2019年二年級數(shù)學下冊 第三單元《甜甜的夢 毫米、分米、千米的認識》教案 青島版六三制.doc
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2019年二年級數(shù)學下冊 第三單元《甜甜的夢 毫米 、分米、千米的認識》教案 青島版六三制 教學目標: 1、使學生在具體的生活情境中,感知和了解分米、毫米的含義,初步建立 1分米、1毫米的長度觀念。 2、知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,能進行長度單位間的簡單換算并用適當?shù)拈L度單位估測物體的長度。 3、經(jīng)歷實際測量的過程,感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對身邊事物長度或者厚度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測量,體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重難點: 教學重點:毫米、分米長度概念的建立。 教學難點:長度單位間的換算和估測。 教學過程: 【導入】創(chuàng)設(shè)情境,提供素材 談話:同學們,在上課之前,老師對同學們有兩個小要求:1、希望同學們能夠保持一個好的坐姿,正確的執(zhí)筆姿勢2、希望同學們能夠踴躍的舉手發(fā)言。同學們能做到嗎? 預設(shè):能?。?! 談話:好,我們開始上課。 談話:同學們,大家看過西游記嗎?你最喜歡里面的哪個人物呢? 預設(shè):看過,喜歡豬八戒、孫悟空。 談話:有的同學喜歡孫悟空,我們都知道孫悟空打妖怪是最厲害的,當然這也離不開他的一樣兵器,對,就是金箍棒。 談話:今天我們就一起來研究一下金箍棒中的數(shù)學問題。這個金箍棒可神奇了。 讓我們來感受一下吧。 談話:同學們看到金箍棒有怎樣的變化啊? 預設(shè):金箍棒變小了,最后賽到了耳朵里。 談話:同學觀察的真仔細。那同學們估計一下,變到孫悟空耳朵里的金箍棒會有多長? 預設(shè):我估計它有5厘米。 我估計它有2厘米。 談話:在咱們的學具盒里找一找,是哪一根?學生舉起 談話:到底有多長呢?我們以同位兩人位一組用直尺來量一量,然后跟同位交流一下你測量的結(jié)果?學生分組測量。 談話:誰來說一說你們測量的結(jié)果? 預設(shè):不到1厘米。 談話:看來用我們學過厘米,已經(jīng)不能精確地表示出這根金箍棒的長度了。這時候我們要認識一個新的長度單位---毫米。毫米還可以用字母mm表示。(板書) 【設(shè)計意圖】選用富有童趣的素材,從學生已有的知識出發(fā),用學生熟悉的事物,喚醒學生對米、厘米的表象的記憶,激發(fā)學生的學習興趣,通過動手量不到1厘米的金箍棒,充分暴露學生的認知起點,感受到學習新的長度單位的必要性。 【講授】分析教材,理解概念 1、認識毫米。 (1)認識1毫米和幾毫米 談話:那么1毫米到底有多長呢?我們可以先找直尺來幫忙。在直尺上有許多一毫米,憑你的感覺,試著找找一毫米在哪?找到后與你的同位交流一下。 談話:誰能給大家指一指? 預設(shè):直尺上的一小格。 談話:還有別的1毫米嗎? 預設(shè):指著別的一小格。 談話:當然同學們直尺上有許多1毫米。對,直尺上的每一小格都是1毫米。那2小個格呢??3小格呢?5小格呢?10小格呢? 預設(shè):2毫米、3毫米、5毫米、10毫米。 (2)感受1毫米。 談話:同學們,我們剛才認識了1毫米。接下來讓我們繼續(xù)感受一下1毫米有多長。拿出我們準備的的一分錢硬幣,豎著放在尺子上,看看它有多厚? 預設(shè):1毫米。 談話:同意嗎?然后借助這枚硬幣用手勢表示一下1毫米大約有多長,閉上眼睛想一想1毫米有多長。 談話:1毫米,給你的感覺怎么樣??? 預設(shè):1毫米太短了! 談話:在我們身邊還有那些物體的長度或者厚度大約是1毫米? 預設(shè):身份證厚度、直尺的厚度 談話:同學們說的真好,我們數(shù)學和我們的生活是聯(lián)系緊密的,同學們在生活中也要留意觀察哦。 (3)認識毫米和厘米之間的關(guān)系 談話:接下來,請你拿出自己的練習紙,咱們做一個小練習。準備好了嗎?請你在紙上畫出一條5毫米的線段。生畫。 談話:畫好了,跟同桌互相看一看。 談話:再請大家畫一條10毫米長的線段,一邊畫一邊想你有什么發(fā)現(xiàn)?先悄悄地跟同桌說一說。 談話:誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)? 