2019人教版數(shù)學(xué)三上《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc

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2019人教版數(shù)學(xué)三上《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教材簡介： 本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：口算乘法、筆算乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 使學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。 過程與方法： 1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)重點： 1、掌握口算、估算、筆算的方法。 2、正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。 1、口算乘法??????????????3課時 2、筆算乘法??????????????9課時 3、整理和復(fù)習(xí)?????????????1課時 第一課時：口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第68—69頁內(nèi)容及練習(xí)十五的第1—3題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。 過程與方法： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算、遷移類推、歸納、概括的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 體驗算法的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：理解算理，掌握方法。 教學(xué)難點：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘。 教法與學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、乘法卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （出示主題圖）仔細(xì)觀察、討論后提出問題。 二、根據(jù)回答，學(xué)習(xí)例題。 1、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 2、坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 嘗試解決，探索算理。 （1）計算第一題，29=18（元）怎樣計算210元？ 學(xué)習(xí)討論后匯報方法。 （2）鞏固練習(xí)：口算310 104 （3）第二題怎樣列式？ 203等于多少？小組討論后全班交流想法。 （4）第69頁“做一做” 3、總結(jié)規(guī)律，掌握算法。 討論：這些題因數(shù)和積中有什么相同和不同？后師總結(jié)。 請你用這一方法口算：2003 40002 10006 三、思維訓(xùn)練。 1、練習(xí)十五1、2、3題。 2、看卡片寫得數(shù) 四、課堂小結(jié)（略）。 板書設(shè)計： 口 算 乘 法 29=18 210=20 203=60 第二課時:乘法的估算 教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁內(nèi)容及練習(xí)十五的第4—7題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能結(jié)合具體情境，進(jìn)行乘法估算，并說明估算思路。 過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的計算、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)知識的價值。 教學(xué)重點：估算的方法。 教學(xué)難點：估算的方法。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：探究學(xué)習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件及相關(guān)器材。 教學(xué)過程： 一、提出問題。 1、課件逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生想出用乘法計算的問題。 2、出示課本70頁的例2主題圖。 學(xué)生提問。 老師補充：如果老師這時只帶250元錢去，夠嗎？ 二、嘗試解決。 先讓學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？ 怎樣才能知道829大約是多少呢？ 啟發(fā)生想出用前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算解決。 三、拓展延伸。 估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 326 495 2184 5182 小組討論后全班交流。 四、鞏固練習(xí)。 練習(xí)十五4、5、6、7題。 五、課堂小結(jié)。 在這節(jié)課中，你又學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計： 估 算 829≈240（元） 答：帶250元錢夠買門票。 第三課時：口算乘法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁練習(xí)十五的第8—12題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)知識解決生活中的些簡單的實際問題。 過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力各解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價值。 教學(xué)重點：口算乘法和估算的方法。 教學(xué)難點：估算的方法。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)法。 學(xué)生：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、口算。 （1）104 406 708 3004 4005 204 607 7003 （2）練習(xí)十五第8題 2、估算： 494 659 388 547 1314 2877 二、用數(shù)學(xué)知識解題 完成練習(xí)十五第9、10題。 學(xué)生獨立完成后集體評析。 三、拓展練習(xí) 1、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫幾個？ 學(xué)生獨立思考后匯報交流。 