2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教案3 青島版六三制.doc

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2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘 米、米的認(rèn)識(shí)》教案3 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)度單位的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步認(rèn)識(shí)線段。 3、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過(guò)估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 2、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備： （師）多媒體課件 （生）每人一把直尺，一個(gè)學(xué)具袋 一、 故事導(dǎo)入： 師：孩子們，你們知道一拃是什么意思么？ 生1：不知道 生2：我知道！ 師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)！ 生表達(dá)。 師：這是你認(rèn)為的一拃啊？來(lái)看我！請(qǐng)大家跟我來(lái)做：小手伸出來(lái)，哪根指頭最最長(zhǎng)？中指最最長(zhǎng)；大拇指劈叉，拇指到中指的長(zhǎng)度就是一拃。咱們?cè)賮?lái)一次，你能和我一起說(shuō)嗎？ 師：你想知道你的一拃有多長(zhǎng)嗎？那我們慢慢來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題！ 師：我先給大家講個(gè)關(guān)于“拃”的故事。阿福來(lái)到裁縫店做一件衣服。老師傅開(kāi)始量尺寸，一拃，兩拃，三拃（課件演示）。老師傅把工作交給小徒弟來(lái)完成。小徒弟開(kāi)始量，一拃，兩拃，三拃（課件）。你們猜，結(jié)果如何？ 生：衣服小了！ 師：對(duì)啊！衣服小了！這是怎么回事?。? 生：小徒弟的手小，老師傅的手大。 師：他們的手不一樣大，測(cè)量結(jié)果就不同。看來(lái)必須要有統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位！你有什么辦法幫幫他們嗎？ 生1：師傅量師傅做； 師：不錯(cuò)！那徒弟…… 生2：徒弟量徒弟做。 師：不錯(cuò)！還有別的方法嗎？ 生：用尺子！ 師：好方法！我們的生活中通常都用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下生活中各種各樣的尺子：直尺，軟尺，折尺，鋼尺，三角板。我們最常用的就是直尺。大家來(lái)看尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小豎線 師：請(qǐng)你完整回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)！這些小豎線我們叫它刻度線。 師：還有呢？ 生：數(shù)字。 師：這些數(shù)字叫刻度。大家來(lái)觀察，數(shù)字從幾開(kāi)始？ 生：數(shù)字從0開(kāi)始。 師：你們的小眼睛真亮！在這里，0表示什么意思？ 生：一個(gè)都沒(méi)有！ 師：在這里不是一個(gè)都沒(méi)有的意思了，而是表示開(kāi)始，起點(diǎn)！ 師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：厘米。 師：觀察真仔細(xì)！厘米是尺子上的長(zhǎng)度單位，可以用字母CM來(lái)表示它。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——厘米。 板書（厘米的認(rèn)識(shí)cm）5’ 二、新課探索： 1、大家拿出學(xué)具袋里的一根粉色小棒，你猜，它的長(zhǎng)度是多少？對(duì)！它的長(zhǎng)度就是1厘米，我們可以寫成1厘米，也可以寫成1cm（板書1厘米和1cm）。豎著拿起來(lái)感受一下吧！把它拿走，你還能比劃出一厘米么？再放上感受一下。你記住1厘米了嗎？ 2、我們就對(duì)照著這根1厘米的小棒來(lái)想想，我們身上或者生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？不是準(zhǔn)確的1厘米，我們就說(shuō)是大約1厘米。 生：扣子！ 師：真細(xì)心！來(lái)看我手中的小扣子，它的長(zhǎng)度大約是……1厘米！ 生：手指的寬度！ 師：真會(huì)觀察！ 生邊找邊交流。 （橡皮、紐扣、圖釘、立體圖形、藥丸、螺絲） 師：剛才同學(xué)說(shuō)到了手指寬度，咱們大拇指的寬度大約是1厘米！不是準(zhǔn)確的1厘米，我們就說(shuō)是大約1厘米。我有個(gè)小兒歌，請(qǐng)大家跟我邊說(shuō)邊做來(lái)記住1厘米！小手拍拍，伸出拇指，它的寬度，大約1厘米。我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次。 誰(shuí)能快速的比量出一厘米？ 師：剛才這些物體都比較短，所以測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度一般用厘米做單位。 