速在答題紙上判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)，并改正，誰(shuí)做對(duì)的越多，誰(shuí)射中的氣球就越多，比比看誰(shuí)是神箭手。 （學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師操作鍵盤(pán)輸入答案，如果正確氣球就爆炸，如果錯(cuò)誤氣球不動(dòng)） （二）拓展練習(xí) 1、游戲二套圈比賽 每人投2個(gè)圈。小英得了28分，得了30分。 小英可能套中了哪兩個(gè)玩具？可能套中了哪兩個(gè)玩具？（學(xué)生口頭列式解答） 小結(jié)：同學(xué)們都是口算小能手，離不開(kāi)平時(shí)的口算天天練?？谒憧梢詭椭覀?cè)谏钪锌焖俚慕鉀Q問(wèn)題。 2、游戲三碰碰車 出示碰碰車的停車場(chǎng)，同學(xué)們你瞧，我們來(lái)到哪了？ 紅色的碰碰車原來(lái)有32輛，被小朋友開(kāi)走了20輛，還剩幾輛？（口頭列式，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？用原來(lái)-開(kāi)走的就是剩下的） 藍(lán)色的碰碰車被小朋友開(kāi)走了18輛，還剩9輛，提出問(wèn)題？獨(dú)立解決（本子上寫(xiě)問(wèn)題，列式解決）指名講解。 黃色的碰碰車原來(lái)有36輛，開(kāi)走了18輛，又開(kāi)回來(lái)了14輛，現(xiàn)在一共多少輛？在本子獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系。 3、聰明小屋：糊涂的豆豆 同學(xué)們學(xué)累了嗎？老師給大家?guī)?lái)了個(gè)小故事（課件）先自己想想，不會(huì)的可以小組內(nèi)討論討論。 四【活動(dòng)】總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)提升 談話：今天我們整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。