2019年一年級英語上冊 Unit 1 In the classroom教案 滬教牛津版.doc

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2019年一年級英語上冊 Unit 1 In the classroom教案 滬教牛津版 一、學情及教材分析 1、學情分析： 一年級學生剛入學，對學校都充滿著好奇，對學英語那更是無比驚訝！孩子年齡小，善于表現(xiàn)，模仿性強，老師要充分地利用這一點，從一開始就教給學生一口流利、地道的英語。還有，一年級的學生有意注意的時間有限，教師要采用各種手段，吸引孩子的注意力。調動他們學習的積極性。 2、教材分析 本節(jié)課的內容都是一些與孩子們日常生活環(huán)境教室聯(lián)系密切的，是比較常用的詞匯和句子。只要求學生會說，不必會寫，教給學生簡單的對話：This is a desk, This is not a desk.或問句：Is this a desk? 及其簡單的肯定或否定回答。 二、教學步驟 1、教學目標： (1)能聽懂、會說本課的詞匯和句子。用本課學過的句式表演簡單的對話。 （2)培養(yǎng)學生善于使用英語開口交際的習慣。 (3)培養(yǎng)孩子們積極進取與相互協(xié)作意識。 2、教學重點： （1）培養(yǎng)學生敢于開口說英語的意識。 （2）三個基本句式的運用及肯定、否定的簡略回答：This is a desk.This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isn’t. 3.教學難點： blackboard的正確發(fā)音及一般疑問句的語調的讀法。 4.教具準備：利用教室內的物品。 5、教學過程： Step1、Let the students listen to an English song.讓學生欣賞26個字母的英語歌曲，讓學生邊聽邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手，先感知以下英語的魅力。消除孩子們的緊張狀態(tài)，活躍課堂氣氛。) Step2、Teach the word: "desk\chair\window\blackboard,(利用實物教課桌、椅子、窗戶、黑板等單詞及表述一個物體是什么的句子） T: Look, children, what is in the classroom? This is a desk. Desk， desk,（手指著課桌） This is not a desk。(手指著椅子說)（ let the students listen first, then ,say after the teacher)在問問學生是否知道老師所說的英語的意思。 Use the same way to teach other words: chair, window, blackboard. Step3. Practice. A Listenand point , C listen and check, D Sentences. F Say and draw . Step4.到這里學生會有些累了，讓我們休息一下，聽一首Let’s chant 來放松一下，讓孩子體會英語英語有節(jié)奏感的韻律。 Step5 對話練習 T: Is this a desk\chair\window\blackboard?（手指著實物） Yes, it is.No, it is not.(first listen. then say after the teacher) Step6.Students use the words to act the dialogue freely.Do Dialogue 2. Step7課堂小結：這節(jié)課你學了什么？讓生說一說。 Step8拓展練習（讓學生用課桌上的其他實物如書本，筆，尺子等進行口語對話訓練，并作出簡單的肯定火否定回答。老師順便教這些單詞的發(fā)音，擴充詞匯量） Step9 Homework 把今天所學的內容讀給家長聽。 三、教學效果評價（教學反思） 1、學生的學習積極性高、回答問題準確流利，語音語調正確給予獎貼獎勵。 2、學生初次接觸英語，有的學生膽小，不敢發(fā)言，教師要用鼓勵性的語言讓其增強學習信心，并要求大家攜起手來幫助他，讓他走過自卑這道坎。 3.學生與學生之間互評，老師為什么要獎勵一些同學，他們哪做的好，讓學生說一說，領悟老師的用意。 4、教師自身存在的問題，如教學方法是否得當、教學步驟是否合理，教學提問是否有意義，教學語言是否適度，分析學生是否到位。 4、本節(jié)課較為滿意的地方學生學習積極性很高，關注了差生。教學效果顯著。 5、不足是教學節(jié)奏拿捏不準，教學語言還需驚精細化，教學提問還需深入考慮等等 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 1 School（第1-3課時）教案 新人教版 教學目標 1．