2019-2020年湘教版美術(shù)四上《時間告訴我》網(wǎng)絡(luò)搜索教案.doc

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2019-2020年湘教版美術(shù)四上《時間告訴我》網(wǎng)絡(luò)搜索教案 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設(shè)計 一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學 2、學科：美術(shù) 3、課時：第1課時 4、學生課前準備： （1）通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各收集類鐘表的圖片資料。 （2）從家中自帶小鬧鐘或者玩具鐘。 （3）準備做鐘表的各種材料 二、教學課題 義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材，四年級上冊，第4課《時間告訴我》。 三、教材分析 教學內(nèi)容：《時間告訴我》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（湘版）教材四年級上冊的第4課，是屬于“造型、表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域。鐘表的設(shè)計屬于工業(yè)設(shè)計的范疇，而本課的教學內(nèi)容設(shè)計制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。整體造型可以有很多變化，重點是將鐘面巧妙地設(shè)計在造型中；而鐘面的外形較規(guī)范，有圓形、方形或其他形狀，太復(fù)雜了不便于認讀時間，但在鐘面上指針的設(shè)計，刻度數(shù)字的書寫都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)意。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。 時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 教學目標： 1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。 2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學重難點： 重 點：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘，手表。 難 點: 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 教學準備：ppt課件、剪刀、各種紙材、膠水、油畫棒。 教學方法：小組合作學習和利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料進行自主探究的方法。 四、教學過程 一、 1、視頻導入，播放迪士尼動畫《Tick Tock time》 師：同學們，今天老師給同學們帶來了一個很好看的動畫片，這個動畫片里面有一樣東西反復(fù)出現(xiàn)，并且每一次都是以不同的面貌出場的，同學們請你仔細看視頻，然后幫老師找出這樣東西是什么？ 2、播放視頻 http://v.youku.com/v_show/id_XMjMzODI5NjIw.html 3、 師：同學們，在視頻中你找到老師說的那樣東西了嗎？ 生：鐘表 師：同學們觀察得可真仔細。那同學們你看明白這些鐘表是什么形狀的了嗎？ 生：圓形、方形（正方形、長方形）三角形…… 師：同學們觀察得可真仔細。那同學們你知道鐘表是用來干什么的嗎？ 生：計時 師：對，今天老師就和同學們一起學習一個和時間有關(guān)的課題《時間告訴我》（板書課題） 二、 講授新課 師：今天老師也給同學們帶來了很多的鐘表，我們一起看一下，看看同學們能不能找出這些鐘表有什么共同點和不同點？ http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87 http://image.baidu.com/i?word=%E9%92%9F%E8%A1%A8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8 生總結(jié)： 共同點：都有鐘面、指針、刻度和數(shù)字 鐘面都是圓的 不同點：他們的造型不同 顏色不同（或者是形狀不同） 三、 制作的步驟 老師拿一個鐘表的半成品，讓同學們觀察，并且在小組內(nèi)討論老師制作鐘表的步驟。 師：同學們，老師知道今天要給你們上課，所以昨天晚上，努力想做一個鐘表給同學們看看，但是鐘表還沒有做完就睡著了，同學們看看老師手中的半成品，你能猜出制作這個鐘表的步驟嗎? 生：先畫 生：剪下來 生：粘貼 生：裝飾 師大屏幕出示作畫的步驟。 四、 設(shè)計要注意幾方面的內(nèi)容 師：看看老師大屏幕上面展示的鐘表，再看看老師做的鐘表，看看誰做的鐘表好？ 生：師做的好。 生：大屏幕上面做的好。 表揚學生2的誠實，大屏幕上的做的確實比老師做的好。 那么大屏幕上的鐘表比老師做的好具體表現(xiàn)在那些地方？ 生：指針設(shè)計的比老師好。 師：那么大屏幕上的鐘表比老師的做的好，具體表現(xiàn)在哪些地方？ 生：指針設(shè)計的比老師的好 生：外形做的比老師的好 生：同學們可真是有眼光，不但知道了作畫的步驟，更知道了那樣的作品是好的作品，那同學們設(shè)計鐘表的時候會從哪些地方設(shè)計？ 生：鐘面 生：指針 生：刻度 生：外形 ……. 師：同學們，老師的法寶你都已經(jīng)知道了，你想不想用你靈巧的雙手和智慧的大腦設(shè)計一個鐘表？ 生：想 師：那現(xiàn)在我們看一下作業(yè)要求和溫馨提示。 作業(yè)要求：用手中的材料制作一只精美別致的鐘表，設(shè)計添畫要完整。 溫馨提示： 1 、使用剪刀和圖釘注意安全。 2 、分工明確。 3 、 注意衛(wèi)生。 五、 小組內(nèi)制作鐘表 播放音樂《時間像小馬車》 http://www.kuwo.cn/yinyue/3162233/ 六、 作業(yè)展示 老師從每一個小組挑一個成員，組成大眾評審團。大眾評審團的成員每人兩朵花，其中一朵代表最佳創(chuàng)意獎，另一朵代表最佳圖案獎。 在大眾評審團的成員發(fā)獎之前，請各個小組來介紹一下自己的作品，拉一下選票。 最后老師把自己手中的獎品分給沒有獲獎的小組。并給于鼓勵。 七、 拓展延伸 出示兩幅圖片，日晷和沙漏。 http://image.baidu.com/i?word=%E6%97%A5%E6%99%B7%E5%92%8C%E6%B2%99%E6%BC%8F&ie=utf-8 師：看圖片這是什么？ 很久以前，世界上并沒有鐘表，我們的祖先就是用日晷和沙漏來計時，時間并不會等待我們，所以我們要學會珍惜時間。 八、教學反思 本課借助互聯(lián)網(wǎng)搜索到的資料，很好的突破了重難點，更好地完成了教學目標。互聯(lián)網(wǎng)為課堂的成功提供了很大的可能性?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高. （九）教師情況 省份 山東省 學校 昌邑市卜莊鎮(zhèn)夏店小學 姓名 付光華 職稱 一級教師 電話 13561428845 電子郵箱 fuguanghuaxx@163 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)四上《時間告訴我》說課稿 尊敬的各位評委老師 大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術(shù)教科書第七冊中第4課《時間告訴我》。下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教程程序、板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計。 一.、教材分析 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 二、學情分析 本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標： 1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 2、通過教學活動，讓學生了解鐘表，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。 3、培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了： 教學重點是：鐘表的制作。 教學難點是：鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中）。 三、教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 四、教學過程 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下： （—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導學生通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。 （二）引導啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓學生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生鐘表的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。 （三）自主探究 折制鐘表 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。 （五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 五、板書設(shè)計： 根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。 我的說課就到這里，如有不足之處請各位評委老師指正。