2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術(shù) 第1課《古代傳說中的藝術(shù)形象》教案 嶺南版.doc
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2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與 科幻故事中的藝術(shù) 第1課《古代傳說中的藝術(shù)形象 》教案 嶺南版 教學(xué)目標: 1.認識古代經(jīng)典傳說中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征。 2.能用簡單的線條描繪喜歡的古代傳說中的人物形象。 3.辨別古代傳說中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教學(xué)重點: 認識古代經(jīng)典傳說中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征。 教學(xué)難點: 分析和描述古代經(jīng)典傳說中藝術(shù)形象的造型特點。 教具準備:相關(guān)圖片及資料 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。 1、播放《哪吒鬧海》動畫片聲音或教師獨白,讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。 2、播放《哪吒鬧?!穭赢嬈?,讓學(xué)生判斷自己的猜測。 3、結(jié)合范例導(dǎo)賞,體驗古代經(jīng)典傳說中的人物形象。 (1)他在干什么呢?你能模仿一下他的動作嗎? (2)他的本領(lǐng)可大了,把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎? (3)你最喜歡他的哪些方面?為什么? 4、出示課題:古代傳說中的藝術(shù)形象。 二、課堂發(fā)展。 1、設(shè)計探究。 (1)設(shè)計自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),明確學(xué)習(xí)目標。 教師:通過預(yù)習(xí),你希望在本課中了解什么? (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題,布置他們利用收集的古代傳說資料,小組探討,尋找答案。 2、深入體驗。 (1)布置學(xué)生進行角色扮演游戲,深入體驗人物的造型特點。引導(dǎo)學(xué)生展示。 (2)提問:有時憑動作也不能猜到是誰,為什么? 3、細致分析。 展示圖片,深入分析藝術(shù)形象,歸納特征: (1)古代傳說故事中的人物有什么樣的事跡?他們的外形是怎樣的?表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢? (2)出示哪吒的圖片,這是《哪吒鬧?!分心倪傅男蜗螅@個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征? (3)你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方?他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別? 4、深入拓展。 展示圖片,比較分類,拓展欣賞范圍。 (1)提問: ①同一個古代傳說的藝術(shù)形象是唯一的嗎?你可以從哪里找到證據(jù)呢? ②課本第6頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的,誰能說說這些造型之間有何不同? ③你能說說古代傳說中的藝術(shù)形象都有些什么類型嗎? (2)介紹一個你最喜歡的古代傳說藝術(shù)形象。 (3)用簡單的線條描繪自己喜愛的古代傳說人物形象。 三、學(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo)。 四、展示作業(yè),師生共評。 五、總結(jié)課堂,培養(yǎng)健康情感。 教學(xué)后記: 附送: 2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第1單元 古代傳說與 科幻故事中的藝術(shù) 第2課《科幻故事中的藝術(shù)形象 》教案 嶺南版 教學(xué)目標: 1.知識與技能: (1)認識科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征; (2)能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。 2.過程與方法: 了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。 3.情感、態(tài)度、價值觀: 辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教學(xué)重點: 認識著名科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征。 教學(xué)難點: 分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。 興趣點: (1)觀看科幻故事的影視作品; (2)以動作模仿科幻人物形象。 教學(xué)過程: 一、課前準備: 1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。 2、收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。 3、準備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。 二、課堂導(dǎo)入: 1、提問:你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎? 2、播放電影中的經(jīng)典片段。 3、啟發(fā):這部電影給你什么樣的感覺?你對電影中的哪個角色印象最深?它有哪些特征能說出了嗎?與 你們最熟悉的形象有何區(qū)別? 4、引導(dǎo):還有更多關(guān)于科幻形象的知識,這節(jié)課大家共同來深入了解。 三、課堂發(fā)展: 1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片,同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn):這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上,大概 可劃分為幾種類型?其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何? 2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素,哪些是未來想象中的要素。 3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例:蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進行大膽想象 以及構(gòu)思。 4、講述有關(guān)的科學(xué)知識,要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設(shè)計表現(xiàn),使學(xué)生掌握設(shè)計的要點 以及方法,啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。 四、反思評價: 1、設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點? 2、作品的功能是否清晰、明顯合理 3、作品的外觀設(shè)計是否美觀? 4、能為所設(shè)計的作品取名字嗎? 5、能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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