3、大家聽(tīng)！這根1厘米的小棒在說(shuō)話，它說(shuō)：“我的家就在尺子上。”大家從自己的尺子上找找看，從刻度幾到刻度幾是1厘米。看誰(shuí)找得又快又好！ 師：老師把尺子放大，誰(shuí)上來(lái)指給大家看？ 生：它在1——2之間…… 師：1到2的長(zhǎng)度是1厘米。請(qǐng)你完整地再說(shuō)一遍。很好！還有嗎？ 生：0-1的長(zhǎng)度是1厘米。 師：真完整！ 生：4-5的長(zhǎng)度是1厘米 師：嗯！大家來(lái)觀察表示長(zhǎng)度1厘米的數(shù)字刻度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大。 師：你真會(huì)觀察！ 生2：兩個(gè)數(shù)字相差1個(gè)。 師：太棒了！這樣的相差一個(gè)的數(shù)字叫相鄰。每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米。0-1的長(zhǎng)度是1厘米，1-2的長(zhǎng)度是1厘米，2-3的長(zhǎng)度是？…… 4、孩子們，你還能從尺子上找到幾厘米呢？請(qǐng)大家和同桌交流一下。 師：誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)！ 生：2厘米，從1-3的長(zhǎng)度是2厘米。 師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2.是2厘米嗎？ 生：是！ 師：很好！還有哪里也是2厘米？ 生：0-2…… 師：正確?。ò鍟?-2）還能找到幾厘米？ 生：3厘米，從1-4, 師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是3厘米 生：數(shù)一數(shù) 師：對(duì)！ 若生說(shuō)4-1， 師：你條理真清晰！老師都佩服你！大聲再說(shuō)說(shuō)你的方法！ 生：0-3…… 師：恩！（板書0-3） 師：剛才聽(tīng)大家的交流，我有個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有！0-1的長(zhǎng)度是1厘米，0-2的長(zhǎng)度是2厘米，0-3的長(zhǎng)度是……，那0-4呢？ 0-9呢？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？ 生：0到幾就是幾厘米。 師：你真是善于總結(jié)！0到幾就是幾厘米！ 三、估計(jì)與測(cè)量： 1、看來(lái)大家對(duì)長(zhǎng)度單位厘米這位“新朋友”已經(jīng)非常熟悉了，它要來(lái)考考你！從學(xué)具袋里拿出彩條，用你的大拇指來(lái)估一估它的長(zhǎng)度吧！ 生交流。 師：怎樣驗(yàn)證它的長(zhǎng)度和你估計(jì)的一不一樣？ 生：用尺子量。 2、師：那快量一量吧！ 生上臺(tái)展示。其它學(xué)生找問(wèn)題。 找學(xué)生從尺子前端開(kāi)始，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)。 師：這位同學(xué)從尺子前面開(kāi)始測(cè)量，你同意嗎？你是怎么量的？ 生：從0刻度開(kāi)始量 師：說(shuō)說(shuō)你的理由。 生：因?yàn)?是開(kāi)始、起點(diǎn)的意思。 師：你真會(huì)思考！我們應(yīng)該從0刻度開(kāi)始測(cè)量，不能從尺子前面。 師：還有其他方法嗎？ 生：從（半路）開(kāi)始 師：一起數(shù)一數(shù)是幾厘米吧！ 師：這種方法你同意嗎？你喜歡哪種方法？ 生：從0開(kāi)始簡(jiǎn)單，因?yàn)?到幾就是幾厘米。另一種需要數(shù)一數(shù)。 師總結(jié)：我們一般都從0刻度開(kāi)始測(cè)量，0到幾就是幾厘米。 3、剛上課時(shí)咱們的問(wèn)題現(xiàn)在可以解決了！你能量出你一拃的長(zhǎng)度嗎？ 同桌兩人合作，分別測(cè)量一下兩個(gè)人一拃的長(zhǎng)度。 生上臺(tái)演示。 4、師：你們想知道老師一拃的長(zhǎng)度嗎？我把我一拃的長(zhǎng)度用線段畫了出來(lái)！ 課件。線段有什么特點(diǎn)？ 生：兩端有豎線 師：小眼睛真會(huì)觀察！它叫端點(diǎn)。 生：線段是直的。 師：細(xì)心的孩子！ 生：來(lái)看這是不是線段？ 師：（出示曲線）為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 師：快用尺子量量老師的一拃吧！記錄到括號(hào)里。誰(shuí)來(lái)展示你的測(cè)量方法？你同意嗎？ 4、看！蟋蟀和螞蚱正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽！我們來(lái)看看它們跳了多遠(yuǎn)！ 學(xué)生作業(yè)紙上完成。 師：來(lái)看這位同學(xué)的想法，蟋蟀跳了11厘米，你同意嗎？ 生：同意！ 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的想法。 生：從0到11就是11厘米。 師：條理真清楚！ 師：來(lái)看螞蚱，跳了16厘米，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 生：不是從0開(kāi)始的，從7開(kāi)始到16是9厘米。 師：真細(xì)心！