2、練習(xí)十五第12題。 四、全課總結(jié) 五、游戲：小小郵遞員。 板書設(shè)計： 口 算 乘 法 練 習(xí) 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫幾個？ 308 = 240 803 = 240 406 = 240 604 = 240 第四課時：筆算乘法（不進(jìn)位） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第74頁的內(nèi)容及練習(xí)十六。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)好奇與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 學(xué)習(xí)重點：理解豎式的算理，豎式書寫方法 。 學(xué)習(xí)難點：理解豎式的算理，豎式書寫方法。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：研究性學(xué)習(xí)法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖制成的課件。 學(xué)習(xí)過程： 一、 演示例1的情境圖。 畫外音：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？ 二、探討交流 請同學(xué)說一說： （1）用什么方法計算？怎樣列式？ （2）123表示什么意思？ （3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？ 師問：這道題怎樣算呢？ 小組試算、交流，把自己的想法說一說。 全班匯報，教師板演出來。 三、分類評價 師提出要求：同學(xué)們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分類，看看有幾種思路。 四、介紹豎式 課件一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫步驟與書寫的位置，邊演示邊說明。 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況，指導(dǎo)訂正。 五、鞏固練習(xí) 完成練習(xí)十六的第1、2、3、4題。 板書設(shè)計： 筆 算 乘 法 （不退位） 123 = 3 6（枝） 1 2??因數(shù) 3??因數(shù) 3 6??積 第五課時：筆 算 乘 法（不連續(xù)進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁的內(nèi)容及練習(xí)十七的第1—4題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 理解多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算的算理，掌握乘的順序以及積的寫法，能正確計算。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法的形成過程，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性。 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。 教學(xué)重點：進(jìn)位問題。 教學(xué)難點：進(jìn)位問題。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：研究性學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖制成課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、口算 92+3 53+6 73+8 68+3 2、 3 3 3 2 4 3 1 2 2 1 2 2 2 4 ———— ———— —————— —————— 師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法。（板書課題） 二、提出問題 課件演示例2情境。 從這幅圖中，你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：王老師要買3套連環(huán)畫，每套18本，王老師一共買了多少本？ （畫外音：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？） 三、指導(dǎo)研究 1、探討交流：用什么方法計算？怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生所說，師板書：183= 這道題該怎樣計算？ 師生共同探討183的算法. （1）學(xué)生探索：請學(xué)生在練習(xí)本上試做，同桌間可以相互商量一下。 操作演示：遇到個位積滿十應(yīng)該怎么辦？我們不妨用小棒圖來幫忙。同時請思考兩個問題：（2）先乘哪一位？再乘哪一位？ （3）遇到個位上積滿十怎么辦？在豎式中對進(jìn)到十位的數(shù)該怎么處理？ （4）演示課件1： 師：單根小棒有24根怎么辦？為什么一共有5捆小棒？ 演示課件2： 師：進(jìn)上來的2捆就相當(dāng)于這里的“2”。所以1乘3，再加上進(jìn)來的2。為了避免漏加，我們在十位上寫一個小“2”。（課件出示） 2、小結(jié)：應(yīng)從個位乘起，乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 3、嘗試練習(xí)：教材第76頁“做一做”，同桌互相說說先算什么，再算什么，然后動手計算。 四、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十七的第1、2、3、4題。 板書設(shè)計: 筆 算 乘 法（不連續(xù)進(jìn)位） 183 = 54 (本) 1 8 3 ———— 5 4 第六課時：筆 算 乘 法（連續(xù)進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的第1—4題. 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、理解掌握兩次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷兩次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。 教學(xué)重點：連續(xù)進(jìn)位的問題。 教學(xué)難點：進(jìn)位問題。 教法與學(xué)法： 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖制成課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、口算 38+5 78+9 26+7 73+6 57+6 84+4 2、筆算 4 3 2 5 1 2 1 9 3 3 4 ———————— —————— —————— 二、指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1、出示例3情境圖，生看圖編題。 