2019年三年級英語上冊 Unit6 Touch your head教案 廣州版.doc

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2019年三年級英語上冊 Unit6 Touch your head教案 廣州版 、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （1）能聽懂、會說新單詞hand，toes，right （2）能聽懂、會說指令touch your... raise your...，并能作出較快的反應(yīng)； 2、能力目標(biāo) （1）能夠在教師提供的熟知的語言交際情景中正確理解新詞含義，并能在一定情景下，有效進(jìn)行新舊知識的融合，進(jìn)行口語表達(dá)。 （2）能夠借助圖片、肢體語言輕松理解語義和進(jìn)行信息交換。 3、情感目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)成功的快樂。 （2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉指令 touch your... raise your... 難點(diǎn)：發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應(yīng)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片 四、教學(xué)步驟 Step1 Warming up 1、師生問候 2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 游戲—Quick response （快速反應(yīng)） 根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。 T： stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、指教師本人。 T：Who am I? Ss：Miss Wang. T：Oh,I’m Miss wang.this is My head. Touch My head. 用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。 T：This is your head. Touch your head.（指一個學(xué)生，讓其做動作，教讀） Ss：this is my head. Touch my head.(邊讀邊做動作） 2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise. （1）、老師發(fā)指令 集體做動作 （2）、游戲—monkeys see, monkeys do （學(xué)學(xué)做做） 讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。 （3）、組內(nèi)練習(xí)。 Ss1：Raise your left leg. Ss2：Raise my left leg. （讀并作動作） Ss1：Touch your arm. Ss2：Touch my arm. （讀并作動作）...... 3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。 Step 3 Practice 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。 游戲—climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。 Step 4 Review 利用單詞卡片及身體語言讓學(xué)生讀出單詞，根據(jù)聽到的指令做出動作。 Step 5 Homework 用“raise,touch”等動作自編一節(jié)體操，用英語喊口令：Raise your hand, raise your leg…… 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit6 Whos he教案 湘少版 Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。 2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、師生問候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。 3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother 4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。 5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 7、分角色表演會話。 8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 9、老師根據(jù)表演評價。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。 2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答，介紹家庭成員 二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up 1、師生問候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已學(xué)過的英文歌 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活動一： 1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。 2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。 3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。 活動二： 分組游戲： 將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。 3、活動三： 1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 4、活動四： 讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Step 3 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my……回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教學(xué)課文E部分。 1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。 2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。 3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. …… 5、練讀E、F部分。 6、教學(xué)G部分英語歌曲。 Step 3 Consolidations 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。