預設(shè):10毫米就是1厘米。 談話:其他同學的發(fā)現(xiàn)呢?請你來。 預設(shè):10毫米就是1厘米。 談話:哦!你也發(fā)現(xiàn)了,你們呢? 預設(shè):10毫米就是1厘米。 談話:對, 也可以說,1厘米就是等于10毫米。(板書)一起讀! 預設(shè):1厘米=10毫米! 談話:反過來?10毫米也等于? 預設(shè):1厘米! 談話:太棒了!看來,咱班的同學不但善于學習,還善于總結(jié)哪!掌聲送給自己! 談話:現(xiàn)在,考考你,從0刻度到刻度2是幾厘米,是幾毫米? 預設(shè):2厘米,20毫米。 談話:正確!繼續(xù),從0刻度到刻度3呢? 預設(shè):3厘米,30毫米。 談話:很好!從刻度2到刻度6呢? 預設(shè):4厘米,40毫米。(如果出現(xiàn)錯誤,問:誰的答案是正確的?) 談話:真棒!現(xiàn)在聰明的你能準確地量出變到孫悟空耳朵里的金箍棒長是多少了嗎? 預設(shè):能! 談話:量一量?生量。師巡視。 預設(shè):5毫米。 談話:請你來指給大家看看。生指。 談話:你是怎么量出來的? 預設(shè):從0刻度線開始,一共是5個小格也就是5毫米 談話:同學們同意嗎?你掌握的真不錯。 談話:看,我們的新朋友——毫米,是不是幫我們精確地量出了這根金箍棒的長度??? 預設(shè):是! 談話:我們一起來做一個小練習(出示課件)。大家看它們的長度是多少?并說一說是怎么看出來的。 預設(shè)1:我從0刻度數(shù)到1是1厘米,再到2是2厘米,然后再數(shù)出5個小格是5毫米,所以就是2厘米5毫米。 談話:真會思考! 預設(shè)2:從0數(shù)到1是10毫米,再到2是20毫米,還有5毫米合起來就是25毫米。 談話:他們測量的都很準確,2厘米5毫米也就是25毫米。 【設(shè)計意圖】通過讓學生看一看,直觀感受1毫米有多長,試著說一說,用自己的語言來表述;用小手比劃1分硬幣的厚度;找一找身邊哪些物體的長或厚度是1毫米,通過看、說、比、找、量這一系列的數(shù)學活動,調(diào)動學生的多種感官參與數(shù)學活動。在充分的體驗,感受過程中,幫助學生深刻地建立起1毫米的表象。 并讓學生通過畫一畫自己發(fā)現(xiàn)毫米與厘米之間的關(guān)系,也就是1厘米=10毫米。 2、認識分米。 (1)認識1分米 談話:接下來,我們看金箍棒又發(fā)預設(shè)了什么變化?(課件出示) 預設(shè):變長了。 談話:是哪根呢?學生舉起來。 談話:量一量,它有多長? 預設(shè):(測量,師巡視)10厘米。 談話:我們還可以說10厘米就是1分米。這就是我們今天要認識的第二個長度單位——分米(板書)一起讀!也可以用字母dm來表示。 談話:10厘米就是1分米,也可以說1分米里面有多少個1厘米呢? 預設(shè):10個! 談話:也可以說1分米就是等于10厘米。(邊說邊寫:1分米=10厘米)一起讀! 談話:那么,2分米呢?5分米呢?7分米呢?10分米呢? 預設(shè):20厘米,50厘米,70厘米,100厘米。 (2)感受1分米 談話:你能在自己的尺子上找到1分米嗎?同位為一組找到后互相交流。 預設(shè):從0刻度到刻度10。 談話:同意嗎? 預設(shè):同意! 談話:還有嗎?(手勢引導說不一樣的) 預設(shè):從刻度10到刻度20。 談話:對嗎? 預設(shè):對。誰再來? 預設(shè):從刻度2到刻度12。 談話:真不錯!這根金箍棒的長度是10厘米,也就是? 預設(shè):1分米。 談話:分米是一個比厘米更大一點的長度單位。那么,你拿手比劃比劃,1分米該有多長呢?生演示。 談話:舉起小手,讓大家看看。很好! 談話:1分米大約就這么長,我們小朋友的手大約就是一拃的長度。 談話:那,在日常生活中你見過哪些物品的長度大約也是1分米呢?想一想。 預設(shè)1:(舉起一支鉛筆)這支鉛筆的長度大約是1分米。 預設(shè)2:一支粉筆的高度大約是1分米,手的長度大約是1分米。 預設(shè)3:手機、紙杯…… 談話:同學們真善于觀察生活中的事物??磥碓谏钪虚L度、寬度或厚度大約是1分米的物品隨處可見。 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)一個個問題情境,為學生提供了充分的數(shù)學活動的時間與空間,引導學生自主、積極地去探索、去發(fā)現(xiàn),在深刻感知和靈活運用中充分認知長度單位分米。 3、 小結(jié)。 