2019-2020年語文A版五年級上冊《新年來了》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年語文A版五年級上冊《新年來了》教學設(shè)計 教學目標 　1.知識與技能 （1）學習并掌握本課的生字新詞。 （2）理解詩歌，體會詩歌中含義深刻的句子。 （3）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 　2.過程與方法 以讀為主，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，展開豐富的想象，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進文本，實現(xiàn)和文本的情感交流，進而感悟詩歌所表達的思想感情。 　3.情感、態(tài)度與價值觀 （1）感受新年的快樂，體驗新年帶給人們積極向前邁進的力量。 （2）激發(fā)學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。 重點難點 理解含義深刻的句子。 課時安排 2課時。 教學設(shè)計 　第一課時 教學目標 　1.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。 　2.理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂。 　3.流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。 教具準備 生字詞語卡片 教學過程 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 　1.教師板書課題，指導(dǎo)快樂地讀題目：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？（高興）快樂地喊—（學生讀：新年來了） 　2.教師引導(dǎo)學生談話：過新年，是大家盼望的節(jié)目。為什么呢？（引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，根據(jù)自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會過新年的快樂） 　3.導(dǎo)入新課：是呀，新年里大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的門、窗戶都亮起來了。請同學們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。 二、整體感知 　1.學生自由朗讀詩歌。要求： （1）借助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。 （2）讀出詩歌的韻律美。 　2.集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當?shù)刂笇?dǎo)。（引導(dǎo)學生把握詩歌的感情基調(diào)：歡快地） 　3.教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調(diào)生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。 字音：“槌”是卷舌音；“惱”的聲母是“n” 字形：“槌”是左右結(jié)構(gòu)，筆畫也比較多，大家在書寫的時候要注意收緊筆畫；“惱”和心情有關(guān)系，部首是“”，注意和“腦”區(qū)別開。 　4.教師出示下列詞語，集體讀： 山坳　芬芳　舞蹈　撫摩　俊俏　鼓槌　紅日高照 智慧　燃燒　煩惱　虛度　興奮　肩膀 　5.初步有感情地朗讀詩歌。 （充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。 三、學習詩歌第一節(jié)，體會快樂。 　1.教師示范讀，其他傾聽。 　2.教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂？（學生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說） 畫面一：乘著馬車，叮叮當當?shù)胤^山坳…… 畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑…… 畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈…… 畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏…… 　3.指導(dǎo)學生抓住排比句式，有感情地朗讀。 　4 .拓展想象，訓(xùn)練說：新年還會做什么呢？請同學們仿照詩中的排比句式說一說。 　如：她穿著五彩的春裝，在百花叢中翩翩起舞；她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝；她梳理著細細的長發(fā)，用自己甘甜的雨露滋潤萬物…… 　5.教師小結(jié)：多么美妙、多么神奇呀！新年會唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。 　6.有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。 （創(chuàng)設(shè)畫面以及語言的情境，激發(fā)學生內(nèi)在的情感，讓學生與文本產(chǎn)生共鳴，奠定感情的基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學生想象，大膽說一說，在說中培養(yǎng)學生創(chuàng)作詩歌的能力，體會新年所帶來的快樂） 四、課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學習詩歌《新年來了》。 五、布置作業(yè) 　1.抄寫本課的生字新詞。 　2.有感情地朗讀詩歌。 　3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 第二課時 教學目標 　1．繼續(xù)學習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，體會含義深刻的詩句。 　2．總結(jié)全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 　3.拓展閱讀，積累詩歌。 教具準備 　1.生字詞與卡片 　2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。 教學過程 一、復(fù)習，導(dǎo)入新課 　1.教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學生對生字的掌握情況。 　2.初步有感情地朗讀詩歌。 　3.教師導(dǎo)言：同學們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽—（教師播放鞭炮聲錄音）新年里，，到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢？每個人新的一年又會做何打算？今天，我們繼續(xù)學習設(shè)個。 二、學習詩歌第二節(jié)，體會新年的熱鬧。 　1.指名讀詩歌第二節(jié)，其他同學傾聽，想象畫面。 　2.指名反饋：你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（學生結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說：家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞） 　3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片，導(dǎo)：雖然新年的景象年年見，但聽了同學們的描述，老師忍不住又想去看一看。 　4.教師引導(dǎo)學生用一個詞與形容自己所看到的畫面。（熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……） 　5.指導(dǎo)學生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。（讀出新年的熱鬧和歡騰） 三、繼續(xù)學習詩歌，提升主題。 教師導(dǎo)：同學們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學們自由讀一讀詩歌第三到四小節(jié)。 （一）教師出示要求，學生自讀詩歌。 　1.畫出不理解的詞語或句子，和同學討論。 　2.和同學交流在過去的一年里自己學會了什么，做了什么有意義的事。 想一想自己的新年打算是什么。 （二）集體反饋。 　1.指名反饋不理解的詩句。（教師根據(jù)學生的反饋，適當?shù)剡M行調(diào)控。教師重點引導(dǎo)學生理解下列詩句） ?。?）“讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到！” ?、龠@里的“火種”指的是什么？（學生各抒已見，引導(dǎo)學生理解小伙伴們新的一年的希望和打算） ?、谥该f說：你們新的一年的希望和打算是什么呢？（學生自由反饋） ?、劢處熜〗Y(jié)：只要有希望就會奮斗不息，就會覺得生命充滿力量。所以說，只要小伙伴們采來火種，今年的希望之火就會—（學生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到） 　④知道學生充滿憧憬地、堅定地讀這一節(jié)詩歌。 ?。?）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到！” ?、佟白蛱斓哪切馈笨赡苁鞘裁?？（引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活、學習實際說一說） ?、诮處煂?dǎo)：新年知道每一個孩子的優(yōu)缺點以及秘密，他會在大家的耳邊說什么呢？（引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學生改正缺點，激勵學生不斷地求進步等） ?、劢處熜〗Y(jié)：同學們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。 ?、芙處熑刖车仉S機問：新年和你說什么？（學生結(jié)合自身的實際說一說） ?。?）“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦?！? 　①指名說說“虛度”的意思。 　②指名說說去年你沒有虛度，你學會了什么，做了什么？（學生結(jié)合自己的情況說，進一步理解沒有虛度的意思） ?、劢處焼l(fā)：同學們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學了本領(lǐng)。今年，你們又有什么打算呢？（學生自由的說一說） 2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩歌，總結(jié)升華。 ?。?）教師導(dǎo)：一年之計在于春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍圖，那么應(yīng)該怎樣做，才能實現(xiàn)你們心中的新年藍圖呢？請大家一起朗讀詩歌最后一節(jié)，你們一定能夠從中受到啟發(fā)。 　（2）指名反饋：怎么做？詩句中有一個詞語進行了概括。（緊緊擁抱） ?。?）指名說說對“緊緊擁抱”的理解。（珍惜時間，勤奮努力） ?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)。（滿懷激情地、鼓勵地） ?。?）教師小結(jié)：是呀，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們?nèi)?chuàng)造，你們必須從現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力。 ?。ㄒ詫W生為主體，引導(dǎo)學生自主研讀詩歌，讓學生在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際說一說，并大膽地設(shè)想未來，在說和想象中不斷地激勵學生珍惜時間、刻苦努力，為新年的成長做充分的準備和努力） 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好了迎接新的每一天的準備了嗎？行動起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。 五、布置作業(yè) 　1.有感情地朗讀詩歌。 　2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩。 　3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 板書設(shè)計 　18 新年來了 　快樂　熱鬧　希望　美好 　…… ?。ㄕ湎r間　擁抱生活） 附送： 2019-2020年語文A版五年級上冊《母親的純凈水》同步訓(xùn)練 ★看拼音寫漢字。 　chng　yǐn　　　yu　y　　　qū　rǔ　　　c　xing　　y?！ǒu　w　yn ?。ā　　　　。。ā　　　。。ā　　。　。ā　∠椋。ā　　　　　　　。? ★填關(guān)聯(lián)詞語。 　　 1.這（　?。┘儍羲ā　。霭组_。 　　 2.她習慣喝涼白開，（　　）涼白開值得回味。 　　 3.（　?。┦歉F還是富，（　?。┎荒芩酪孀?。 　　 4.（　?。┳约嚎床黄鹱约?，人（　?。┱娓F了。 ★選字填空。 　　　　 　攏　籠　　猶　尤 　　靠（　?。　。ā　。┱帧　ā　。　　。ā　。┙y(tǒng) 　?。ā　。┰ァ　。ā　。┢洹　∮洃洠ā　。┬? ★加合適的標點。 　　 1.咦　你這水不像是純凈水呀　同桌喝了一口　疑惑地說 　　 2.怎么會　她的心怦怦地跳了起來　是我媽今天剛買的 　　 3.幾個同學圍攏過來　不會是假冒偽劣的吧　假冒的便宜 ★讀課文，回答問題。 　　 1.同學們是怎么發(fā)現(xiàn)李蘭帶的不是純凈水，而是涼白開的？ 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 2.母親怕李蘭要面子，沒有告訴她真相，你認為母親是虛偽的人嗎？為什么？ 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　 3.母親說：“心要是窮了，就真窮了?！边@是什么意思？李蘭后來對“窮”有了怎樣的認識？ 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 ★假如你有同學家里貧困，你會怎樣對待他呢？ 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? ★閱讀短文，回答問題。 　 無　　題 他還清楚地記得，許多年前，在一個新學期開學的日子，他回到學校。黑板上赫然寫道：“學雜費總計97.5元?！彼⒅@個數(shù)，口袋里的手攥（zun）著那張五十元錢。 　　他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還沒回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫巍巍地從衣袋里取出那錢的…… 　　 “娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚異地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角在顫動著。她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。打開堂屋的門，他和母親一前一后進了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了希望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了過來，放在他面前：“娃，拿到學校去，去跟老師說些好話。”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。 　　他到了學校。老師正為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪?！斑M來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出五十元錢放在紅布上。 　　老師驚異地揭開紅布——?。∫换@白生生的雞蛋！ 　　老師拿著他的錄取通知單，看看這五十元錢和一籃雞蛋，愕然無語。 　　 1.第一段中的“盯”和“攥”兩個詞語表明了“他”什么樣的心理？ 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 2.他對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好……”“他”說這句話的用意是什么？最恰當?shù)囊豁検牵ā　。? 　　 A.表達了“他”不想讀書的真實想法。 　　 B.表達了“他”想讀書又難以實現(xiàn)愿望時抱怨母親的心情。 　　 C.表達了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情。 　　 D.表達了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。 　　 3.“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達了“他”＿＿＿＿＿＿的情感。 　　 4.小說結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情。試想，老師會怎么說？ 　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★照樣子寫出關(guān)于“看”的詞語。 　　例如：懷著崇敬的心情看：瞻（zhān）仰 　?。?）低頭向下看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　（2）抬頭向上看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）向四周看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）向遠處看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　（5）偷偷地看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）注意地看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）大略地看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）盡情地看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）邊看邊審查：＿＿＿＿＿＿＿＿＿