告訴大家你怎么發(fā)現(xiàn)是9厘米的？ 生1：數(shù)一數(shù) 師：還有其他方法嗎？ 生2：減法計(jì)算 師：你真會(huì)思考！那誰(shuí)贏了？蟋蟀贏了！ 四、總結(jié) 師：這都沒(méi)把大家難倒！你們真會(huì)聽(tīng)講！這節(jié)課大家學(xué)到了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生談自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。 結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友長(zhǎng)度單位：厘米，以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的長(zhǎng)度單位，來(lái)幫助我們解決生活中的問(wèn)題的，相信大家一定會(huì)越來(lái)越棒的！ 板書設(shè)計(jì)： 厘米的認(rèn)識(shí) Cm 1cm 1厘米 0-1,1-2,3-5 2厘米 0-2,2-4,3-5 厘米 ?-?,?-?,?-? 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《小小存錢罐 人 民幣的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。1角=10分。 2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。 3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同． 難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算． 教學(xué)過(guò)程： 謎語(yǔ)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出課題 師：薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買玩具，都要用到它。（錢） 故事：小羊、小狗、小豬都聚集在一起慶賀自己的生日呢，它們都有一個(gè)生日愿望…… 師：“怎么樣才能實(shí)現(xiàn)生日它們的愿望呢？” 生：“需要錢買?！? 師： “生活中哪些地方需要用到錢呢？” 生：買學(xué)習(xí)用品、玩具、交電費(fèi)…… 師：錢的作用可真大，那你知道我們國(guó)家的錢叫什么名字嗎？真棒！今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣） 3、交流自己對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí) 師：在桌子上拿起自己認(rèn)識(shí)的人民幣和同桌說(shuō)一說(shuō)。（交流） 【講授】二、 初步認(rèn)識(shí)人民幣，并引出錢的單位“元、角、分“ （1）通過(guò)數(shù)字，文字，顏色認(rèn)識(shí)了不同的人民幣。除了這些以外人民幣上你還知道些什么？教師介紹人民幣上有少數(shù)民族人民和毛主席的頭像，每個(gè)民族都應(yīng)相親相愛(ài)，要珍惜今天的幸福生活，將來(lái)長(zhǎng)大了為建設(shè)祖國(guó)做貢獻(xiàn)。 （2）投影指出人民幣上的國(guó)徽，提問(wèn)：“知道這是什么嗎？”在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)人民幣？對(duì)，我們從小就要熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它 （3）你知道盲人怎樣認(rèn)識(shí)人民幣呢？（老師告訴你一個(gè)秘密人民幣上有盲文，盲人只要一模就知道了。） （4）請(qǐng)你把桌子上的人民幣分分類（誰(shuí)來(lái)把你分的展示給大家看看） 教師：人民幣按材質(zhì)分：紙幣，硬幣。按單位元，角，分。按年代分：新版、舊版。 【講授】三、元、角、分之間的關(guān)系 （1）插入故事，同樣是付1元錢，小兔拿一張紙幣，小羊拿10張紙幣，為什么？引出1元=10角 （2）學(xué)生交流，將等式齊讀兩遍 （3）練一練 1元=（）角 3元=（）角 10角=（）元 40角=（）元 （4）師演示，生交流，體會(huì)1角=10分 （5）插入兒歌《一分錢》 師：我們的錢就是這樣積少成多的，1分錢也不能浪費(fèi)哦！ 【練習(xí)】四、 課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的面值，玩拿幣游戲 師：小狗買了個(gè)小刀花了5角錢，你怎么付呢？ 知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)生活 師：當(dāng)當(dāng)小小售貨員 （1）出示實(shí)物及單價(jià)，由3名學(xué)生當(dāng)售貨員，學(xué)生自由進(jìn)行購(gòu)物（演示） （2）分組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)（同學(xué)們購(gòu)物時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，想好怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢） 五、課堂總結(jié)