毫米、厘米、分米、米都是計量物體長度的單位,叫做長度單位。 4、總結(jié)、理順四個長度單位之間的關(guān)系 (1)再次感知四個長度單位之間的關(guān)系 談話:老師分別準備了1米、1分米、1厘米、1毫米的紙條(貼),同學們仔細觀察1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長?同桌互相用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長? 預設(shè):同學們先觀察后比劃。 談話:同學們閉上眼睛想一想,1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長?這四個好朋友的長短不同,你能根據(jù)長短給他們排排隊嗎? 預設(shè)1:從大到小排. 預設(shè)2:從小到大排 教師根據(jù)學生描述,進行板書。 (2)梳理四個長度單位之間的關(guān)系 談話:老師發(fā)現(xiàn)這四個好朋友之間有許多聯(lián)系。誰能起來說一下??? 預設(shè):1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=100厘米 談話:還有嗎?教師板書 預設(shè):1米=10分米 逐步引導學生發(fā)現(xiàn),每相鄰的兩個長度單位之間的進率都是10。 【練習】鞏固概念,應用拓展 1、自主練習第1題。 (1)同桌交流。 (2)教師說長度,學生用手勢表示。要求:速度要快而且要準確。 2、自主練習第4。選擇合適的長度單位。先自己思考,然后同位交流。 3、 自主練習2的第二個。讀刻度,學生獨立完成后同位交流。集體訂正說過程。 4、練習:日記。 談話:現(xiàn)在,大家看,誰來了? 預設(shè):豬八戒! 談話:豬八戒也愛學習。我們來看八戒同學的日記!自己讀一讀。 3月23日 星期三 晴 早晨,我從2分米長的床上起來,拿起 13分米長的牙刷刷牙,然后洗臉吃飯。接著走了200米遠的路來到學校,坐在5毫米高的凳子上,拿出15分米長的鉛筆和5厘米厚的練習本,開始做練習。 談話:為什么笑?。? 預設(shè):豬八戒把好多長度單位都用錯了。 談話:那就幫他改一改?。浚◣熢趯W生的回答中將課件中日記的錯誤改正) 談話:想對八戒說點什么嗎? 預設(shè)1:八戒你真是太粗心了。 預設(shè)2:我們可不能像八戒一樣啊。 談話:恩,咱們可不能像八戒那樣粗心啊! 【設(shè)計意圖】通過有針對性地練習,在應用中培養(yǎng)學生的空間觀念,在猜測、操作的過程中,加深學生對長度單位的理解。 【作業(yè)】全課總結(jié),暢談收獲 談話:這節(jié)課我都學會了什么?在認識的過程中你有哪些具體的收獲? 預設(shè)1:認識了兩個新的長度單位:毫米和分米。 預設(shè)2:知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。 【設(shè)計意圖】正確把握學生的認知基礎(chǔ),充分應用學生的生活經(jīng)驗,借助鮮活的神話素材,為學生構(gòu)建一個充分情趣的快樂課堂。 附送: 2019年二年級數(shù)學下冊 第九單元《我是體育小明 星 數(shù)據(jù)的收集與整理(一)》單元備課 青島版 ----數(shù)據(jù)的收集與整理(一) 教材簡析 本課時是在學生學習了一年級《統(tǒng)計》的基礎(chǔ)上來學習的,學生對統(tǒng)計已經(jīng)有了初步的認識。本課教學生動、有趣,借助貼近學生實際的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學生樹立統(tǒng)計的意識;逐步體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程,而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。為今后,進一步學習統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。本課時創(chuàng)設(shè)的情境,都是選取學生經(jīng)歷過的真實素材,這樣有利于激發(fā)學生對統(tǒng)計的欲望,感受統(tǒng)計的必要性和價值性。 