學(xué)校開運動會，一些同學(xué)在休息室領(lǐng)取礦泉水。每箱24瓶，地面上放著9箱，一共多少瓶？ 由學(xué)生列式：249（板書） 請同學(xué)們估算一下，9箱一共多少瓶？ （先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再減去24瓶約等于220瓶。） 2、師：要知道，我們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)確，同學(xué)們自己動手試做，在做的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，互相交流一下。 學(xué)生試做，教師巡視。 3、匯報自學(xué)情況。 學(xué)生歸納出：今天做的豎式是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位。 師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法 請一學(xué)生板書豎式。 師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描出） 4、師：同學(xué)們說一說與上節(jié)課的有什么相同？（學(xué)生討論） 交流匯報：計算方法一樣。都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。 5、完成78面“做一做”，集體訂正。 三、課堂小結(jié)：今天學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計： 筆 算 乘 法（連續(xù)進(jìn)位） 2 4 9 = 2 1 6（瓶） 2 4 9 ———— 2 1 6 第七課時：筆 算 乘 法（連續(xù)進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的第5—7題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、理解掌握多次進(jìn)位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地計算。 2、培養(yǎng)思維能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷兩次進(jìn)位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移，類推的思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過解決問題，感受數(shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。 教學(xué)重點：多次進(jìn)位。 教學(xué)難點：多次進(jìn)位。 教學(xué)準(zhǔn)備：例4情境圖制成課件。 教學(xué)過程： 一、 提出問題 出示例4情境圖：運動場的看臺分8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少人？ 由學(xué)生列式：6348 二、學(xué)習(xí)新知 1、師：這道題同學(xué)們自己試著做一做，體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同。 2、匯報自學(xué)情況指兩名學(xué)生演板： 6 3 4 2 3 8 5 0 7 2 3、訂正評講：先請計算正確的學(xué)生說一說計算過程，指出本題與前面學(xué)的進(jìn)位乘法有什么不同（多次進(jìn)位且連續(xù)進(jìn)位），再請計算錯誤的學(xué)生說出錯在哪里，為什么錯？ 4、訓(xùn)練：P79“做一做” 5、鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)。 7 4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 8 4 5 9 —————— —————— ———— __________ 三、多層次練習(xí)，提高能力 1、對比練習(xí)。 （1）3374 （2）3896 做完后討論兩題的相同點各不同點。 2、改錯練習(xí)。 2496=1294 3487=2336 2 4 9 3 4 8 6 7 _____________ ____________ 1 2 9 4 2 3 3 6 四、小結(jié)：今天你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：練習(xí)十八第5、6、7題。 板書設(shè)計： 筆 算 乘 法（連續(xù)進(jìn)位） 6 3 4 8 = 5 0 7 2（個） 6 3 4 8 _____________ 5 0 7 2 第八課時：筆 算 乘 法 教學(xué)內(nèi)容：教材第81—82頁的練習(xí)十八的第8—13題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 復(fù)習(xí)鞏固連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。 過程與方法： 進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、分析、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 經(jīng)歷多次進(jìn)位乘法的計算過程，體驗數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點：多次進(jìn)位 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：自主探究與合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算 42+9= 75+5= 53+7= 55+6= 69+8= 94+5= 2、筆算 587= 1564= 2535= 二、練習(xí) 完成練習(xí)十八的第8、9、10、11、12、13題。 1、第8題：讓學(xué)生列豎式計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 2、第9題：改錯題，先檢查，判斷，然后把錯題改正過來。 3、第10題：先讀題分析，然后列式解答。 4、第11題：讀題，討論： 怎樣求第4輛車要坐多少個同學(xué)？你能想出多少種方法？然后讓學(xué)生分步解答。 5、第12題：讀題分析題意： 要求合唱隊有多少人，必須知道哪兩個條件？怎樣求樂隊人數(shù)？ 6、第13題：指導(dǎo)學(xué)生觀察各題的因數(shù)與積有什么特點，找出其中的規(guī)律。 三、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計： 筆 算 乘 法 找規(guī)律，用規(guī)律。 99 1 = 99 99 2 = 198 規(guī)律：9與第二個因數(shù)相乘的積左右分開 99 3 = 297 間插入一個9，即是所求的積。 ?????? 99 6 = 594 99 8 = 792 第九課時：筆算乘法（一個因數(shù)中間有零的） 教學(xué)內(nèi)容：教材第83—84頁的內(nèi)容及練習(xí)十九的第1—4題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 知道“0”和任何數(shù)學(xué)相乘都得“0”，進(jìn)一步理解乘法的意義。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，提高學(xué)生的計算能力。 情感態(tài)度與價值觀 體驗遷移、類推的思想方法，激發(fā)興趣，培養(yǎng)積極動腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：0和任何數(shù)相乘都得0 教學(xué)難點：0和乘法與0的加法進(jìn)行比較。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：研究性學(xué)習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件。 學(xué)習(xí)過程： 一、用課件呈現(xiàn)3幅圖： 1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽。 2、七仙女來到蟠桃園，見樹上一個仙桃也沒有了，孫悟空正坐 在樹上吃桃子。 3、小精靈問：一共摘了多少個仙桃？ 二、教師提問： 想一想：用加法怎么列式計算？用乘法怎么列式計算？ 板書：0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 想一想：03=（ ） 09=（ ） 00=（ ） 三、“做一做”P83直接寫在書上。 四、呈現(xiàn)例6的主題圖。 師提問：老壽星為什么會長壽？ 小精靈問：你能算出老壽星每天步行多少來嗎？怎么列式？ 師問：你能先估算積大約是多少嗎？ 算法一：5003=1500 算法二： 5 0 8 83=24 3 1500+24=1524 ————— 1 5 2 4 師問：因數(shù)十位上的0應(yīng)該怎么乘？ 五、鞏固發(fā)展 1、P84“做一做” 2、猜一猜，2054各5024兩道算式中，積的哪些數(shù)位上是0？為什么？ 3、比較異同，并計算出結(jié)果。 ① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 4 4 3 3 ————— —————— —————— ————-—— 4、很快說出下面兩個算式哪個得數(shù)大。 （1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= （2）1234567890= 六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計： 筆算乘法（一個因數(shù)中間有零的） 0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 5 0 8 3 ———————— 1 5 2 4 第十課時：筆算乘法（一個因數(shù)末尾有0的） 教學(xué)內(nèi)容：教材第86的內(nèi)容及練習(xí)二十的第1—4題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 使學(xué)生掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)末尾有0的乘法的計算過程，體驗計算方法的多樣化及遷移類推的思想和方法。 情感態(tài)度與價值觀： 通過情境創(chuàng)設(shè)和解決問題，使學(xué)生感悟?qū)?shù)學(xué)知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析，思考的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：一個因數(shù)末尾有0的筆算方法。 教學(xué)難點：因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)法：研究性學(xué)習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1、出示課件（學(xué)校買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？） 2、先估算一下：大約要多少元？ 3、小精靈：自己算一算？ 4、學(xué)生匯報交流、質(zhì)疑。（可能會出現(xiàn)以下兩種做法） 2 8 0 2 8 0 3 3 —————— ——————— 8 4 0 8 4 0 5、比較兩咱方法有什么不同？你認(rèn)為哪種方法簡便一些？（第二種方法簡便些。） 6、即時訓(xùn)練：P86“做一做”用簡便方法計算。 指4名學(xué)生演板，然后集體訂正。 二、歸納小結(jié) 誰能說一說一個因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算比較簡便？筆算時應(yīng)注意什么？（一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個數(shù)0前面的數(shù)與另一個因數(shù)相乘，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。筆算時應(yīng)該注意：一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字齊，多位數(shù)末尾有向個0，就在積的末尾添寫幾個0。） 三、鞏固知識，發(fā)展能力 1、練習(xí)二十的第1—4題。 2、你會計算2074與8420嗎？ 四、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計： 筆算乘法（一個因數(shù)末尾有0的） 2 8 0 2 8 0 3 3 —————— —————— 8 4 0 8 4 0 第十一課時：筆算乘法（一個因數(shù)末尾有0的）練習(xí)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第88的練習(xí)二十的第5—8題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 熟練計算多位數(shù)乘一位數(shù)、因數(shù)中間和末尾有0的乘法，并能使學(xué)生正確理解和靈活運用筆算乘法的計算方法。 過程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法的計算過程，以及運用知識解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用性。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點難點： 重點：掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法計算方法。 難點：能簡便計算因數(shù)末尾有0的乘法。 