能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。 2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出四個主線人物的名字： Bill,Lily,Andy和Joy,認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel. 3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。 4．能夠聽懂并能使用問候語Good morning,會唱本單元的歌曲。 5．能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應。 6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。 第一課時 一、課前準備 1．教學掛圖 2．教學錄音磁帶 3．實物：大書，長鉛筆，長尺子和大橡皮 二、教學內容 A look listen and chant 1．通過對話引入歌謠學習有關文具及學校的五個英文單詞。 2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。 B let’s say 學習如何問早上好。 三、教學過程 (一)導入 T：歡迎小朋友們來學校學習，在學校里我們認識了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？ S：想! T：出示掛圖，介紹四位主線人物并問圖中小朋友在干什么？大概在說什么？ S：他們在說英語，他們在校園里用英語打招呼。 T：對!他們正是在用英語“早上好”打招呼。 (二)新授 1．師生在互相打招呼的過程中練習重點句Good morning! 2．Chant的學習 *通過實物大書，長鉛筆，長尺子，大橡皮的演示加深對詞匯的理解。 *注意培養(yǎng)學生感受Chant的節(jié)奏，拍手或做動作跟著錄音說唱。 3．鼓勵學生替換Chant中的詞匯，自編Chant (三)小結 1．兩個同學用自編的Chant做練習或一人說，多人做出動作。 2．Song: 歌曲<> 四、作業(yè) 1． 學會了問“早上好”，可是到了下午和晚上怎么問候呢？下次課上能用什么希望學嗎？ 五、板書 掛圖 小記： 第二課時 一、 課前準備 1．教學掛圖，單詞卡 2．教學錄音磁帶 二、 教學內容 A．Listen, do and say 1．學習交際用語“Hello1”,并學會介紹自己，如I‘m…. 2．學生感知課堂用語Stand up ! Sit down ! 3．學生 TPR Show me… B．Let’s act and sing. 1．A部分內容的實際操作。 2．學唱歌曲。 三、教學過程 (一)導入：師生問候學習交際用語“Hello!”,并學會介紹自己，I‘m… (二)新授 1．復習Chant引出文具類詞匯 pencil , book, ruler 等，再用實際自然引入學生學習 Show me your…. 2．聽錄音完成A部分 Let’s do and sing. 3．完成B部分的歌曲并分組試唱。 4．小結前兩課所學內容，試聽懂第三課的四組對話。 (1)教師與學生見面互問早上好。 (2)Bill與Joy打招呼 。 (3)同學之間互相打招呼。 (4)男孩的學習用具掉在地上，女孩提示。 四、作業(yè)：小組完成第三課對話表演。 五、板書： 第三課時 一、 課前準備 1． 教學掛圖 2． 教學錄音磁帶 3． 人物圖片，人名卡片 二、 教學內容 Lesson 4和Lesson 5 的A部分 三、 教學過程 (一) 復習 1． 復習第1。2課所學的交際用語以及第三課A Look,Listen,and say 中的4組情景對話。 ① 教師與學生早晨見面互問早上好。 ② Bill與Joy打招呼 ③ 同學之間互相打招呼 ④ 男孩的學習用具掉在地上，女孩提示。 (二) 新授 (三) 1．學習第四課A部分指令用語，只要求學生能聽懂并反應，(Open….Take out….show your…)學習新閱 pencil case backpack. 2．學習指令用語，只要求學生能聽懂并反應，不要求學生會說。 3．學生跟著錄音用自己的文具表演。 4．學習詢問姓名的交際用語 what’s your name? 5．教師指導學生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復練習歌謠。 6．完成第五課A部分的練習 ，比比誰找得文具多且快要求用英語說出才算。 7．歌曲：學習早，中，晚的問候語。 8．作業(yè)：畫有文具的圖，并用英語說出同桌所畫內容。