教學目標 1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,學會分類統(tǒng)計,并會用畫“正”等方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、能用文字、圖畫、表格等方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果,并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,體會數(shù)據(jù)分析對決策的作用,初步感受數(shù)據(jù)分析的意義。 3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應用,產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。 重點:會用分類的方法對數(shù)據(jù)進行整理和分析。 難點:理解用“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點。 信息窗1—運動會獲獎成績(新授) 教學內(nèi)容:書98—99頁內(nèi)容。 教學目標: 1、結(jié)合真實的情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學會用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學會用簡單的統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。 2、在統(tǒng)計的活動中,重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力,以及創(chuàng)新思維能力,形成初步的分析、實踐能力。 重點:會用分類的方法對數(shù)據(jù)進行整理和分析。 難點:把整理的數(shù)據(jù)準確地填寫到統(tǒng)計表。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、師生談話引出錄像:二年級學生們正在老師的帶領(lǐng)下進行各種體育運動。其中有立定跳遠的、賽跑的、扔球的。 教師小結(jié):希望同學們都能積極參加體育鍛煉,這節(jié)課我們就幫二年級一班的同學統(tǒng)計一下,他們班鍛煉的情況如何,好嗎? 二、運用情境,探究新知。 1、出示同學們運動會獲獎成績記錄表。 請同學們說說你能提出什么問題? 我們班運動會獲獎情況怎樣呢? 2、解決問題 將數(shù)據(jù)進行整理,可以看出獲獎情況。 用什么方法進行整理呢? 學生討論,交流。 (1)按獲獎的名次來分類整理 學生填表 觀察統(tǒng)計表,獲取信息。 (2)按獲獎的項目分類整理 學生填表 觀察統(tǒng)計表,獲取信息。 3、根據(jù)表格進行小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生交流:我發(fā)現(xiàn)成績在( )的人數(shù)最多,在( )的人數(shù)最少。 我還發(fā)現(xiàn)……. 三、鞏固練習 自主練習 第1題:分類統(tǒng)計車輛數(shù)量的題目。 題中給定了兩種分類標準,可以先讓學生獨立做,然后全班交流,重點統(tǒng)計完成后交流:“從表中發(fā)現(xiàn)了什么”。 四、總結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么? 信息窗1—運動會獲獎成績 (練習) 教學內(nèi)容:書100頁內(nèi)容。 教學目標: 1、結(jié)合真實的情境,經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學會用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),學會用簡單的統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的問題。 2、在統(tǒng)計的活動中,重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力,以及創(chuàng)新思維能力,形成初步的分析、實踐能力。 重點:會用分類的方法對數(shù)據(jù)進行整理和分析。 難點:把整理的數(shù)據(jù)準確地填寫到統(tǒng)計表。 教學過程: 自主練習 第2題:統(tǒng)計本班學生的情況 統(tǒng)計的時候讓學生看清統(tǒng)計的標準,先按照年齡來進行分類統(tǒng)計,再按照性別進行分類統(tǒng)計,兩次的統(tǒng)計結(jié)果合計人數(shù)合起來,就是本班的人數(shù)。 