2019-2020年湘教版三年級上冊《媽媽的賬單 2》WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版三年級上冊《媽媽的賬單 2》WORD版教案 教學理念： 本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。 教學目標： 知識目標：學習本課的生字詞。 能力目標：反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練。 情感目標：感悟到親情的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。 教學準備：《游子吟》課件和相關圖片。 課時安排：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、渲染親情。 （一）輕放歌曲，進入氛圍。 （二）欣賞圖片，感受親情。 看著這些圖片，你想說些什么？ 二、解讀古詩，引入教學。 （一）看圖片，猜詩名。 這幅圖畫的是哪首古詩？ （二）讀古詩，解大意。 慈祥的母親在孩子即將遠行的時候，忍著內心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關懷，真不是我們微小的心意所能報答的。 （三）圍繞“報”字引入新課。 詩中的“報”是什么意思？還有一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），什么意思？今天我們一起來學習一個關于“報酬”的故事。 三、初讀課文，初知“賬單”。 自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？ 圍繞“賬單”，質疑解惑。 （一）細讀“賬單”，大膽質疑。 1.彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？ 2.兩份賬單有什么不同？ 3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？ 4.彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么？ 5.從這兩份賬單中我們明白了什么？ （根據學情生成板書） （二）自主解惑，交流探討。 （引導學生理解兩份賬單的不同：內容不同、時間不同、報酬不同。） （以上這兩個環(huán)節(jié)根據學情當堂生成）。 （隨機穿插：小彼得讀著讀著，想起了……，感到羞愧萬分。） 四、誦讀品析，感悟“羞愧”。 （一）從哪里可以看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。 （二）看課文插圖，配畫外音讀第七段。 五、拓展題意，升華內涵。 我們相信，這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說 這還是一份（ ）的賬單。 （板書：一份賬單 萬分羞愧 無價親情） 彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。 六、小結升華。 同學們，因為有了父母愛的滋養(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風雨侵襲的漫漫人生路上。 七、課堂延伸。 （一）共栽親情樹。 1.如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。） 2.如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關心、愛護，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。） 3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？ （二）推薦閱讀相關文章。比如冰心的《荷葉母親》。 附送： 2019-2020年湘教版三年級上冊《早晨真好》WORD版教案 教學目標： 　　　1.會認，會寫本課的12個生字； 　　　2.能借助詞典理解生詞。 　 3.利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。 　　 4.通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。 　教學重難點： 學會本課生字，掌握詞語；理解句子含義。 　教學準備：多媒體課件 課時安排：2課時 　教學過程： 　　 第一課時 　　一、看圖說話，理解圖意。 　　　1.仔細看圖，說說圖畫內容。 　　　2.請學生完整地說說圖意。 　　　3.課文是怎么描述的？（板書：1 早晨真好） 　　二、初讀課文。 　　　1.要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。 　　　2.指名分節(jié)讀課文。 　　三、學習課文。 　　　1.教學第一小節(jié)。 　　　　　自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好） 　　　2.學習第二小節(jié)。 　　　?。?）討論：從哪里可以看出早晨真好？ 　　　?。?）你喜歡課文中的什么事物，請把喜歡的部分讀出來。 　　　?。?）誰能有感情地朗讀課文？ 　　　?。?）指導朗讀： 　　　　　　要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。 　　　3.自由朗讀3、4、5節(jié)。 　　　?。?）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學校） 　　　?。?）質疑問難： 　　　　　　　什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論交流） 　　　4.學生練習朗讀，讀出贊揚的語氣。 　　四、總結。 　　　　學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣來愛護環(huán)境，珍惜大好時光？ 　　五.作業(yè)： 　　　造句： 　　　　　快樂： 　　　　　奔跑： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、檢查復習。 　　　　出示生字詞，學生認讀 　　　?。ㄅ踔r艷飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領巾） 　　二、分析字形、指導書寫。 　　　1.讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？ 　　　　?。ㄟ@些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記） 　　　2.重點指導 　　　　　捧：右邊的下面只有兩橫。 　　　　　領：左邊是個“令：右邊是“頁” 　　　　　飄：注意與“漂”進行比較。 　　　　　嘴：右邊不要寫錯了。 　　　　　蹦：“足”字旁，右邊是個“朋” 　　　　　閃：第一筆是“點” 　　　　　始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合” 　　三、朗讀指導。 　　　1.朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。 　　　2.第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。 　　　3.第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。 　　四、拓展升華 做找朋友的游戲。