2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)教案 新人教版 .doc

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2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本P102、105頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。 學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 教學(xué)重點、難點： 筆算的方法；實際運用能力。 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)知識 問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組內(nèi)交流。 全班反饋，歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。） [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。 發(fā)展練習(xí) 完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。 完成第4題：先估算再筆算。 先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 □里能填幾。（補充練習(xí)題） 5 □ 7 5 7 5 4 □ + □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5 7 □ 4 □ 3 □ 6 □ 先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。 [設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 實際應(yīng)用 完成107頁第10題。 學(xué)生先獨立做再全班交流。 2、小朋友跳繩： 小明 小紅 小東 小丁 45下 36下 53下 60下 （1）、小明比小丁少跳了幾下？ （2）、小明和小紅一共跳了幾下？ （3）、你還能提出什么問題，并列式計算。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。 課堂總結(jié)。 隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第二課時 “表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P102、106、107頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。 教學(xué)重點、難點： 熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。 根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)知識 同桌互相背乘法口訣。 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？ 教師抽查。 先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 …… [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。 發(fā)展練習(xí)。 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。 先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。 交流反饋。 3、比一比看誰算得又對又快。 學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。 [設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 實際應(yīng)用 獨立完成107頁第12題。 先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。 全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。） 109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。 （1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。 （2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。 （3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。 課堂總結(jié) 隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第三課時 “米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P103、106頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。 教學(xué)重點、難點： 1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。 教學(xué)過程： 米和厘米的復(fù)習(xí) 回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 表象與進率 （1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？ 學(xué)生理解表象與進率，教師積極評價學(xué)生的方法。 （2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。 教師板書：1米=100厘米 估計與測量 （1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？ 學(xué)生估計長度并匯報。 （2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？ 學(xué)生活動。 教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。 學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。 [設(shè)計意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。 復(fù)習(xí)角與直角 角及各部分的名稱 （1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。 （2）、學(xué)生小組交流。 （3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。 直角 （1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。 （2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。 （3）、請你畫一個角。 學(xué)生用三角板畫直角。 （4）、出示第6題梯形圖。 這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？ 你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？ 學(xué)生觀察思考回答。 獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。 （5）、組織全班交流訂正。 [設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認識。 綜合練習(xí) 組織完成106頁第7、8題。 教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。 小組合作完成第9題。 隨堂練習(xí)。 課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 第四課時 “觀察物體”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P103、104、109頁。 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。 聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 通過復(fù)習(xí)進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。 進一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過程： 一、觀察物體的復(fù)習(xí) 回顧觀察物體知識 （1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/ 學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。 （2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面） 請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？ 學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。 說一說 （1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。 學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。 完成103頁第7題。 學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班交流、訂正。 [設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)對稱圖形 回顧反思 什么是對稱圖形？ 學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準(zhǔn)確的表達。 畫對稱圖形 讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。 3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。 [設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。 三、拓展練習(xí) 教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。 隨堂練習(xí)。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 第五課時 “統(tǒng)計”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P104、108頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。 鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。 教學(xué)重點、難點： 在復(fù)習(xí)中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。 能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計 觀察討論 （1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？ 仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。 仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。 回答問題 根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？ 1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？ 2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？ 學(xué)生思考回答問題。 提問與解答 （1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？ 學(xué)生提問與解答。 （2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。 （3）、你能解決這些問題嗎？ 全班解答，訂正。 [設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補。 二、拓展練習(xí) 完成108頁第14、15、16題。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。 隨堂練習(xí)。 補充練習(xí)。 三、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 附送： 2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本P102、105頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。 學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 教學(xué)重點、難點： 筆算的方法；實際運用能力。 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)知識 問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組內(nèi)交流。 全班反饋，歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。） [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。 發(fā)展練習(xí) 完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。 完成第4題：先估算再筆算。 先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 □里能填幾。（補充練習(xí)題） 5 □ 7 5 7 5 4 □ + □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5 7 □ 4 □ 3 □ 6 □ 先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。 [設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 實際應(yīng)用 完成107頁第10題。 學(xué)生先獨立做再全班交流。 2、小朋友跳繩： 小明 小紅 小東 小丁 45下 36下 53下 60下 （1）、小明比小丁少跳了幾下？ （2）、小明和小紅一共跳了幾下？ （3）、你還能提出什么問題，并列式計算。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。 課堂總結(jié)。 隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第二課時 “表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P102、106、107頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。 教學(xué)重點、難點： 熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。 根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)知識 同桌互相背乘法口訣。 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？ 教師抽查。 先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 …… [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。 發(fā)展練習(xí)。 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。 先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。 交流反饋。 3、比一比看誰算得又對又快。 學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。 [設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 實際應(yīng)用 獨立完成107頁第12題。 先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。 全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。） 109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。 （1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。 （2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。 （3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。 課堂總結(jié) 隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第三課時 “米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P103、106頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。 教學(xué)重點、難點： 1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。 教學(xué)過程： 米和厘米的復(fù)習(xí) 回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 表象與進率 （1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？ 學(xué)生理解表象與進率，教師積極評價學(xué)生的方法。 （2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。 教師板書：1米=100厘米 估計與測量 （1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？ 學(xué)生估計長度并匯報。 （2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？ 學(xué)生活動。 教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。 學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。 [設(shè)計意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。 復(fù)習(xí)角與直角 角及各部分的名稱 （1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。 （2）、學(xué)生小組交流。 （3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。 直角 （1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。 （2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。 （3）、請你畫一個角。 學(xué)生用三角板畫直角。 （4）、出示第6題梯形圖。 這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？ 你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？ 學(xué)生觀察思考回答。 獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。 （5）、組織全班交流訂正。 [設(shè)計意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認識。 綜合練習(xí) 組織完成106頁第7、8題。 教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。 小組合作完成第9題。 隨堂練習(xí)。 課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 第四課時 “觀察物體”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P103、104、109頁。 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。 聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 通過復(fù)習(xí)進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。 進一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過程： 一、觀察物體的復(fù)習(xí) 回顧觀察物體知識 （1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/ 學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。 （2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面） 請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？ 學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。 說一說 （1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。 學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。 完成103頁第7題。 學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班交流、訂正。 [設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)對稱圖形 回顧反思 什么是對稱圖形？ 學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準(zhǔn)確的表達。 畫對稱圖形 讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。 3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。 [設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。 三、拓展練習(xí) 教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。 隨堂練習(xí)。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 第五課時 “統(tǒng)計”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P104、108頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。 鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。 教學(xué)重點、難點： 在復(fù)習(xí)中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。 能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計 觀察討論 （1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？ 仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。 仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。 回答問題 根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？ 1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？ 2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？ 學(xué)生思考回答問題。 提問與解答 （1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？ 學(xué)生提問與解答。 （2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。 （3）、你能解決這些問題嗎？ 全班解答，訂正。 [設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補。 二、拓展練習(xí) 完成108頁第14、15、16題。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。 隨堂練習(xí)。 補充練習(xí)。 三、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思：