第3題:分類統(tǒng)計樹葉數(shù)量的題目。練習時,可以先讓學生按照給定的標準填寫統(tǒng)計表,再提出“你還能按什么標準進行分類統(tǒng)計”,引導學生討論后進行新一輪統(tǒng)計。 第4題:我的小書包 (1) 你的小書包中,哪樣物品最多? (2) 你還有什么發(fā)現(xiàn)? 信息窗2—體育小明星評選(新授) 教學內(nèi)容:書101—102頁內(nèi)容 教學目標: 1、 學會用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù),并能把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。 2、 經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,進一步了解統(tǒng)計的意義。 重點:掌握用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)。 難點:理解畫“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點。 教學過程: 一、 情境導入 上次二年級同學們參加了體育運動,有很多同學表現(xiàn)的非常出色,今天他們打算在班里評選出體育小明星。我們一起看看吧。 二、解決問題 1、要想知道王強、李亮、于小美、劉明誰能當選為體育小明星,需要將數(shù)據(jù)記錄下來,并統(tǒng)計整理誰的選票最多。 解決:誰當選? 用不同的方法記錄、整理數(shù)據(jù) 明確記錄數(shù)據(jù)的方法。 可以畫對號,可以畫三角號,也可以用其他符號,還可以用畫“正”字的方法。 哪種方法你喜歡? 小結(jié):觀察上面三種記錄數(shù)據(jù)的方法,對比得出用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)最簡便。 3、 整理數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表 把統(tǒng)計的結(jié)果對應地填入到統(tǒng)計表中。 三、鞏固練習 自主練習 第1題:下面是某十字路口一分鐘內(nèi)各種車輛通行情況統(tǒng)計。 用畫“正”字的方法收集的某十字路口一分鐘各種車輛通行情況,要求學生將統(tǒng)計結(jié)果填在圖表中。 四、總結(jié) 記錄數(shù)據(jù)的方法有很多,最常用的是畫“正”字的方法。 信息窗2—體育小明星評選(練習) 教學內(nèi)容:書101—103頁內(nèi)容 教學目標: 1、 學會用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù),并能把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。 2、 經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,進一步了解統(tǒng)計的意義。 重點:掌握用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)。 難點:理解畫“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點。 教學過程: 自主練習 第2題:玩轉(zhuǎn)盤 要求一次記錄一次轉(zhuǎn)動結(jié)果,然后將記錄的結(jié)果整理在表格中。 第3題:摞方法的游戲活動。組織學生學具操作,每閃要以一定的方式記錄下來,然后將記錄的結(jié)果整理在表格中。 我學會了嗎? 第1題:分一分、填一填。 練習時,可以組織學生自主地看圖,用自己喜歡的方式記錄人數(shù),并將記錄情況整理在統(tǒng)計表中。 第2題:競選讀書小明星的情況統(tǒng)計。練習時,根據(jù)題目中畫“正”字的數(shù)據(jù)填一下統(tǒng)計表,然后根據(jù)統(tǒng)計表中的信息完成第二小題的涂一涂。 作業(yè):完成課外實踐。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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