2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

《2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字. 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 　　　3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. 　　　4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累. 　　課前準(zhǔn)備 　　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解. 　　　2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句. 　　　3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》. 　　教學(xué)過(guò)程 　　讀詩(shī)，了解課題出處 　　　◆談話：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?) 　　　◆出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀. 　　　　“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.” 　　　◆請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解. 　　　◆導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀. 　　初讀，把握課文主旨 　　　◆自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感? 　　　◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感. 　　　◆全班交流： 　　　　　a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音. 　　　　　b．概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感. 　　交流.探究表達(dá)方式 　　　◆默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注. 　　　◆小組交流，合作探究. 　　　◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì). 　　　◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法. 　　　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.) 　　　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.) 　　　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.) 　　　　d．“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).) 　　賞讀，積累優(yōu)美句段 　　　◆配樂(lè)朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文. 　　　◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦. 　　　◆摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句. 　　　◆拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō). 附送： 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　 　認(rèn)識(shí)本課生字. 　 　朗讀課文. 　　 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣. 　　課前準(zhǔn)備 　　　1.收集有關(guān)季羨林先生的資料. 　　　2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單. 　　揭示課題.質(zhì)疑問(wèn)難 　　　1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話. 　　　2.質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)? 　　　3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享. 　　　4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同? 　　初讀課文.感知內(nèi)容 　　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注. 　　　2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議. 　　　3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 　　　4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的? 　　深入感悟，明白道理. 　　　1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格. 苗苗的見(jiàn)解 我 的 感 受 季先生的見(jiàn)解 　　　2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充. 　　　3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受. 　　　　a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū). 　　　　b．21世紀(jì)的青年，要能文能理. 　　　　c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年. 　　　　d．古文也很重要.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求. 　　積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力 　　　1.把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍. 　　　2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì). 　　拓展活動(dòng) 　　?、傧虼蠹医榻B自己最喜歡的書(shū)。 　　?、谙虼蠹彝扑]一些書(shū)目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》…… 　　　　利用課余時(shí)間讀讀。