教法與學(xué)法： 教師：講練結(jié)合發(fā)。 學(xué)法：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡、投影儀。 教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練 4097 28005 3806 2078 二、應(yīng)用問題 完成練習(xí)二十的第5至8題 1、第5題：讓學(xué)生列豎式計算，指導(dǎo)學(xué)生把算出的積填在表格相應(yīng)的位置上。 教師巡視，集體訂正后讓算錯的學(xué)生說說錯在哪里，為什么錯？ 提問：四題有什么不同？ 2、完成第6題： 讀題，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，然后讓學(xué)生用豎式計算。 3、第7題： 先要求學(xué)生檢查判斷每道題有無錯誤。錯在哪里，然后改正過來。 4、第8題： 觀察、找特征，可以看出；連加題中是幾個連續(xù)的自然數(shù)相加，加數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)個。因此，可以用最中間的那個數(shù)乘加數(shù)的個數(shù)。 三、全課總結(jié)（自我整理） 四、獨立訓(xùn)練。 板書設(shè)計： 筆 算 乘 法（一個因數(shù)末尾有0的） 在（ ）里填上合適的數(shù)。 981+982+983+984+985+986+987 =984（ 7 ） =（6888 ） 第十二課時：整理和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第89頁的內(nèi)容及練習(xí)二十一的第1—4題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 通過對一位數(shù)乘法計算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，加深對知識的理解，提高計算的熟練程度。 過程與方法： 通過聯(lián)系實際生活情境，提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 重點難點： 重點：系統(tǒng)掌握一位數(shù)乘法的計算方法，能更熟練地進(jìn)行計算。 難點：培養(yǎng)學(xué)生簡單歸納、整理的能力。 教法與學(xué)法： 教師：引導(dǎo)法。 學(xué)生：交流法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、應(yīng)用數(shù)學(xué) 1、師：我們已經(jīng)學(xué)過口算、估算、筆算乘法，下面各題你會選擇什么樣的算法？ 2、出示課件 （1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校約要走8分鐘，他家距學(xué)校約有多遠(yuǎn)？ （2）每套課桌椅坐2人，學(xué)校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少人？ （3）陽光小學(xué)每個年級都是136人，全校6個年級共有多少人？ 3、討論： 每題各選擇什么樣的方法來計算？為什么？請說說理由。 4、思考 （1）筆算乘法計算算，應(yīng)該從哪位乘起比較簡便。 （2）每次乘得的積，應(yīng)該寫在哪里？ （3）如果某一位上乘得積滿幾十時應(yīng)該怎么辦？ 四人小組匯報思考結(jié)果，并進(jìn)行評價。 二、深化練習(xí) 1、練習(xí)二十一第1題。 2、獨立解答第2題。 3、討論完成第3題。 板書設(shè)計： 整 理 和 復(fù) 習(xí) 口算 2 200 = 400（人） 估算 658 ≈ 560（米） 筆算 1366 = 816（人） 附送： 2019人教版數(shù)學(xué)三上《有余數(shù)的除法》word學(xué)案 一、基本概念： （1）除法的意義。 余數(shù):不能再分的數(shù)才叫余數(shù)。 二、豎式計算要注意：商要對著被除數(shù)的個位、余數(shù)﹤除數(shù)、 被除數(shù)除數(shù)=商……除數(shù) 被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù) 三、 解決問題： 除法包括：平均分、（總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)、總數(shù)每份數(shù)=份數(shù)）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù) 基本思路：（1）找出反映關(guān)系的關(guān)鍵句子。（2）分析具體數(shù)量找出對應(yīng)關(guān)系。（3）寫出題中所包含的等量量關(guān)系。（4）依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。 三、 典型示例： 一、計算復(fù)習(xí)。（用豎式計算） 1、567 506 839 788 2、判斷題 647=8 …… 8 ( ) 244=5…… 4 ( ) 在有余數(shù)的除法中，余數(shù)可以大于商。( ) 3、填空 一個數(shù)除以7，余數(shù)最大是（ ）。 ○□=◎……6,除數(shù)□最小是( ). ○□=7……8, ○最大是（ ），最小是（ ） 二、解決問題 1、我班有51人,平均分成8個組,每組幾人?還剩幾人? 2、我班有51人,每組8人,平均分成幾個組?還剩幾人? 3、水果店運來30千克蘋果，46千克梨，平均裝在8個筐里。每個筐里裝幾千克？還剩幾千克 4、商店運進(jìn)50個西紅柿,賣出17個后,剩下的每4個裝一袋銷售，一共可以裝幾袋，還剩幾個? 5、25人去公園劃船，每船限乘4人，這25人至少得租幾條船才夠？ 6、有53個西瓜，每8個裝一籃，最多可以裝滿幾籃？ 7.超市以“2瓶洗發(fā)水配3塊香皂”包裝成禮盒的方式進(jìn)行促銷活動。超市有洗發(fā)水19瓶，香皂25塊。最多可以包裝成這樣的禮盒多少個？ 8、一個書架能放185本，學(xué)校圖書館有6個這樣的書架，能放下1000本書嗎？ 3、 對應(yīng)練習(xí)。 1、請在下面寫出兩道整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是180的乘法算式。 （ ）（ ） 2、 找規(guī)律寫數(shù)：1 6 36 （ ） （ ） 3、判斷： （1）、因數(shù)中間有0，積的中間一定有0。 （ ） （2）、 因數(shù)末尾有幾個0 ，積的末尾至少就有幾個0。（ ） （3）、 兩個數(shù)相乘，所得的積一定比其中一個數(shù)大。（ ） 4、270個同學(xué)乘5輛汽車去效游，前4輛各坐52個同學(xué)。第4輛車要坐多少個同學(xué)？ 四、課堂測試。 1、小明每分鐘跳繩86下，為了鍛煉身體，他每天跳繩5分鐘，照這樣計算，一周他一共跳繩多少下？X k B 1 . c o m 2、城東學(xué)校有男生190名，女生260名，光明學(xué)校是城東學(xué)校人數(shù)的4倍，光明學(xué)校有多少人？