2019-2020年教科版科學六上《拱形的力量》教學設計.doc

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2019-2020年教科版科學六上《拱形的力量》教學設計 六年級 （科學） 第（11）冊 第（ 2 ）單元 單元名稱 形狀與結構 課時安排 共（ 8）課時 第（ 3）課時 課題名稱 拱形的力量 教學目標 科學概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。 過程與方法： 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。 教學重難 點 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況 教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學引思入情 10分鐘 引入 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況讓學生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？ 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 拱形承受壓測試。 1、實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？ 2、學生分組進行實驗 3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。 4、 分組表述自己的實驗結果。 三、 讓拱形承受更大的壓力。 提出問題讓學生自主解決： 1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。 2、提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。 3、學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 長壽的石拱橋 通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。 教學 反思 附送： 2019-2020年教科版科學六上《拱形的力量》簡案 【教學目標】 科學概念：iu 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。 過程與方法： 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。 【教學重點】認識拱形能夠增強抗彎曲的能力。 【教學難點】拱形如何加強抗彎曲的能力。 【教學準備】 為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。 教師自己準備：相關的圖片資料。 【教學過程】 一、 激趣導入 讓學生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？ 二、 拱形承受壓測試。 1.實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？ 2.學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄) 3.要求：測試紙拱能承受多大壓力。 觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。 4.分組表述自己的實驗結果。 三、 讓拱形承受更大的壓力。 提出問題讓學生自主解決： 1.怎樣使紙拱能承受更大的壓力。 2.提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。 3.學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。 四、 長壽的石拱橋 通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。 板書設計：