2019年四年級美術(shù)上冊 鞋的聯(lián)想教案 蘇少版.doc

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2019年四年級美術(shù)上冊 鞋的聯(lián)想教案 蘇少版 教學目標： 1.通過啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。 2.自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。 3.了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。 教學準備： 圖片和繪畫工具。 教學重點： 通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而本原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來。 教學難點： 引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形來設計新形象。 教學過程： 一、導入新課。 由繞口令引入。 二、教學新課。 1.交流。 出示各種鞋的圖片和物品等資料。 2.欣賞。 拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。 3.討論。 說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。 4.聯(lián)想訓練。 讓學生變換角度來聯(lián)想鞋。 5.創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。 學生獨立完成，教師指導。 三、作品展評。 采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。 附送： 2019年四年級語文上冊 一個降落傘包 1教案 長春版 教材分析 這篇課文記敘了周恩來同志在飛機遇險時，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對革命后代的深切關(guān)懷。 課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來同志讓傘包的經(jīng)過，運用了一系列動詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學這篇課文，教師要引導學生在充分閱讀的基礎上，理解課文內(nèi)容，積累生動的詞語，結(jié)合畫面想象當時的情形，感受周總理的偉大人格和高尚精神。 教學目標 1.認識9個生字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達的思想感情，學習周恩來同志臨危不懼、 舍己為人的高尚品德。 4.學習通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達方法。 教學建議 （一）教學準備 1.收集相關(guān)的背景資料。 2.制作多媒體課件、準備生字卡片等。 （二）教學過程 1.識字與寫字 本課要求認識的生字共有9個，其中，“翱”“恩”均為韻母自成音節(jié)；“獄”是整體認讀音節(jié)；“搏”是圓唇音，教學時，應指導學生讀準確。本課要求會寫的字有8個?！敖薄暗椤薄把浮边@三個字字形較難掌握，可引導學生自己動腦筋想辦法進行記憶?！皰辍弊质莻€多音字；“墜”字是翹舌音；其他的字可聯(lián)系熟字 或用部件組合法記憶。 2.朗讀指導 引導學生朗讀課文時，要將自己置身于文中描寫的場景去感受體會，以激發(fā)學生情感，加深對課文內(nèi)容的理解。如，指導讀第2自然段時，要體會小揚眉的高興心情，讀出愉快的感受；在指導讀飛機遇險的段落時，要抓住“猛然”“厚厚的”“凍僵了似的”“沉甸甸”等詞句，要讀出情況危急、令人擔憂的心情。 3.閱讀教學 本課的教學程序可以這樣設計： 激疑導入→初讀探究→合作評議→朗讀感悟→總結(jié)創(chuàng)新。 （1）激疑導入。 新課伊始，教師根據(jù)語文的特點與學生的心理特點，設疑：飛機遇險了，情況怎樣？該怎么辦？結(jié)果呢？當學生處在這些疑問中，教師由此導入新課。 （2）初讀探究。 在初讀課文階段主要圍繞以下幾個問題：①課文主要講了一件什么樣的事？這件事的起因是什么？經(jīng)過怎樣，結(jié)果又如何？②聯(lián)系上下文理解新詞，特別是“降落傘包”的作用。并把課文中表現(xiàn)周恩來同志臨危不懼的地方畫下來。學生邊默讀邊思考以上問題，從整體上感知課文的主要內(nèi)容，初步感悟周恩來同志的高尚品質(zhì)，為深入理解課文思想內(nèi)容作鋪墊。 （3）合作評議。 這是教師引導學生進行閱讀實踐的合作過程。學生把自己初讀課文的情況帶到小組中交流，在小組合作過程中互為解疑，互為促進，產(chǎn)生良好的互動作用。這個過程中要注意抓準思維點，引導學生讀、畫、思、議，從而自主地理解文章的思想內(nèi)容。如：第3自然段課文可以提出這樣的問題：①當周恩來同志聽到哭聲后，是怎樣做的？怎樣說的？用“▲”在文中畫出有關(guān)詞語。②這又說明了什么？你明白了什么？引導學生邊讀邊想邊畫邊議，教師輔以點撥，抓住描寫周總理的動作、語言的詞語來體會人物的思想感情，從中領悟出周恩來同志在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的可貴精神。引導學生想象當時的情景，體會小揚眉此時的內(nèi)心想法，感受周總理對晚輩的關(guān)愛。 （4）朗讀感悟。 在理解課文內(nèi)容的基礎上，引導學生進行個別朗讀、集體朗讀、引讀、評讀、錄 音范讀、分角色讀等形式的朗讀訓練。在讀中體會，在讀中感悟，并與作者的感 情產(chǎn)生共鳴，且讀出感情。 4.活動提示 （1）“讀一讀”。這一練習提供了10條詞語，注重對學生進行語言積累，可先引導學生熟讀這些詞語，并聯(lián)系上下文理解，然后再練習書寫，以加深印象。 （2）“讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同”。這一練習提供了數(shù)量詞及數(shù)量詞的兩種疊詞形式，即ABB式和ABAB式。數(shù)量詞的疊詞表達的是復數(shù)的含義，極言其多。教學時，要引導學生聯(lián)系具體語境感受體會。 （3）“結(jié)合課文及提示，填一填，你體會到了周總理怎樣的高尚品質(zhì)？”這一練習可在教學中進行。表格分成“遇險前”“遇險時”“脫險后”三個階段。第一階段給出了周總理和小揚眉的各自表現(xiàn)，第二階段需指導學生填出：周總理：臨危不懼，讓出傘包，鼓勵小揚眉；小揚眉：急得大哭，不知所措。脫險后大家的表現(xiàn)是“一片歡騰”。從遇險時周總理的表現(xiàn)，可以看出他在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的可貴精神。而小揚眉的表現(xiàn)，更加襯托出周總理對晚輩的關(guān)愛。脫險時，“機艙內(nèi)一片歡騰”。從“歡騰 ”這個詞，感受飛機上的人們?yōu)橹芏鱽硗靖哔F品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學生關(guān) 愛他人的情感。這一練習對于突破教學重點、領悟課文中心具有重要的作用。 5.課時安排：建議3課時。 教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策 這篇文章的主要目的是表現(xiàn)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德，那么如何從文章的表述中體現(xiàn)出這一精神，學生們說起來、體會起來會有一定難度，這就要求教師引導學生學會從具體人物的動作、語言來反襯人物的性格和品質(zhì)的表達方法上入手，例如文中第五自然段遇險時周恩來同志的動作、語言，可讓學生反復讀，并畫出后小組加以討論，體會周恩來在生死之際舍己救人的可貴品質(zhì)。 相關(guān)資料 1.時代背景 本課描寫的事情發(fā)生在1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安向黨中央、毛主席匯報當時正在重慶召開的中國政治協(xié)商會議上的斗爭情況。為了趕回重慶出席31日政協(xié)的閉幕會議，周恩來同志不辭勞苦，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機只好在西安降落，滯留一夜。1月30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍的11歲小女兒揚眉。她是去重慶迎接她爸爸出獄的。飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了。由于考慮到在當時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。當天下午，飛機冒著濃霧，從西安飛到重慶。 2.周恩來簡介 周恩來（1898—1976），字翔宇，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。偉大的無產(chǎn)階級革命家，黨和國家的卓越領導人，中國人民解放軍和中華人民共和國的締造者之一。1917年留學日本。1919年投身于五四運動。1920～1924年先后去法國和德國勤工儉學。1922年加入中國共產(chǎn)黨。1927年3月領導上海工人第三次武裝起義獲得勝利。同年8月，領導了八一南昌起義。他和毛澤東同志等一起領導中國工農(nóng)紅軍完成二萬五千里長征。1936年12月“西安事變”爆發(fā)，周恩來同志為西安事變的和平解決和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，作出了巨大貢獻?？谷諔?zhàn)爭時期，長期駐在國民黨政府所在地重慶進行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，并領導黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)的工作，同國民黨政府進行了英勇頑強的斗爭。抗戰(zhàn)勝利后，和毛澤東一起赴重慶同國民黨談判。1946年底出任中國人民解放軍總參謀長。1947年隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，參與解放戰(zhàn)爭的領導工作。中華人民共和國成立后，一直擔任政府總理，兼外交部長，同時還擔任黨和國家許多重要職務。周恩來同志為中國人民革命和建設事業(yè)鞠躬盡瘁，無私地貢獻出畢生的精力。他的崇高品質(zhì)和為黨、為國家、為人民建立的豐功偉績永遠留在人民心中，他受到中國人民和世界人民的衷心愛戴。周恩來同志因患癌癥，醫(yī)治無效，于1976年1月8日9時57分在北京醫(yī)院逝世，終年78歲。周恩來逝世后成立了以毛澤東為首的治喪委員會。根據(jù)總理生前的遺愿，他的骨灰被撒在祖國的江河大地上。