2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡(jiǎn) 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第二十六課。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾與課題首尾呼應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)情分析 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增強(qiáng)積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。 策略、方法 “快樂(lè)互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流預(yù)習(xí) 出示學(xué)習(xí)單： 一、交流預(yù)習(xí) 1、師友互助，認(rèn)讀下列生字詞 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ) 鉆出來(lái) 2、 師友互助，齊讀課題 讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？ 1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給出答案。 3、找到的詞語(yǔ)要告訴大家在哪個(gè)位置，讀出詞語(yǔ)所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友 的不同 強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 初讀感知 出示學(xué)習(xí)單： 二、初讀感知 1、師友互助，學(xué)習(xí)第1自然段 （1）看圖，這是什么地方？樹林邊長(zhǎng)著什么？圖上的小動(dòng)物是誰(shuí)？它在干什么？ （2）花生長(zhǎng)的怎么樣呢？ （3）“綠油油”是什么意思？除了說(shuō)“綠油油的葉子”還可以說(shuō)“綠油油的……” （4）這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的小花？ （5）看到這些，小松鼠會(huì)是什么樣的心情呢？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流感受，教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后，其他師友適時(shí)補(bǔ)充。 2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。 鞏固拓展 出示學(xué)習(xí)單： 三、鞏固拓展 1、出示生字詞卡片。 2、去掉拼音，開火車讀 3、師友互助學(xué)習(xí)生字的書寫筆順 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語(yǔ) 1、師友先獨(dú)立完成，然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。 2、對(duì)優(yōu)秀作品，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。 總結(jié)提高 過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 出示學(xué)習(xí)單： 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。 2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲，鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。 教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲，教師最后點(diǎn)撥提升。 板書設(shè)計(jì) 26、 小松鼠找花生果 綠油油 黃燦燦 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語(yǔ) 課后自評(píng) 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡(jiǎn) 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第二十六課。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾與課題首尾呼應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)情分析 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增強(qiáng)積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、了解花生結(jié)果的特點(diǎn)，摘掉花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 策略、方法 “快樂(lè)互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流感知 出示學(xué)習(xí)單： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、師友互助，抽讀生字卡片。 2、師友互助，讀詞語(yǔ)。 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語(yǔ) 鉆出來(lái) 3、 師友互助，填空。 樹林（ ）長(zhǎng)著許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。 1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給出答案。 3、找到的詞語(yǔ)要告訴大家在哪個(gè)位置，讀出詞語(yǔ)所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友 強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。 研讀共品 出示學(xué)習(xí)單： 2、 整體感知 1、 教學(xué)第2自然段，師友互助回答問(wèn)題。 （1） 小松鼠知道這就是花生嗎？是誰(shuí)告訴小松鼠的？ （2） 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興，他為什么高興？ （3） 冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲在家里吃花生，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？ 2、 教學(xué)第3自然段，師友互助回答問(wèn)題。 （1） 這一自然段一共有幾句話？ （2） 小松鼠是怎樣找花生果的？從“每天都到花生地里去”可以看出什么？ （3） 小松鼠有沒(méi)有找到花生果呢？ 3、 教學(xué)第4自然段，師友互助回答問(wèn)題。 （1） 花生果被誰(shuí)摘走了？小松鼠為什么會(huì)奇怪？他懷疑什么？ 4、 教學(xué)第5自然段，師友互助回答問(wèn)題。 過(guò)渡：小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？ （1） 這一自然段寫了什么？ （2） 蚯蚓怎么知道花生果在泥土里的呢？花生是怎樣結(jié)果的呢？ （3） 小松鼠為什么找不到花生？學(xué)了這一課，你們懂得了什么？ 教師指導(dǎo)閱讀： 同學(xué)們，一定要準(zhǔn)確的把握文章大意，文中有許多的細(xì)節(jié)描寫，充滿童趣，你讀出來(lái)了嗎？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。 2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流感受，教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后，其他師友適時(shí)補(bǔ)充。 2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。 鞏固拓展 出示學(xué)習(xí)單： 3、 鞏固拓展 1、指導(dǎo)背誦課文 2、分角色背誦全文。 1、師友先獨(dú)立完成，然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。 2、對(duì)優(yōu)秀作品，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。 總結(jié)提高 過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 出示展示單： 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。 2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲，鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。 教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲，教師最后點(diǎn)撥提升。 板書設(shè)計(jì) 26、 小松鼠找花生果 等……就…… （高興） 每天 （急切） 直到……也沒(méi)……（失望） 自言自語(yǔ)…… （奇怪） 課后自評(píng) 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明雨麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能有感情地朗讀、背誦課文。 2、記學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？ 2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？ 3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 二、看圖范讀課文。 1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么？ 2、配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂(lè)課文。 3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 三、初讀課文。 1、自讀課文。 （1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。 （2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。 2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 Jiě jiē chuīq bō zhī xiān （出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只 鮮 紅 l wěi ji yng zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀后鼻音。 “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。 （2）指名讀，開火車讀，齊讀。 4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。 5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。 6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。 7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？ 8、配樂(lè)全班朗讀課文。 四、教學(xué)生字。 1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。 2、教學(xué)新偏旁。 今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？ （對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。） 為什么會(huì)是女字旁呢？ 吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？ 3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。 4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？ 五、指導(dǎo)書寫。 1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。 吹、波：左窄右寬。 姐：女字旁要寫得長(zhǎng)而窄。 鮮：左右等寬。 氣：最后一筆要有彈性。 2、師范寫生字，生描紅。 3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記：“吹”字較難記。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、對(duì)文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、畫紙、彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？ 2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。 二、細(xì)讀第1、2自然段。 1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。 2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？ 3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來(lái)。 4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。 5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。 6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。） 7、這些小朋友畫得多好??！當(dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？ 8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。 （1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。 （2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。 9、拓展訓(xùn)練。 （1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。 （2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？ （3）生互相；討論、交流。指名說(shuō)。 三、教學(xué)第3自然段。 1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段） 2、“五彩”的世界有什么顏色？ （許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩？） 四、有感情朗讀、背誦課文。 1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。 2、每組選一個(gè)代表比賽。 3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。 4、學(xué)生看畫面自背。 5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。 板書設(shè)計(jì)： 白云 白鵝 3、小池塘 太陽(yáng) 氣球 五彩的世界 （大眼睛） 月牙 小船 星星 珍珠 教學(xué)后記： 1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2．學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)了新偏旁，理解了由生字組成的詞語(yǔ)。 3．通過(guò)讀課文學(xué)生感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